№
|
Этапы
|
время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
Начало урока
|
2 мин
|
Подготовка учащихся к учебной деятельности на иностранном языке.
Приветствие:
Good morning,
dear pupils! I am glad to see you.
Sit down,
please.
|
Приветствуют учителя:
Good morning,
teacher! We are glad to see you too!
Thank you.
|
2
|
Мотивация
|
4 мин
|
Today we are
going to start Unit 4. As you can see the title of this unit is “Learning
more about each other”. Answer my question, please: how can we learn more
about each other?” (give possible answers (brainstorming)).
Of course,
you are right.
Look at the
topic of our lesson. What is it?
By asking and
answering questions we can learn more about each other.
|
Учащиеся дают как можно больше вариантов ответа на вопрос:
-Speak to
each other on different topics
-Play
together
-Phone to
each other
-Ask each
other different questions
Ученики определяют тему урока
“May I ask you
a question?”
Режим - фронтальный
|
3
|
Целеполагание и планирование
|
1 мин
|
Сообщает цели и план урока:
Today at the
lesson we shall expand our vocabulary through reading for specific
information, deveop our dictionary skills, practice answering Tag questions.
And we shall start preparing for giving an interview.
|
4
|
Актуализация знаний
|
4 мин
|
Предоставляет материал, позволяющий осуществить переход к изучению
нового материала.
Pupils,
listen to the interview with Jess Hassett and say what you have learnt about
her. Use the plan from the textbook.
Ex. 1, p. 142
|
Слушают интервью и рассказывают о Джесс, опираясь на план из
упражнения.
Режим - фронтальный
|
5
|
«Открытие нового знания»
|
5 мин
|
Активизация и закрепление лексического материала с проговариванием
вслух.
Введение нового речевого материала.
Listen the
words and repeat them. Find and read the pairs of words which sound similar
in Russian and English.
Ex. 2, p. 142
Введение нового языкового материала.
I have got some
new information about Jess. She is going to take part in a student`s
exchange. Do you know what it is? Let`s do ex. 8 on p. 144 and find out what
the words “change” and “exchange” mean. Pay attention that the word “change”
has some different meanings. Compare the sentences.
|
Слушают английские слова, повторяют их за диктором. Активное участие
учащихся в поисковой деятельности-выделяют слова похожие по звучанию слова с
русскими.
Учащиеся анализируют значение слова “change”.
Режим диктор - класс, фронтальный
|
6
|
Динамическая пауза
|
5 мин
|
Здоровье сберегающее упражнение.
Head and
shoulders
Knees and
toes, knees and toes
Head and
shoulders
And ears and
eyes and mouth and nose
Head and shoulders
Knees and
toes, knees and toes
|
Учащиеся встают и повторяют зарядку вместе с учителем.
|
7
|
Включение нового знания в систему знаний (закрепление)
|
7 мин
3 мин
5 мин
|
Закрепление учебного материала на основе различных упражнений.
Pupils, let`s
read and translate the word combinations. Make up your own sentences using
the word combination. Ex. 3, p. 143
OK. Let`s
check your sentences.
Now, complete
the text with the words
given in the
box. Ex. 4, p. 143
Let`s check
up how you have done your task.
Dear pupils,
I suggest you to read Jess`s interview and learn more about her. Work in
pairs. Read the interview and say where the Russians students are staying in
London and what sights they have visited already. Ex.5, p. 143
Развитие навыков диалогической речи
There is one
more interesting exercise for you, pupils. Imagine that you are one of the
Russian students. Tell the correspondent your impressions about one of the
sights of London you have visited already. Work in pairs, create and act out
your dialogues, please. Ex. 6, p. 144
|
Ученики самостоятельно и устно составляют свои предложения, используя
опору с фразами. Упр.3
Ученики заполняют пропуски в тексте, данными в упражнении словами.
Упр.4 Режим -индивидуальный
Ученики в парах читают интервью и извлекают необходимую из текста
информацию.
Берем интервью:
Учащиеся с опорой создают свои диалоги и разыгрывают их.
Режим - в парах
|
8
|
Рефлексия и оценивание
|
2 мин
|
Задает рефлексивный вопрос учебной деятельности.
Pupils, what
is the result of our lesson? What have you done today? What have you learnt?
What was difficult or easy for you?
Thank you for
your active work.
Your marks
are…
|
Делают выводы, обобщают, анализируют.
-We can read
the new words well.
- We met Jess
Hasset, we asked and answered questions.
- We know the
word “change”and its combinations.
|
9
|
Домашнее задание
|
2 мин
|
Сообщает домашнее задание.
Your homework
will be to learn the expressions with the words “change” and “exchange”, ex.
8, p. 144
And ex. 3, p.
143 in a written form.
That` s all
for today, the lesson is over.
Good-bye!
|
Thank you!
Good- bye!
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.