Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока "Единственное и множественное число имён существительных" 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Технологическая карта урока "Единственное и множественное число имён существительных" 2 класс

библиотека
материалов

Использование современных образовательных технологий

на уроке русского языка во 2 классе с учётом требований ФГОС

Подготовила

учитель высшей категории Проскурина А.В.


Технологическая карта урока русского языка во 2 классе по программе «Школа России»


русский язык


Класс

2-а

Тип урока

урок открытия новых знаний

Дата

26.02.2014 г.

Тема урока

Единственное и множественное число имён существительных

Цель урока

Дать понятие об изменении имен существительных по числам ;учить определять число имен существительных; способствовать развитию памяти, внимания, мышления, устной и письменной речи, формированию навыков грамотного письма

Планируемые результаты:

Предметные:

- определять грамматический признак имен существительных – число;

- изменять имена существительные по числам.

Метапредметные:

- использовать специальную терминологию, отделять главное от второстепенного;

- работать с разными  видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

- уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; - сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками

Личностные: - проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя; - проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Познавательные:

-- применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями






Формы работы:


Фронтальная

Работа в парах

Индивидуальная

Игровая






















I.Мотивация к учебной деятельности.


1 мин

Регулятивные:

-нацеливание на успешную деятельность.



Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнавать новое.



Коммуникативные:

- формирование умения слушать и слышать.

Слайд 2

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.


hello_html_m5e9b3cba.png


Поднимите смайлики и покажите, какое у вас настроение в начале урока.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.











Показывают смайлики настроения.

II.Актуализация знаний

1)Чистописание


















3 мин

Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;



Познавательные:

- постановка и решение проблемы;



Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных

мотивов;



Коммуникативные:

- умение работать в паре, излагать своё мнение

- На экране таблица. У вас на парте карточки. Прочитайте буквы.

Слайд 3

hello_html_m62b6bede.png

  • Зачеркните гласные буквы.

  • Зачеркните буквы, обозначающие парные согласные звуки.

  • Зачеркните букву,которая обозначает всегда мягкий согласный звук.

  • Какие звуки обозначает буква эм?

Запишите чистописание: 1 строка - Мм , 2 строка – ммомоо…. (продолжить).

Слайд 4

hello_html_7b06d39.png

Работа в парах.(Если пара выполнила задания, то вместе поднимают вверх сцепленные руки)








Фронтальная работа(определяют закономерность и дописывают строчку)




Работа в тетрадях.

2)Словарная работа










3 мин


брзгрдмрз

-Какое задание можете предложить?

-Обратите внимание на слабые позиции в словах.

-Какая это орфограмма?

-Сможем проверить эти слова?

-Назовите их. Запишите слова.

Какая это часть речи?


Добавляют гласные буквы, чтобы получились слова.

берёза город мороз

Определяют часть речи

(это имена существительные)



3)Постановка учебной задачи














5 мин

Познавательные:

- умение работать со схемой и выделять нужную информацию

Коммуникативные :
- умение обобщать и делать выводы



Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

.

-Что вы знаете об именах существительных?

Слайд 5

hello_html_m2c0f129d.png


Как вы думаете, почему здесь стоит знак вопроса?

Фронтальная работа(составление таблицы)


анализируют имеющиеся знания и вычленяют главное

Ставят проблему

(что-то ещё мы не знаем об именах существительных.) Предположения детей










III. Изучение

нового материала

1) Исследование





















































2)Формулирование темы и задач урока



























3)Первичное осмысление

























4) Работа с учебником









IV.Физминутка



























V. Закрепление:

1)Самостоятельная работа с самопроверкой.






4 мин





























1 мин


















3 мин

















2 мин







3мин















12мин

Познавательные: - определять грамматический признак имен существительных – число; изменять имена существительные по числам.



Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности;

осуществлять самоконтроль;











































Регулятивные:

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что еще не известно;

























Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации.



Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных

мотивов;



Коммуникативные:

- умение четко и ясно излагать свои мысли









Регулятивные:

- оценивать (сравнивать с эталоном) результаты своей деятельности

Познавательные: использование знаково-символических средств.



Регулятивные:

- умение действовать по плану .

Познавательные:

- поиск и выделение необходимой информации.

Личностные:

- готовность к сотрудничеству, оказанию помощи, распределение ролей;











Личностные:

- развитие познавательных интересов учебных

мотивов;

Регулятивные: работать по предложенному плану;

- выдвигать свои гипотезы на основе учебного материала;

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний(определять границы знания/незнания)

- уметь находить и выделять необходимую информацию;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;




Чтобы ответить на эти вопросы, посмотрите на эту группу слов.

Слайд 6

Проведем исследование:

hello_html_486f58ef.png

-Какое задание можно предложить к этой группе слов?

- По какому признаку вы составляли пару?

-Проверьте себя

Слайд 7

hello_html_m3f2b225.png



-Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Кто попробует сформулировать задачи урока

Слайд 8

hello_html_m51d6dea6.png



-Итак, сколько предметов может назвать имя существительное?

-А теперь давайте попробуем сформулировать вывод:

Слайд 9

hello_html_m327982b8.png



А теперь давайте проверим правы мы или нет в своих предположениях.

-Откройте учебник с. 61 Прочитайте правило.











Игра «Один – много»Если я называю слово, которое стоит в единственном числе, то вы хлопаете1 раз; если словостоит во множественном числе, то вы 2 раза топаете.

Деньки,заяц,дерево,пеньки,лиса,волки,совы,дороги,мост,сорока,яблоки,озеро, дома, лось, радуга.





















В словах спрятаны ещё слова. Найдите их и запишите:

- В первый столбик имена существительные в единственном числе

- во второй столбик имена существительные во множественном числе.





Слайд 10

hello_html_45793412.png











Слайд 11

hello_html_m24cd3998.png



- Найдите в первом столбце лишнее имя существительное.







- Какое задание можете предложить с этим словом?





-Составьте с ним предложение, изменив ед. ч. имени существительного на множественное.

-запишите предложение с комментированием


Проводят исследовательскую работу

(В первой строчке слова указывают на один предмет, а во второй строчке слова указывают на много предметов.)








Предлагают задания к группе слов.








Выясняютзакономерность «один-много»




Самопроверка по эталону.





Формулируют тему и задачи урока

(Тема: Изменение имен существительных по числам.

Задачи: научиться определять число имен существительных.)

.


















Формулируют вывод, опираясь на проведенное исследование.







Получают информацию из книги.

( Наши предположения подтвердились)






Игра.

























Выполняют задание самостоятельно.
















Самопроверка . Самооценка с помощью сигнальных смайликов.






Выполняют задания, комментируя свой выбор.(лев-одуш.сущ.,остальные-неодуш.)

Предлагают варианты заданий.


Составляют предложение.

Записывают предложение с комментированием.












2)Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

5мин

Регулятивные:

- отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять взаимоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;


Упр.105 с.61 (по 5 слов)


Групповая работа(девочки+ мальчики).Взаимопроверка. Сигнал-поднятые вверх в паре сцепленные руки.

VI. Домашнее задание

3 мин

Личностные:

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

- выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить;

Коммуникативные:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.


Слайд 12


hello_html_60ab60f6.png

Разбор домашнего задания, пояснения к упражнению..








Записывают задание на дом, задают вопросы


VII. Итоги урока.

2 мин

Регулятивные:

- оценка и анализ осознание качества и уровня освоения и владения теми или иными учебными действиями;

- осуществлять итоговый контроль

Личностные:

- оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудач.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

1)

  • Вернемся к кластеру(таблице)

  • Ответили мы на вопросы ,данные в таблице?

  • Что ещё мы узнали об имени существительном?

  • Чему научились?


2) Оцените результаты своей работы при помощи сердечек(понял и могу объяснить другому; понял; понял,но не …; не понял)

Слайд 13

hello_html_31432440.png




Отвечают на вопросы.





Проводят анализ и дают самооценку качества и уровня освоения материала и владения учебными действиями.

VIII. Рефлексия

1 мин

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания

Я бы хотела узнать с каким настроением прошел наш урок. Покажите смайлики настроения. Спасибо за работу.

Слайд 14

hello_html_3fbb6fca.png

Получают позитивный настрой от урока.




Автор
Дата добавления 23.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров366
Номер материала ДБ-381424
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх