Технологическая карта урока «Этиленовые углеводороды (алкены)»

ТЕХНОЛОГИЯ МОДУЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Технологическая карта урока по теме «Этиленовые углеводороды (алкены)» (10 класс).

(Урок формирования новых знаний и способов действия)

Учебные элементы	Дидактические цели	Руководство по усвоению учебного содержания
УЭ0	Комплексная дидактическая цель: Усвоить знания об особенностях строения, их  изомерии и номенклатуре, а также умения составлять структурные формулы по образцам, самостоятельно, называть соединения по систематической номенклатуре.	Требования к уровню обученности Знать:  особенности электронного и пространственного строение молекулы алкенов на примере этана, гомологический ряд алкенов углеводородов,  их изомерию и номенклатур. Уметь: объяснять строение молекул алкенов, и  взаимосвязь строения с химическими свойствами. различать гомологи и изомеры, составлять формулы и  называть их; Владеть: терминологией по теме «Алкены»; способом  составления формул гомологов, изомеров и называть алкены  по систематической номенклатуре.
УЭ1	Дидактическая цель Усвоить представления об истории открытия и происхождении названий алкенов. После вступительного слова учителя, прочитайте по учебнику текст, который касается материала  истории открытия и происхождении названий алкенов.	1.      Выполните задание: в тетради сделайте записи об исторической логике исследования и открытия алкенов. 2.      Запишите определение и общую формулу алкенов в тетрадь. 3.      Выпишите все названия данного класса органических веществ. 4.      Проговорите друг к другу особенности сходства и отличия этиленовых углеводородов и алканов.
Промежуточный контроль (самоконтроль, взаимоконтроль): если вы ответили на все вопросы полно и правильно, поставьте себе  отметку «5»: если вы не ответили на один вопрос, поставьте себе  отметку «4», если вы не ответили на два вопроса, поставьте себе  отметку «3» если вы не ответили более чем  на два вопроса, перечитайте текст еще раз проанализируйте его, выполните задание.
УЭ2	Дидактическая цель:            Усвоить материал о составе и строении алкенов. Внимательно послушайте объяснение учителя  о химическом и электронном  строении молекулы этана.	1.      В ходе объяснения учителя сделайте в тетради записи молекулярной, электронной и структурной формул этена. 2.      Изобразите пространственное строение молекулы этена, пропена. Обозначьте σ и π связи. 3.      Поясните соседу по парте причину существования двойной химической связи между атомами углерода в молекулах алкенов. Будьте готовы к ответу по желанию учителя.
Промежуточный контроль (самоконтроль, взаимоконтроль): если вы ответили на все вопросы полно и правильно, поставьте себе  отметку «5»: если вы не ответили на один вопрос, поставьте себе  отметку «4», если вы не ответили на два вопроса, поставьте себе  отметку «3», если вы не ответили более чем  на два вопроса, возьмите записи у соседа по парте, проанализируйте их, найдите собственные ошибки и дайте им объяснение.
УЭ3	Дидактическая цель:        Выяснить принцип составления гомологического ряда алкенов. По материалам учебника найдите информацию о гомологическом ряде алкенов.	1. Составьте молекулярные формулы алкенов, содержащих: а) 8 атомов углерода б) 15 атомов углерода в) 24 атома углерода 2. Для молекулярной формулы С5Н10 укажите названия ближайших гомологов, учитывая положение двойной связи при первом атоме углерода. 3. Из перечисленных ниже структурных формул алкенов выберите вещества, являющиеся гомологами. 1.СН3-СН2-СН2-СН3;  2.СН3-СН=СН-СН3; 3.СН2=СН2;   4.СН3-СН2-СН-Cl;   5.СН3-СОН
Промежуточный контроль (самоконтроль, взаимоконтроль): 1.      если вы ответили на все вопросы полно и правильно, поставьте себе  отметку «5»: 2.      если вы не ответили на один вопрос, поставьте себе  отметку «4», 3.      если вы не ответили на два вопроса, поставьте себе  отметку «3» 4.      если вы не ответили более чем  на два вопроса, перечитайте текст еще раз проанализируйте его, выполните задание.
УЭ4	Дидактическая цель:           Усвоить  номенклатуру алкенов. 1. Используя материал учебника стр.28,  проанализируйте алгоритм составления названий алкенов по систематической номенклатуре.	1. Укажите названия следующих органических соединений: 1. СН2=СН-СН-СН2-СН3, 2.СН3-СН=СН-СН3 3. СН2=С-СН2-СН3;     4.       СН3                                                    |                                         СН2=С-СH2- СН2-СН3 5. СН2=С-СН-СН3      6. СН3-СН2-СН=СН2               |     |             CH3 CH3 2. Составьте структурные формулы следующих алкенов: а) 2-метилбутена-2; б) 2,3,4-триметилгексена-1, в) 3-метил-5-этилгептена-2.
Промежуточный контроль (самоконтроль, взаимоконтроль): если вы ответили на все вопросы полно и правильно, поставьте себе  отметку «5»: если вы допустили 1-2 ошибки, поставьте себе  отметку «4», если вы допустили 3-4 ошибки, поставьте себе  отметку «3» если вы допустили 5 и более ошибок, перечитайте текст еще раз проанализируйте его, выполните задание.
УЭ5	Дидактическая цель Усвоить понятия структурная и геометрическая изомерия, дать характеристику каждому  изомерии алкенов.  Научиться составлять структурные формулы изомеров. Внимательно послушайте объяснение учителя  о видах структурных изомеров алкенов.	1. Запишите определение геометрической изомерии в тетради, а также примеры геометрических изомеров бутена – 2. 2. Для молекулярной формулы С6Н12 напишите формулы 3-х структурных изомеров. Все вещества назовите по систематической номенклатуре. 3. Среди структурных формул выберите изомеры и назовите их по систематической номенклатуре. 1. СН2=СН-СН2-СН2-СН3, 2.СН3-СН=СН-СН3 3. СН2=СН-СН3;          4.       СН3                                                    |                                         СН2=С-СH2- СН3 5. СН2=С-СН-СН3      6. СН3-СН2-СН=СН2               |     |             CH3 CH3
Промежуточный контроль (самоконтроль, взаимоконтроль): если вы ответили на все вопросы полно и правильно, поставьте себе  отметку «5»: если вы не ответили на один вопрос, поставьте себе  отметку «4», если вы не ответили на два вопроса, поставьте себе  отметку «3» если вы не ответили более чем  на два вопроса, перечитайте текст еще раз проанализируйте его, выполните задание.
УЭ6	Дидактическая цель Проверить уровень усвоения знаний, умений и способа овладения по теме «Алкены» Прочитайте внимательно информацию на инструкционной карте.	Выполните тестовое задание. 1. Какова общая формула алкенов? 1) СnН2n -2                             3) СnН2n +2 2)СnН2„                                4)  СnН2n--6 2. Что является гомологом гексена-2? 1) гексен                        3) бутен-2 2) пентин-1                       4) октан 3. Каковы гибридизация атомов углерода, валентный угол и длина углерод-углеродной связи у алкенов? 1)sp2; 120°; 0,132 нм 2) sp3; 109° 28'; 0,154 нм 3) sp3; 120°; 0,140 нм 4) sp2, 180°; 0,120 нм 4. Укажите название по международной номенклатуре углеводорода, формула которого СН3-С(СН3)2-СН2-CH=CH2 1) 2,2-диметилпентен-4 2) гептен 3) 2,2,4-триметилпентан 4) 4,4-диметилпентен-1 5. У какого алкена нет изомеров? 1) пентена 2) этена 3)пропена 4) бутена 6. Формулы только алкенов записаны в ряду: 1) С3Н6, С2Н4, С6Н14 2) С4Н8, С2Н4, С3Н6 3) С2Н2, С3Н8, С6Н6 4) С6Н6, С4Н8, С2Н6 В1. Укажите виды изомерии, характерные для алкенов. В2. Укажите названия структурных изомеров пентена-1. В3 Установите соответствие: 1. Пропен                 а) СН3-СН2-СН=СН-СН2-СН2-СН2- СН3 2. Пентен-2                 б) СН2=СН-СН3 3. Бутен                       в) СН2=СН-СН2-СН3 4. Октен -3                  г) СН3-СН=СН-СН2-СН3 Проверьте свои ответы по ключу: 1 2 3 4 5 6 2 3 1 4 2 5 В1: Структурная, геометрическая (цис- и транс- изомерия). В2: пентен-2;  2-метилбутен-1, 2-метилбутен -2. В3: А Б В Г 4 1 3 2
УЭ7	Дидактическая цель Оценить уровень усвоения знаний, умений по теме «Алкены» Обратитесь к целям, которые поставлены перед вами на данном уроке, оцените, насколько вы смогли их достичь? В какой степени? Проанализируйте свою работу на уроке и сделайте вывод.	Проанали1зируйте отметки на всех этапах урока и определите среднюю арифметическую отметку за урок.  Поставьте себе соответствующую отметку. Сдайте тетрадь на проверку.
Итоговый контроль по результатам промежуточного контроля каждого учебного элемента: 1. Я все понял (а), смогу объяснить этот материал другому. 2. Я понял (а) материал, могу объяснить, но при помощи учителя. 3. Я понял (а) материал частично. 4. Я ничего не понял (а).