|
Подготовительная
Основная
Заключительная
|
1.
Само-
определение
к деятель-
ности.
2.
Форму-
лирование темы
урока.
3.
Актуализа-
ция
знаний.
4.
Новый материал
5.
Рефлексия и самооценка.
|
Создаю ситуацию для самоопределения обучающихся и
принятия ими цели урока.
Если хмурится с утра,
Нам поможет доброта.
Ну-ка ,дети ,соберитесь,
И друг другу улыбнитесь!
Улыбнулись! Как приятно смотреть на человека , который улыбается
приветливой улыбкой! ( Звучит песня «Улыбка»). Я рада вас видеть на «Уроке
Добра!».
Тема нашего урока : «Твоё здоровье – в твоих руках ! »
Актуализирую знания о ребенке с ОВЗ.
На прошлом занятии мы услышали грустную историю о мальчике Саше,
который упал с крыши, и потерял возможность ходить.
Что же случилось с Сашей?
Итак, Саша повредил позвоночник, а позвоночник играет важнейшую
роль в вашем организме, так как отвечает за движение рук, ног и т.д., получал
команду от мозга, как от компьютера. Позвоночник Саши перестал передавать
сигналы от мозга к ногами, и он перестал ходить. Спрашиваю у детей, знают ли
они что-либо о функции позвоночника?
Ребята, забравшись высоко на дерево, бегая по крышам, помните,
что нужно быть осторожными. Ведь один необдуманный шаг может усадить человека
в инвалидную коляски на всю жизнь. А это очень страшно.
Вопрос: Кого в нашем
обществе называют инвалидом или человеком с ОВЗ?
Очень важны для
человека глаза. Это самый совершенный и загадочный орган в организме
человека. Через глаза человек получает большую часть информации.
А сейчас мы поиграем в
игру "Закрой глаза". Добровольцы завязывают себе глаза шарфами. Им
предлагаю выполнить несколько заданий:
Взять мел у доски и
отдать его учителю
Нарисовать свою школу с
крышей, с окнами и дверями
Посмотреть в окно и
рассказать о том, что видишь
Итак, ребята, почему вы
не смогли выполнить задания?
Что вы чувствовали, когда
у вас были завязаны глаза?
Вот видите, вы очень
остро почувствовали свою беспомощность и растерянность.
Ребята, когда вы играете
острыми предметами, взрываете петарды, открываете емкости с неизвестным
веществом и т.п. помните о том, что можно повредить свои глаза и потерять
зрение на всю жизнь. А это очень страшно!
Людей, у которых
повреждены глаза, называют слабовидящими. Вы должны помнить об этом и всегда
помогать этим людям, например, перевести через дорогу, обойти препятствие и
т.п.
Очень важны для человека и уши, как орган
слуха.
Ребята, давайте поиграем
в игру "Испорченный телефон". Выберем ведущего. Первому игроку
ведущий тихо и быстро говорит какое-то слово, которое он должен так же быстро
передать своему соседу на ухо. Основное условие - непрерывность. Игра
проходит по цепочке. Проверяется слово с конца. Если слово названо
неправильно, проверяется где была сделана ошибка. Детям задаю вопрос, почему
была сделана ошибка? (Возможные ответы: плохо слышал, сосед говорил
очень тихо и т.п.). Итак,
если слово произносится тихо, его можно не расслышать, если громко, то может
заболеть голова.
Слух у человека может
повредиться из-за болезни или травмы. Людей, у которых поврежден слух,
называют слабослышащими.
С такими людьми надо
объясняться очень медленно и выразительно, т.к. многие из них умеют читать по
губам. А
сейчас вспомним, как многие из вас любят кататься сзади на трамваях и
троллейбусах, перебегают через железнодорожные пути в неположенном месте, как
многим из вас не хватает терпения дождаться зеленый разрешающий свет
светофора, и вы перебегаете улицу. Одно мгновенье и можно навсегда потерять
руки, ноги, став инвалидом, или даже потерять жизнь.
Выбираю
добровольцев и даю им задание.
Поджать ногу и попрыгать
от дальней стены класса до доски, взять мел и написать предложение: Я люблю
свой город. И вернуться на свое место.
Завести правую руку за
спину, а левой рукой застегнуть молнию на куртке или завязать шнурки на
ботинках. Или написать на доске: Я люблю учиться в школе.
Что вы чувствовали?
Трудно ли было? Если трудно, то когда?
Итак, ребята, вы на
наглядных примерах увидели, как трудно жить людям, потерявшим зрение, слух
или движение. Все эти люди нуждаются в вашей помощи и защите.
Значит, кого в нашем
обществе называют инвалидом или человеком с ограниченными возможностями? (Ответ. Инвалид это
человек, который имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций
организма).
Ребята, в беду могут
попасть и животные, которые также будут нуждаться в вашей помощи и защите. Вы
терпеньем и любовью помогайте их здоровью.
Создаю коммуникативное взаимодействие.
Ребята, давайте еще раз вспомним, кого называют инвалидом?Помните,
ребята: Есть превосходные люди, которые
невыносимы и есть другие, которые нравятся со всеми недостатками.
Эти прекрасные слова
сказал французский философ Ф.де Ларошфуко
Сейчас ваши одноклассники
прочитают вам сообщения о человеческой стойкости, мужестве и несгибаемой
силе духа, людей с ограниченными возможностями, но безграничными
способностями.
ГЕРОИ КИЛИМАНДЖАРО. "Чтобы доказать себе, что ты не хуже, а
может, и лучше других, нужно раз в жизни стиснуть зубы и напрячь все силы, но
покорить свою вершину", - сказали российские инвалиды Андрей Козуб,
Вячеслав Суров и др. и покорили горную вершину высотой 5895 м, доказав тем
самым не только себе, но и всем, что сила духа и мужество могут преодолеть
все препятствия.
НИНА МАЛЕР - психолог из Швейцарии.
Мужество и энергия Нины,
которая после болезни потеряла возможность не только двигаться, но даже
дышать самостоятельно, потрясла всех. Она в Швейцарии создала даже Фонд
помощи инвалидам России. Она работает на компьютере с помощью струи воздуха
из дыхательной трубки, делая 140 знаков в минуту.
МЭРИ ВЕРДИ - девочка на инвалидной коляске, очень захотела
танцевать. Она училась грациозно вращаться и делать изящные движения. Однажды
Мэри решила принять участие в конкурсе танцев, но не предупредила
организаторов о том, что она инвалид. Онемевшая публика следила за ее
выступлением, а один из судей даже открыл рот от удивления. Мэри создала
группу "Танцующие колеса".
- Я научилась не просто
существовать, но и творить свою жизнь. Через танец мы показываем, что
человеческие
возможности безграничны.
Если захотеть можно достигнуть всего.
Многие инвалиды стали
президентами, великими учеными, изобретателями, чемпионами и т.д.
В заключении я прочитаю
стихотворение инвалида Сергея Ольгина, которое еще раз покажет, как трудно
жить инвалидам, но не смотря на трудности, они не сдаются.
С ВАМИ ВЕРА, НАДЕЖДА И
ЛЮБОВЬ.
ХОТЬ КАЖДЫЙ ШАГ ДАЕТСЯ
НЕЛЕГКО НАМ,
ХОТЬ КАЖДЫЙ ЧАС - ПАДЕНЬЕ
И ПОДЪЕМ,
ПОД ЭТИМ СТАРЫМ СИНИМ
НЕБОСКЛОНОМ
МЫ ЛЮБИМ ЖИЗНЬ И ЖИТЬ НЕ
УСТАЕМ.
ПОРОЙ БЫВАЕТ - ЖИЗНЬ
СДАЕТСЯ ЧЕРНОЙ,
И НЕ В ТУМАННОМ СНЕ, А
НАЯВУ,
НА ДНО НЕВЗГОДЫ ТЯНУТ, НО
УПОРНО
МЫ ВСЕ ЖЕ ОСТАЕМСЯ НА
ПЛОТУ.
МЫ НЕНАВИДИМ, ЕСЛИ НАС
ЖАЛЕЮТ,
И В ТРУДНОЙ
ПОВСЕДНЕВНОСТИ СВОЕЙ
СТАНОВИМСЯ СИЛЬНЕЙ И
ЗДОРОВЕЕ
ПРИ ПОМОЩИ ЕДИНСТВА И
ДРУЗЕЙ.
ТАК НЕ ПУГАЙ НАС, ТРУДНАЯ
ДОРОГА.
ЛЮТУЙ ЗИМА. ГРОЗОЙ ГРОЗА
ГРЕМИ.
ДРУЗЬЯ, МЫ ВМЕСТЕ МОЖЕМ
СДЕЛАТЬ МНОГО,
ЧТОБЫ ОСТАТЬСЯ НА ЗЕМЛЕ
ЛЮДЬМИ.
СЛОМАТЬ НИКАК НЕСЧАСТЬЯ
НАС НЕ МОГУТ,
НЕ СТЫНЕТ НА МОРОЗЕ НАША
КРОВЬ,
ПРИХОДЯТ ВОВРЕМЯ ВСЕГДА К
НАМ НА ПОДМОГУ
НАДЕЖДА, ВЕРА, МУДРОСТЬ И
ЛЮБОВЬ!
Сергей Ольгин
Итак ребята, вы увидели, что инвалиды это такие люди, как и все
мы. Из-за несчастного случая или болезни они попали в тяжелое положение. Они
нуждаются в счастье, радости, общении и сильнее других людей страдают от
одиночества, равнодушия, непонимания и нуждаются в помощи здоровых людей.
Создаю ситуацию, связанную с приятными эмоциями, чувством
удовлетворения от работы.
Заканчивая наш необычный урок, я прошу вас ответить на вопрос:
«Почему это урок называется Уроком Добра?»
Что значит здоровье в твоих руках?
|
Проявление интереса к необычному уроку и материалу изучения.
Ребята входят в класс, и садятся на стулья полукругом.
Приветствие.
Осмысление темы урока
Дети отвечают:
Саша упал с крыши и сломал позвоночник.
Дети отвечают:
Позвоночник является основой двигательного аппарата человека,
без него человек не сможет жить.
Ответ детей:
Мы должны помнить об этом всегда и помогать людям в инвалидных
колясках.
Ответ детей: инвалид или
ребенок ОВЗ, это человек, который имеет нарушения здоровья, которые ему
мешают в жизни.
Дети играют в игру «Закрой глаза», пытаются без помощи выполнить
знакомые, обыденные задания.
Ответ детей в классе.Людям у
которых нет зрения или повреждены глаза мы должны им помогать например, перевести
через дорогу, обойти препятствие или быть повыдерем в решении каких- либо
двигательных задач. Человек только добрый, отзывчивый и милосердный
сможет помочь этим людям.
Дети играют в игру
«Испорченнй телефон», пытаются услышать названное слово.
Ответ детей в классе.Мы
должны помогать людям у которых проблемы со слухом например, объясняться
очень медленно и выразительно, т.к. многие из них умеют читать по губам.
Ответ детей: инвалид или ребенок ОВЗ, это человек с
ограниченными возможностями, который нуждается в помощи здоровых людей.
Ответы детей:
1.
«Я думаю, что этот урок добра прошел не зря для меня. Может
быть, в этот день, кто-то стал чуть-чуть добрее».
2.
«Этот урок не зря назван «Добрым!». Это у нас, у меня все на
своих местах, но есть дети, которых называют «инвалидами». И мы должны
проявить к ним милосердие, сочувствие и помощь».
Мы должны беречь своё здоровье.
|
Проявление положительного
отношения к предстоящей деятельности, формирование мотивации к ознакомлению
нового материала. (Личностные УУД)
Использовать имеющиеся знания и опыт (регулятивные УУД)
Распознавать и называть
действие (познавательные УУД)
Осознанно и произвольно
осуществлять высказывание в устной форме.
Пользоваться накопленными
знаниями; ориентироваться в своей системе знаний:
Находить закономерности (Познавательные УУД)
Использовать имеющиеся
знания и опыт(Регулятивные УУД)
Осознание трудностей и стремление к их преодолению. (Личностные
УУД)
Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и
точностью мысли. (Коммуникативные УУД)
Формировать навык к
поисковой деятельности. Способность действовать с позиции содержания
предмета. (Познавательные
УУД)
Определение внутренней позиции школьника (Личностные УУД)
Самооценивание
(Регулятивные УУД)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.