Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Технологическая карта урока "Экология путешествия"

Технологическая карта урока "Экология путешествия"

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Английский в фокусе. 10 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/О. В. Афанасьева, Д. Дули (и др)-М.: Просвещение, 2012

Интернет –ресурсы

Наглядный материал

Раздаточный материал

Цель урока

Формирование активной жизненной позиции через применение информационных умений, систематизацию информации

Формы и методы обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

Методы: интерактивный; анализ конкретных ситуаций

Планируемые образовательные результаты

Объем усвоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность

Научатся:

Получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации, выделять главное, формулировать свою точку зрения, приводить аргументы, проявлять уважение и толерантность к позиции других людей

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: вступать в речевое общение, работать с информацией













Приглашает учащихся занять места.

Организует диалог с учащимися об их любимом времяпрепровождение.

Предлагает игру «Квест»

Занимают свои места.

Ведут беседу с учителем.

Знакомятся с условиями игры, находят 2 фото (путешествие и экология)

фронтальная


Устные ответы

  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3

Определение темы, цели и плана урока.

Определяет цели и задачи

Определяют тему, цель

фронтальная

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Познавательные:

Общеучебные-формулирование ответов на вопросы учителя;

Логические-поиск существенной информации

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Устные ответы

  1. Первичное закрепление в измененной ситуации (конструктивные)

15

  1. Распределение слов на карточках в группы по темам: «Экология души», «Экология природы»





  1. Обсуждение «Что такое экология души?»







  1. Поиск аргументов «за и против» путешествия в большой город и в сельскую местность (после просмотра видеоролика)














  1. Поездка на Сопку любви-место для туристов



















1.Объясняет задание: распределиться в две группы и объяснить свой выбор

Делит на группы

2.Организует беседу, задает вопросы, объясняет





3. Объясняет задание: записать в рабочих листах преимущества и недостатки больших городов и сельской местности.


Задает наводящие вопросы



Предлагает поехать на сопку Любви, привлекает внимание на красоту местной природы. Интересуется, бывали ли дети на этом месте.

Ставит проблему перед учащимися «Загрязнение природы»

1. Находят своих партнеров по работе в группе

Отвечают на вопросы



2. Принимают активное участие в обсуждении, приводят примеры



3.Делают записи на рабочих листах, объясняют свой выбор.

Делают выводы










  1. Обсуждают, принимают решения, выражают свое мнение














Индивидуальная

групповая

Личностные: уважительно относиться к мнению других, принимать их точку зрения; отстаивать свою точку зрения

Познавательные: находить ответы на вопросы, устанавливать взаимосвязь и отличия

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; строить понятное для других высказывание.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры; принимать и сохранять учебную задачу.

Устные ответы

Записи на рабочих листах

  1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

20

Создание плакатов, брошюр

Раздает рабочий материал.

Объясняет задание

1.Создают проекты

2. Защищают проекты, отвечают на вопросы

групповая

Личностные:

проявлять толерантность в общении с одноклассниками, учителем.

Познавательные:

находить решение к поставленной проблеме-ситуации.

Коммуникативные: устанавливать связь с людьми в команде.

Регулятивные:

Выработать план действий, распределить обязанности, помогать друг другу.

Устные ответы

  1. Рефлексия (подведение итогов занятия)

2

Обобщение полученных на уроке сведений

Организует рефлексию.

Оценивает работы групп и каждого ученика

  1. Отвечают на вопросы.

  2. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материал

Устные ответы

  1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

2

Многоуровневое:

1.Написать блог о своем путешествии на сопку Любви;

2.Написать эссе «Экология путешествия»

3) раздать брошюры детям школы

Объясняет домашнее задание

Записывают домашнее задание

индивидуальная


Личностные: проявляют интерес к изученной теме.

Познавательные:

самостоятельный осознанный выбор домашнего задания из предложенных вариантов


Письменная работа в тетради



Общая информация

Номер материала: ДБ-056110

Похожие материалы