Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока ФГОС в 5 классе по литературе "Назначение книги. Вводный урок".

Технологическая карта урока ФГОС в 5 классе по литературе "Назначение книги. Вводный урок".

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Класс

Учитель/учителя

Предмет/предметы

5 А

Ясько О.Н.

Литература



1.

Тема урока

Роль книги в жизни человека.

2.

Место урока в системе курса

Введение.

3.

Тип урока

Урок общеметодической направленности

4.

Материально-техническое оснащение урока

Проектор

5.

Стратегия взаимодействия

Группы

6.

Цель урока (для учителя)

Назначение чтения

7.

Ожидаемые результаты

Личностные

Положительно относится к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся

Метапредметные

Познавательные: осознает познавательную задачу, читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Коммуникативные: задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других; формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Предметные

роль литературы в духовной жизни России, место книги в жизни человека. Уметь: владеть навыками литературного чтения, использовать приобретенные знания для создания творческих работ.

8.

Задачи урока (для учителя)

Актуализировать интерес к чтению

Для достижения анализирует статью учебника

Определяет значение книги

9.

Цель учеников (в виде учебной задачи), формулируется на прогностическом уровне.

Выяснить, какую роль книга играет в жизни человека.





Этап урока

Время этапа


Универсальные учебные действия (формируются или развиваются на этом уроке/учебном занятии)1

Технологические приемы для организации деятельности учителя и учеников (название и краткое описание)

  1. Проблематизация, актуализация, мотивация

Результат этапа: выявление зоны незнания, самостоятельная формулировка цели урока учащимися (в виде учебной задачи)


Личностные:

  1. Самоопределение

  2. Мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

  1. Целеполагание

Познавательные:

  1. Анализ текста

Коммуникативные:

  1. Интериоризация (перевод информации извне вовнутрь, её присвоение)



  1. Сравнение высказываний.

Какое из высказываний вам ближе? С чем несогласны?


2. Первичное ознакомление

Результат этапа: знакомство с новым материалом, самостоятельное «открытие» нового знания


Личностные:

  1. Смыслообразование

  2. Нравственно-этическая ориентация

  3. Мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

Контроль внимания

Познавательные:

  1. Анализ текста

  2. Установление отношений между данными и вопросом

Коммуникативные:

  1. Взаимодействие

  2. Кооперация


  1. Выразительное чтение статьи учебника «К читателям». Задайте вопросы к каждому абзацу. Перечитайте. Задайте 2 вопроса соседу.

Отвечать без учебника.


3. Отработка и закрепление

Результат этапа: освоение нового знания/ способа действий на уровне исполнительской компетенции (на уровне применения знаний)


Регулятивные:

  1. Оценка учебной деятельности

Коммуникативные:

  1. Взаимодействие

Анализ учебника: с кем из авторов уже знакомы? Какие произведения читали?


4. Обобщение, систематизация, применение

Результат этапа: освоение нового знания/способа действий на уровне их произвольного использования в ситуации максимально приближенной к реальной, интеграция и перенос знаний (прикладное применение знаний)



Личностные:

  1. Самоопределение

  2. Смыслообразование

  3. Нравственно-этическая ориентация

  4. Мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

  1. Прогнозирование

Коммуникативные:

  1. Интериоризация (перевод информации извне вовнутрь, её присвоение)



У писателя Рея Брэдбери есть произведение о будущем, в котором люди живут без книг – они их сожгли, потому что людям сказали, что в книгах ложь. Как вы думаете, какие люди живут в таком мире? Чем они отличаются от нас?


5. Обратная связь: диагностика, контроль, само- и взаимооценка, формирующая оценка, рефлексия

Результат этапа:

Для учителя: получение данных для корректировки и/или индивидуализации обучения

Для ученика: самоопределение, постановка личных и познавательных задач


Личностные:

  1. Самоопределение

  2. Смыслообразование

  3. Нравственно-этическая ориентация

  4. Мотивация учебной деятельности

Регулятивные:

  1. Планирование

Познавательные:

  1. Установление отношений между данными и вопросом

  2. Составление плана решения

Коммуникативные:

  1. Взаимодействие

  2. Кооперация


Создание проекта Обложка: «Книга, которую должен прочитать каждый».




1

Автор
Дата добавления 13.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1079
Номер материала ДA-041697
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх