818132
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Иностранные языки КонспектыТехнологическая карта урока "Достопримечательности Лондона" (5 класс)

Технологическая карта урока "Достопримечательности Лондона" (5 класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Учитель:

Шепилова Тамара Ивановна, МКОУ «СОШ №6» с.Пелагиада

Предмет:

английский язык

Дата урока:

31.01.2017

Класс:

5

І. Блок целеполагания.

Тема урока:

Достопримечательности Лондона. Фразовый глагол «to take»

Цели урока:

Образовательные:

- развивать память, лексические и коммуникативные навыки;

- расширить потенциальный словарь учащихся по теме «Достопримечательности Лондона», обеспечить отработку фразового глагола to take.

Развивающие:

- развитие навыков сотрудничества и самостоятельной деятельности;

- развитие аналитической способности учащихся;

- формирование мотивации к изучению английского языка.

Воспитательные:

- формирование положительного отношения учащихся к уроку английского языка;

- формирование правильного представления о стране изучаемого языка.

Планируемые результаты:

Личностные:

- проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;

- формирование познавательной потребности;

- развитие уважительного отношения к другим людям;

- умение вести диалог на основе равноправных отношений, взаимопонимания и уважения;

- развитие навыков работы в группе, умения сотрудничать при достижении единой цели.

Предметные:

- усвоение обучающимися орфографических и грамматических основ языковых структурных единиц, изучае-мых на данном уроке;

- активизация материала по теме «Достопримечательности Лондона»;

- совершенствование навыков аудирования, навыков монологической речи

Метапредметные: познавательные:

- поиск информации, выбор необходимой информации, высказывание своего мнения;

- умение структурировать знания, освоение поискового и изучающего чтения; структурировать тексты, включая умения выделять главное и второстепенное;

- обобщение предметных понятий, умение сравнивать, анализировать, выделять главное;

- умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.

коммуникативные:

- постановка вопроса, построение речевых высказываний, работа в парах, группах, распределение ролей и формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

- устанавливать, сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

- аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

- инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

- выражать собственное мнение и позицию, аргументировать собственное мнение, осуществлять взаимный контроль, взаимопомощь.

регулятивные:

- самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

- прогнозирование как предвидение будущих событий и развития процесса;

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и того, что еще неизвестно, планирование;

- принимать и сохранять учебную задачу, слушать в соответствии с целевой установкой;

- умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, коррекция;

-ориентация в ситуации, принятие решения, оценка результата, самоконтроль.

Методы и приемы обучения

- эвристический (построение проблемы и организация деятельности по ее решению);

- практический (закрепление умений и навыков, формирование УУД происходит в ходе выполнения практических заданий – создание проекта);

- методы показа, объяснения, организации тренировки и применения полученных знаний, коммуникативный метод,

которые были реализованы через такие приемы обучения, как анализ, описание, ответы на вопросы

Формы организации познавательной деятельности:

фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

ІІ. Блок инструментальный.

Задачи урока:

- развивать навыки устной речи на основе информации о Лондоне;

- активизировать лексические и грамматические навыки по данной теме;

- развивать лексико-грамматические навыки (фразовый глагол to take);

- формировать познавательный  интерес к  стране изучаемого языка.

Тип урока:

урок усвоения новых знаний

Используемые материалы:

УМК «Enjoy English 5» Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. – Обнинск: Титул, 2013; наглядный материал (карточки с упражнениями); компьютер; проектор; презентация Power Point.

ІІІ. Блок организационно-деятельностный.

Организационная структура урока.

Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1. Органи-зационный момент

Приветствует учащихся: Good morning! I am glad to meet you! My name is Tamara Ivanovna. I will be your teacher today! I hope on your support! How are you?


Отвечают учителю: Good morning. We are glad to see you, too.



Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль.

Познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Коммуникативные: слушать и понимать речь собеседника.

Личностные: умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.



2.Постановка цели и задач урока. Фонетическая разминка.

Now look at the screen. You can find there some pictures. Слайд № 1-4 Now, tell me. What are there on these pictures? Where are they situated?

I’ll give a tip for you: They are situated in the capital of Britain.

How do you think, what is the theme of our lesson? Слайд № 5

I suggest you to make a trip around London.

What should we do for that? Слайд6

You are right.

Смотрят на слова и картинки, повторяют за учителем названия достопримеч. Лондона.

Определяют тему и цели урока.

- Speak about London’s places of interest

- Learn new information about London’s places of interest

- Learn new words

- Remember the words

Регулятивные: осуществлять саморегуляцию и самоконтроль. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой и выполнять действия.

Коммуникативные: строить логически верные высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Личностные: умение ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

3.Актуали

зация знаний - «Фразовый глагол to take»

Let’s start with the new words. Look at the screen.

Слайд № 7 This is a verb «to take». What does it mean?

Поясняет: this verb has different meaning when we use it with different words. Look at the screen again. Слайд № 8

Listen and repeat after me, please.

Translate these word combinations.

Well done. You have cards with some exercises on your desks. Let’s do ex. №1. Fill in the gaps with the words. Do it in written form. You have a minute. Слайд № 9 -13


Отвечают «брать».




Повторяют за учителем, переводят слова, выполняют упражнение.

Регулятивные: умение действовать последовательно на уроке, придерживаясь определенного плана, инструкции.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации; определение основной и второстепенной информации.

Коммуникативные: аргументирование своего мнения или вывода; контроль, коррекция и оценка действий партнера.

Личностные: самоопределение, самосознание.


4. Актуали-

зация знаний и первичное понимание -

«Достопримечательности Лондона».

Предлагает отправиться в путешествие по Лондону и познакомиться с его достопримеча-тельностями.

Now we know new words. Would you like to visit London? Let’s make a trip to London and discover its places of interest. But first of all let’s pronounce London’s places of interest which we will meet. Look at the screen. Listen and repeat, please. Слайд14

Отвечают на вопро-сы учителя.


Слушают, повторяют за учителем.




Регулятивные : самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации;

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

Личностные: самоопределение, самосознание.


Предлагает познакомиться с достопримеча-тельностями Лондона. Прочитать и перевести новую информацию.

Let’s meet some London’s places of interest. Look at the screen. Read and translate one by one. Слайд15-23

Смотрят на экран. Читают и переводят.

Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные: осознавать познавательную задачу; освоение ознакомительного чтения; читать и слушать, извлекая нужную информацию

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся формиро-вание устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

5. Физ.минутка

Релаксация, переключение с одного вида деятельности на другой.

6. Закреп-ление знаний.

Предлагает ученикам, используя фразы, составить небольшие диалоги о том, какое место в Лондоне они хотят увидеть.

Look at the screen. Use these phrases and make short dialogues. Слайд № 24

Предлагает разгадать загадки о достопримеча-тельностях Лондона в группах.

Let’s play a little. You have the riddles, pictures and glue on your desks. Let’s find the right answer and stick the pictures near the right text. Work in groups. Who can do it faster? Слайд № 25

Составляют и рассказывают диалоги.



Разгадывают загадки в группах.

Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, слушать в соответствии с целевой установкой

Познавательные: умения осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)

Коммуникативные: задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли; осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач

Личностные: желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся формиро-вание устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению

8.Домашнее задание. Рефлексия деятельности (итоги урока)


Now open your diaries and write down your home task. Слайд № 26

- Ex. 5 p.133 (read, translate and complete the text with the words) – всем

  • Ex. 28 p. 94 (written- complete the

sentences with the correct names

of the places) по выбору

  • Make your own crossword about

sights of London.

Выбирают и записывают домашнее задание.







Регулятивные: осуществлять самоконтроль.

Познавательные: анализировать отобранную информацию.

Коммуникативные: формулировка и аргументирование своего мнения или вывода;

Личностные: самоопределение, самосознание, успешность.


You have mobile phones and smiles on your desks. Take them and write the message to your friends. Слайд № 27

I’m very glad to see you like our lesson.

Thank you for your work very much. It was great! Your marks are excellent. Good bye and good luck. Слайд29

Обучающиеся анализируют, где они затруднялись и над чем необходимо еще поработать самостоятельно.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель английского языка
Курс профессиональной переподготовки
Учитель немецкого языка
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Английский язык: лингвистика и межкультурные коммуникации»
Курс профессиональной переподготовки «Французский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Испанский язык: теория и методика обучения иностранному языку в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Немецкий язык: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания испанского языка с учетом требований ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания итальянского языка с учетом требований ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в профессиональном образовании: английский, немецкий, французский»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация кросс-культурной адаптации иностранных студентов в образовательных организациях в сфере профессионального образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.