Технологическая карта урока, физическая культура по теме "Техника передачи эстафетной палочки", 5 класс

Ф.И.О. учителя: Высокова Наталья Фёдоровна

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Тема учебного занятия, класс	Техника передачи эстафетной палочки, 5 класс
Тип и форма учебного занятия	Урок открытия нового знания
Цели занятия (дидактические)	Способствовать овладению выполнения техники передачи эстафетной палочки. Содействовать овладению способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий л/ атлетики.
Задачи занятия (дидактические)	личностные		метапредметные		предметные
	Содействовать формированию чувства ответственности, коллективизма, воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями, развивать интеллект.		Способствовать формированию коммуникативных навыков при работе в группе.		Способствовать знакомству учащихся с особенностями  техники  эстафетного бега, техники передачи эстафетной палочки. Способствовать комплексному  развитию координации, силы, скорости. Содействовать достижению гармоничности в физическом развитии.
Планируемые результаты	личностные		метапредметные		предметные
	Научиться объяснять технику передачи эстафетной палочки		Находить и анализировать свои ошибки и ошибки других		Соблюдать технику безопасности при выполнении передачи эстафетной палочки
Проблемный вопрос / Проблемная ситуация (если есть)	-
Организация пространства
Межпредметные связи		Используемые образовательные технологии		Ресурсы
		Технология системно-деятельностного подхода		Конусы, эстафетные палочки

Этапы урока

(количество этапов и их название могут варьироваться в зависимости от образовательной технологии)

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
Подготовка стадиона (зала) для проведения урока
Организовать построение для выполнения учащимися разминки Равномерный бег  с ходьбой 3 круга. Разминка: ОРУ на месте: -исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад -и.п. – о.с., руки в замок, круговые вращения кистями, произвольно (20 сек.); -и.п. – о.с., руки в замок, волнообразные движения кистями влево (на первые 4 счета), то же влево (на следующие 4 счета); - и.п. – о.с., руки в замок; 1 – руки ладонями к груди; 2 – выкрут вперед; 3 – и.п.; 4 – выкрут вверх; - и.п. – о.с., правая рука вверху, левая внизу, рывки руками на каждый счет (6 -8 раз), постепенно увеличивать частоту движений до максимальной; - и.п. – о.с., руки к плечам, круговые движения руками вперед, то же – назад (по 4 раза); - и.п. – о.с., круговые движения прямыми руками вперед, то же назад, (по 4 раза), следить за амплитудой движений; - и.п. – о.с., руки на пояс, круговые движения туловищем вправо, то же – влево (по 4 раза), следить за амплитудой движений, ноги прямые, пятки не отрывать от пола; - и.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс; пружинящие наклоны туловища к правой ноге, в середину, к левой ноге, и.п. (по 4 раза), ноги в коленях не сгибать, руками достать пола; - и.п. – о.с., руки на пояс, прыжок ноги вместе (15 сек.), прыжки на месте, прыгать на носках, туловище и ноги прямые; СБУ поточно: 1.Бег с высоким подниманием бедра. 2. Бег с захлестыванием голени. 3. Скрестный шаг. 4. Бег спиной вперед. 5. Прыжки в шаге.		Умение выполнять физические упражнения для развития мышц Правильное выполнение задания Безопасное поведение во время выполнения задания	Строятся, слушают, выполняют	Умение слышать учителя	Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя. Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки  и учета характера сделанных ошибок.	Умение определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп  Развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия;
1-й этап Мотивация к учебной деятельности
Вывести обучающихся на самостоятельную формулировку темы урока, помочь обучающимся сформулировать цели и задачи (беседа и проблемная презентация «не все так очевидно»)	Через анализ языкового материала и проблемной презентации формулируют тему, цели и задачи урока	Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи	Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме	Слушать собеседника, строить высказывания	Принимают решения и осуществляют выбор в учебной  и познавательной деятельности	Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания
2-й этап  Актуализация знаний и пробное учебное действие
Предоставить возможность учащимся самостоятельно выполнить передачу эстафетной палочки своим способом. Учитель задает вопросы: Что такое эстафета? Какие виды эстафет вы знаете? Как вы думаете, что такое эстафетный бег? Какие есть способы передачи эстафетной палочки? От чего зависит техника передачи эстафетной палочки? От чего зависит итог эстафеты?			Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Строят высказывания по теме «Техника эстафетного бега» Договариваются о работе в группе – создают эстафетные команды и распределяют этапы бега	Умение строить высказывания по заданной теме	Выполняют передачу эстафетной палочки свободным способом	Умение планировать действие
3-й этап Выявление места и причины затруднения
Совместное обсуждение причины успеха/неуспеха			Высказывают, спорят, обсуждают результаты выполнения	Умение аргументировать свою точку зрения
4-й этап Формулировка проблемы и постановка учебной задачи
Совместно сформулировать цель: «Всем необходимо научиться выполнять технику передачи эстафетной палочки»					Формулируют цель	Умение ставить цели
5-й этап Открытие новых знаний и способов действий
Предоставить возможность продемонстрировать выполнение техники лучшему ученику или продемонстрировать эталон	Изучают, сравнивают	Умение обобщать
6-й этап Воспроизведение изученного и применение в стандартной ситуации
Дать возможность для самостоятельной отработки техники передачи эстафетной палочки					Выполняют передачу эстафетной палочки по правилам	Умение планировать деятельность
7-й этап Самостоятельное выполнение заданий
Организовать повторное выполнение задания с корректировкой действий при выполнении передачи эстафетной палочки					Оценивают себя	Умение оценивать себя
8-й этап Включение в систему знаний и повторения
Организовать обсуждение после отработки техники передачи эстафетной палочки	Объясняют технику передачи эстафетной палочки	Учатся аргументировать свою точку зрения
9-й этап Самооценка
Предоставить возможность для самостоятельного оценивания результатов своей работы на уроке. Учитель задает вопросы: - что нового узнали на уроке? - что было самым сложным? - какие упражнения вы сегодня выполняли на уроке? - оцените свою работу на уроке.	Обсуждают работу на уроке. Повторяют новые полученные знания на уроке. Оценивают свою деятельность	Формируем умение осознавать свои черты характера, цели, позиции Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ	Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей Отвечают на вопросы учителя, формулируют понятие «Эстафетный бег» Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают свое мнение об итогах работы на уроке.	Умение договариваться и приходить к общему решению	Оценивают условия, необходимые для достижения поставленной цели Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя.	Умение оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки Умение определять смысл поставленной на уроке УЗ Умение адекватно воспринимать оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Умение объяснять понятие «Техника эстафетного бега».