Технологическая карта урока физической культуры

Технологическая карта урока физической культуры

по легкой атлетике № 2 в 1а классе

ФИО учителя: Потеряев Алексей Васильевич. Дата проведения: 05.09.2016 г.

Учебная задача: Как научиться бегать с высокого старта?

Цель урока: формирование УУД: познавательных (овладеют способностью понимать учебную задачу; отвечать на вопросы), коммуникативных (умеют излагать свое мнение и объяснять свою точку зрения), регулятивных (самоконтроль, способность  стремиться выполнить учебную задачу) на учебном материале «техника выполнения высокого старта».

Задачи урока:

1.                 Приступить к формированию самоконтроля темпа бега.

2.                 Научить выявлению эффективного способа  выполнения высокого старта.

3.                 Способствовать развитию внимания, сдержанности, уважения к другим.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		УУД
		Учебные действия	Получаемый результат
Построение и перемещение класса на стадион	Проверяет готовность обучающихся к уроку; Проводит построение в колону по два; сообщает учебную задачу; отводит класс на стадион.
Подготовка организма к работе	Пробегает с детьми один круг ( в пределах 30 сек) Дает задание пробежать четыре круга по спортивной площадке за 2 минуты. Выполнение ОРУ для разогрева групп мышц.	РУУД: контроль темпа передвижения.	Передвижение в заданном темпе. Мышцы разогреты.
Наблюдение за различными вариантами высокого старта.	Даёт задание сравнить разные варианты постановки стоп при выполнении высокого старта.(Построить на линии в шеренгу. Предлагает выполнить 1-2 раза высокий старт с пробеганием 8-10 метров. Выбирает  4 учеников с разной техникой  и предлагает им выполнить по очереди свои варианты. )	ПУУД: анализ	Умение выявлять элементы отличия вариантов постановки стоп.
Выявление наиболее эффективного варианта постановки стоп и положения туловища при выполнении высокого старта	Организует экспериментальную работу учащихся.(учащиеся делятся парами и по очереди выполняют варианты высокого старта . Один выполняет, другой фиксирует. Определяют лучший вариант постановки стоп и наклона туловища.) Вместе с учащимися прописывает правильное выполнение каждой контрольной точки высокого старта.	РУУД: контроль	Умение определять контрольные точки элементов при выполнении высокого старта.
Игровая деятельность	Объясняет правила и проводит игру «Ловишки».	ЛУУД: стремятся одержать победу в игре
Рефлексия учащихся.	Задает вопросы о ходе проведения урока и необходимости подобранных действий.	Рефлексируют процесс урока и результат.	Умение высказать: что делали? Зачем делали? что получилось? какие полезные изменения можно внести?

Рефлексия учителя после проведения урока: На уроке занимались 22 ученика. Все этапы урока выполнены. После наблюдения вариантов выполнения высокого старта мной для дальнейшего показа были выбраны два ученика по постановке стоп, два по положению туловища. Возможно нужно было больше вариантов, но я решил что первый класс не справится. Хотя получилось у ребят все выполнить довольно быстро. В начале экспериментальной работы пару минут пришлось поработать над  дисциплиной . Очень мало времени осталось на игру ( перемещение на стадион 5+5 мин.).