Технологическая карта урока физической культуры в 3 классе "История появления и развития лыж"

Технологическая карта урока физической культуры

Название предмета	физическая культура
Тема	Р.с. История появления и развития лыж
Класс	3 «а»
Тип урока	С образовательно-познавательной направленностью
Форма организации	Урок с применением игровой деятельности
Технология	Личностно - ориентированная
Цель урока	Познакомить учащихся с историей развития лыж и лыжного спорта в Лешуконском районе
Планируемые результаты: предметные метапредметные личностные	·        Умение выполнять упражнения в эстафетах; ·        Применять полученные знания и умения на уроках по лыжной подготовки ·        Познакомить учащихся с историей  зарождения и развития лыжного спорта, видами лыжного спорта. ·        Расширить кругозор детей в разделе лыжной подготовки. Повышать мотивацию у детей для занятий лыжной подготовкой и ориентация их на высокие спортивные достижения. ·        Привитие устойчивого интереса к систематическим занятиям лыжами. Популяризация здорового образа жизни Владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений; ·        Способность активно включаться в совместное выполнение упражнений.
Место проведения	спортивный зал
Время урока	45 минут
Оборудование	Разные виды лыж, 2 веника, конусы в комплекте. 2 теннисных мяча, скейтборд, сноуборд, 10 гимнастических палок, 10 эстафетных палок, 2 валенка.
Учитель	Паюсова Валентина Анатольевна

Часть урока	Технология проведения	Содержание и ход урока		Дозировка, мин	Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
подготовительная	Организационный момент Самоопределение к деятельности	Построение. Объявление темы урока. Позитивный настрой на урок. «Сегодня на нашем уроке мы посетим музей лыж». Выставлены  разные лыжи. Это охотничьи покрытые шкурой, беговые современные, старинные дедовы лыжи, сноуборд, лыжероллеры, скейтборд.  Вывешены наскальные рисунки древних людей, а также первые приспособления для передвижения по глубокому снегу - снегоступы. Рассказ: О появлении лыж в древней Руси до начала нашей эры свидетельствуют наскальные изображения у берегов Онежского озера и Белого моря. На скалах, расположенных вблизи селения Залавруга у Сороковой Губы Белого моря, первобытный человек оставил высеченные надписи и рисунки сохранившиеся до наших дней. Огромные территории, покрытые снегом, дали возможность раннему появлению лыж. Первым приспособлением передвижения по глубокому снегу – это были снегоступы или ступающие лыжи. Много веков спустя лыжи стали использоваться в армии	Проявление интереса к материалу изучения. Построение. Сдача рапорта. Приветствие. Комментируют разные лыжи.	10-20	Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД)
	Актуализация знаний	Портрет Кузина Владимира Семёновича. Родился в д. Лампожня Мезенского района Архангельской области. Рассказ о том как Кузин В.С. стал Олимпийским чемпионом и о том, что победил на дистанции 30 и 50 километров, и король Норвегии, вручая большой кубок, назвал его «Королём лыж».	Выясняют где жил Олимпийский чемпион. Рассматривают портрет		Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме
ОснОсновная часть		Весёлые старты с применением разного нетрадиционного инвентаря: 1.Ведение теннисного мяча при помощи веника. 2.Эстафета «Солнышко». Используя эстафетные палочки и гимнастические палки на полу выложить солнце. Каждый участник берёт только один предмет. Кто быстрей 3.Одеть своего товарища. На противоположной линии на стуле находится участник команды. По очереди, взяв предмет одежды, надо одеть на участника. Кто быстрей это сделает. 4.Бег в одном валенке 5.Катание на скейтборде. 6.Метание снежка, сделанного из газеты. Какая команда дальше бросит. Подведение итогов эстафет.	Выполняют действия согласно эстафете. Поддержка своих сверстников по ходу эстафет. Поддержка команды. Помощь в одевании валенка	20-25	Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний: находить закономерности (Познавательные УУД) Использовать имеющиеся знания и опыт (Регулятивные УУД)
Заключительнаяя	Самооценка	Подведение итогов урока. Если понравилось хлопнуть в ладоши, если нет, топнуть ногой.	Высказывают своё мнение о полученных знаниях на уроке		Пользоваться накопленными знаниями