Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока (ФГОС): "Ввод информации в память компьютера. Устройства ввода и вывода"

Технологическая карта урока (ФГОС): "Ввод информации в память компьютера. Устройства ввода и вывода"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект открытого урока по информатике в 5А классе, 17.09.2014



Технологическая карта урока (ФГОС)

Автор

Тимакова Татьяна Александровна

Предмет, класс

Информатика, 5А класс

Дата проведения

17.09.2014 г.

Место проведения

РМО учителей информатики, МБОУ Школа №55

УМК

УМК «Информатика и ИКТ» для 5-7 классов, автор Босова Л. Л.

Тема:

«Ввод информации в память компьютера. Устройства ввода и вывода»

Тип урока по целеполаганию:

Получение новых знаний

Цель урока:

  • закрепить знания учащихся об устройстве компьютера;

  • познакомить учащихся с различными устройствами ввода информации в компьютер;

  • изучить клавиатуру - важнейшее устройство ввода информации в компьютер.

  • Формирование умения работать с ЭОР

Задачи урока:

  1. Обучающая – познакомить учащихся с устройствами ввода информации.

  2. Развивающая - развитие логического и алгоритмического мышления школьников, приемов умственной деятельности, формирование и развитие функционального мышления учащихся, развитие познавательных потребностей учащихся.

  3. Воспитательная – побудить интерес к изучению информатики, формирование творческого воображения и умения решать нестандартные задачи; Воспитывать коммуникабельность при коллективной работе и в парах; самостоятельность, уверенность, эстетичность при выполнении практической работы на ПК.

  4. Здоровьесберегающая - Эффективно использовать здоровьесберегающие режимные моменты (оздоровительные паузы); использовать коррекционные упражнения (для укрепления зрения, внимания); следить за выполнением санитарно-гигиенических норм (освещённость, воздушный режим, осанка детей).

Основные образовательные принципы урока

Принципы:

  • Доступности,

  • практичности,

  • природосообразности,

  • научности.

Методы мотивации

Эмоциональные, познавательные, волевые и социальные

Технологии




  • Информационно - коммуникационные технология

  • Технология развития критического мышления

  • Проблемное обучение

  • Здоровьесберегающие технологии

Основные термины и понятия темы




  • Монитор

  • Устройства ввода информации;

  • Клавиатура;

  • Группы клавиш.

  • Принтер

  • Колонки

  • Наушники

Планируемые результаты:

  • Личностные

  • Предметные

  • Метапредметные


Личностные:

  • формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

Предметные:

Знать:

  • для чего нужны устройства ввода и для чего нужны устройства вывода информации;

  • в какой форме обрабатывает информацию компьютер.

Уметь:

  • работать с ресурсами коллекции;

  • определять грамотно типы принтеров и знать их «плюсы» и «минусы»;

  • просматривая материал урока, записывать главные мысли в тетрадь.

Метапредметные:

  • Познавательные УУД:

  • изучить устройства вывода информации;

  • научиться грамотно подходить к выбору монитора;

  • применять полученные знания при работе с компьютером и на уроках информатики.

  • Регулятивные УУД

  • выполнять учебные задания в соответствии с целью;

  • соотносить приобретенные знания с реальной жизнью;

  • выполнять учебное действие в соответствии с планом.

  • Коммуникативные УУД

  • формулировать высказывание, мнение;

  • умение обосновывать, отстаивать свое мнение;

  • согласовывать позиции с партнером и находить общее решение;

  • грамотно использовать речевые средства для представления результата.

Организация пространства

Учебный кабинет. Интерактивная доска Smart Board, проектор, компьютеры.

Парты расставлены для работы в группе.

Правила работы на уроке

Правила поведения в кабинете.
Правила посадки за компьютером.

Используемые виды

оценивания

Накопительная система оценки

Межпредметные связи

Русский язык, физика, математика

Формы работы

Фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Оборудование и программное обеспечение, сетевые сервисы

Компьютеры, учительский компьютер, интерактивная доска Smart Board, проектор.
ОС Windows 7, MS Office 2007;
сетевой сервис Google

Использованные ресурсы:

-литература;

-дидактические материалы

-ссылки на ЭОР

Литература;

  1. Босова Л. Л. «Информатика-7»,М: Бином. Лаборатория знаний, 2011.

  2. Босова Л.Л. Босова А.Л. «Уроки информатики в 5-7 классах: методическое пособие», М: Бином. Лаборатория знаний, 2008.


Дидактические материалы:

  1. Презентация: «Устройства вывода информации», «Занимательные задачи».

  2. Самоконтроль знаний с использованием интернет ресурсов; Web-страница,

интерактивная модель.

  1. Задания Всероссийского конкурса-игры ИНФОЗНАЙКА за разные годы http://www.infoznaika.ru/

  2. Ребусы по информатике

    http://rebus1.com/index.php?item=rebus450035

    1. Интернет-ресурсы

    1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf

    2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf

    3. 3.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html

    4. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html






Таблица 1

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока


Электронные

Образовательные

ресурсы


Деятельность

учителя



Деятельность

ученика

Время

 

1

2

3

4

5

6

1.          

Организационный момент

 

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих

Слушают

1 мин.

2.             

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению новых знаний

 На экране изображения устройств компьютера (клавиатура, мышь, монитор, принтер, наушники, системный блок, микрофон, сканер).

Ребята, давайте уберем устройства с которыми мы уже познакомились на прошедших уроках.

Что объединяет эти устройства (монитор, принтер, наушники)?

Молодцы! Вы сформулировали тему нашего урока.

Ученики называют устройства и эти устройства удаляются со слайда (клавиатура, мышь, системный блок, микрофон, сканер).

Все эти устройства – устройства вывода информации.

2 мин

3.             

Актуализация опорных знаний

 

Проводит фронтальный опрос:

  1. В какой форме обрабатывает информацию компьютер?

  2. Мы с вами вводим информацию в двоичном коде? А как?

  3. Так для чего же нужны устройства ввода?

  4. Ребята, а как вы думаете: для чего нужны устройства вывода?

Давайте познакомимся с этими устройствами.

Слушают, отвечают на вопросы:

  1. В двоичном коде (в нулях и единицах).

  2. Нет. Мы вводим информацию в привычном нам виде – буквы, цифры и т.д.

  3. Для перевода информации с обычного языка в двоичный код.

  4. Для перевода информации с двоичного кода в привычный нам вид.

2 мин.

4.             

Изучение

нового

материала

На рабочем месте каждый ученик запускает презентацию «Устройства вывода информации»

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf

Сопровождает, комментируя просмотр слайдов учениками, акцентируя внимание на главное.  

Какое из устройств компьютера может оказать вред здоровью человека?

Поэтому мы с вами должны подходить грамотно к его выбору.

Познакомьтесь, на что мы с вами должны обращать внимание.

  1. Просматривают слайды,

  2. записывают главные мысли в тетрадь

Монитор.

Дети работают с ресурсами коллекции.

12 мин

5.

Физкульт-минутка

 

 Демонстрирует упражнения в стихотворной форме:

На разминку становись!

Вправо-влево покрутись

Повороты посчитай,

Раз-два-три, не отставай,

(Вращение туловищем вправо и влево.)

Начинаем приседать

-Раз-два-три - четыре- пять.

Тот, кто делает зарядку,

Может нам сплясать вприсядку. (Приседания.)

А теперь поднимем ручки

И опустим их рывком.

Будто прыгаем мы с кручи

Летним солнечным деньком

А теперь ходьба на месте,

Левой-правой, стой раз-два. (Ходьба на месте.)

Мы за парты сядем, вместе

Вновь возьмёмся за дела.

(Дети садятся за парты.)

Выполняют упражнения

2 мин


Первичная

проверка

понимания



Осознанность восприятия. Учить выяснять, информативны ли знания и в каком виде они представлены. Анализ и логическое доказательное мышление

Слушает, корректирует.


Выдает карточки


Сочетание индивидуальной и групповой

Работают с вопросом 3 на стр. 33 учебника.

Ответы обосновывают.

Работают в парах по разделению знаний на правила и факты. Результат размещают на магнитной доске

4 мин.


Практическая работа за ПК

http://cor.edu.27.ru/catalog/res/568ed6ef-6c6f-d94b-c2f7-d59de85796e8/?sort=order&from=8f5d7210-86a6-11da-a72b-0800200c9a66&interface=electronic&rubric_id[]=14613&rubric_id[]=14638&rubric_id[]=14682

Координирует,


направляет,


корректирует,








Индивидуальная

Практическая работа за ПК (см. учебник стр. 133-134, работа №6)

Физкультминутка на укрепление зрения (см. прил. 3)

10 мин.


1 мин.

6.             

Подведение итогов урока, рефлексия

 Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

  1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html

  2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html


Организует совместное обсуждение в выборе нужных ответов.

Выставляет оценки.

Анализируют свою работу на уроке, выполняя задания из коллекции, обсуждают, высказывают свое мнение, работая в группах.

Тренинг «Я смог…что не получилось?»

3 мин

7.             

Информация о домашнем

задании,

инструктаж по его выполнению

Домашняя работа с использованием Интернет-ресурсов.

Озвучивает домашнее задание:

Используя Интернет-ресурсы и учебник, дать сравнительную характеристику различных типов принтеров, заполнив таблицу «Достоинства и недостатки различных типов принтеров».

Записывают задания в дневники, рисуют в тетради шаблон таблицы.

2 мин

 






Приложение к плану-конспекту урока

Устройства вывода информации (Монитор)

 

Таблица 2

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР


Название

ресурса

Тип,

вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР


«Устройства

вывода

информации»

Flash-ресурс

интерактивная

анимация


http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf


1

Выбор дисплея на базе ЛТП



Flash-ресурс

интерактивная

анимация

 

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b00ff422-fa3f-488f-9530-d66caf955440/display_10.swf

Параметры современных дисплеев на базе ЭЛТ. Минимальные требования к ним. Выбор ЭЛТ-дисплея при покупке

2


Выбор ЖК дисплея при покупке.

Flash-ресурс

интерактивная

анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7d371291-6aa9-4d5b-935b-891aa9465350/display_11.swf

Выбор ЖК-дисплея при покупке: наиболее важные параметры. Проверка на "битые" пиксели



3

Самоконтроль

знаний с

использованием Интернет-ресурсов

Web- страница

интерактивная

анимация,

интерактивная модель.

  1. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/6de090da-007d-4038-8f23-78d5f100fb43/%5BINF_028%5D_%5BQS_15%5D.html

  2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9e88365d-b8ab-47e0-9216-23305b504ca0/%5BINF_028%5D_%5BQS_12%5D.html

Вопросы:

  1. от чего зависит качество изображения?

  2. сопоставление дисплеев по характеристикам.













Сочетание элементов современных образовательных технологий в структуре урока


п/п


Этап урока

Варианты использования

образовательных технологий


Методы и приёмы


11 

 

1

Организационный момент 

 

Актуализация знаний

Игровые технологии

  • Создание игровой ситуации

Педагогика сотрудничества

  • Совместная деятельность

  • Эвристическая беседа

Здоровьесберегающие технологии


  • Психофизическая тренировка (элементы аутотренинга, настрой на урок)

  • Алгоритмическая разминка

 

22 

2

 

 

Сообщение темы и целей урока

Проблемное  обучение

  • Создание проблемной ситуации

Технология уровневой

дифференциации

  • Работа в группах, парах

  • Эвристическая беседа

Информационно-коммуникативные технологии


  • Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)

 

33 

 

 

 

3

 

 

Работа по теме урока 

 

 

 

 

 

 


Индивидуальный и

дифференцированный подход

  • Индивидуальная, групповая работа. Работа в парах.

Гуманно-личностная  технология

  • Создание ситуации успеха



Информационно-коммуникативные технологии

  • знакомство с новым материалом на ПК

  • разноуровневые задания на ПК 

Развивающее обучение

  • Задания на развитие общеинтеллектуальные умений – сравнения, мышления, конкретизации, обобщения 

Игровые технологии

  • Игровая ситуация

Проблемное  обучение

  • Создание проблемной ситуации

44 

 

4

Физкультминутка

Здоровьесберегающие технологии


  • Гимнастика для тела,  слуха, глаз; танцевально-ритмические паузы  (под музыку); дыхательная гимнастика; упражнения на релаксацию

 

55 

5

Индивидуальная (самостоятельная), практическая работа

Индивидуальный и

дифференцированный подход

  • Разноуровневые задания

  • Индивидуальная, групповая работа. Работа в парах.

Информационно-коммуникативные технологии

  • Тестирование на ПК

  • Разноуровневые задания на ПК

 

66 

6

Подведение

итогов урока.

Педагогика сотрудничества

Гуманно-личностная  технология

Информационно-коммуникативные технологии 

  • Коллективный вывод

  • Подведение итогов в паре (сравнение)

  • Создание ситуации успеха

  • Работа с единой коллекцией ЦОР

77 

7

Рефлексия

Гуманно-личностная  технология

Здоровьесберегающие технологии

  • Создание ситуации успеха

  • Тренинг «Я смог,…что не получилось?»






Учитель информатики МБОУ Школы № 55 г.о. Самара Тимакова Татьяна Александровна Страница 10





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала ДВ-421913
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх