государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области
«Зерноградский педагогический
колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ
КАРТА
урока физической
культуры,
проведенного 10.12.2015
г. во 2 «Б» классе
ГКОУ РО
школа-интернат V вида г.Зернограда
студенткой ГБПОУ
РО «ЗернПК»
Соловей
Кариной Андреевной
Учитель: А.С. Корнеев
Методист: Ж.А. Тимошенко
_____________________
(подпись)
Зерноград
2015
Класс: 2 «Б»
Тема: «Лазание по канату»
Цель: совершенствование техники лазания по канату; развитие
координационных способностей.
Учебные задачи:
1. Направленные на достижение предметных результатов:
·
Профилактика осанки.
·
Совершенствование
техники лазания по канату
·
Освоение способов
двигательной деятельности
2. Направленные на достижение метапредметных
результатов:
·
Умения
планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.
·
Взаимодействие,
ориентация на партнёра, сотрудничество и кооперация (в командных видах спорта).
·
Конструктивное
разрешение конфликтов; осуществление взаимного контроля.
3.
Направленные на достижение личностных результатов:
·
Освоение правил здорового и безопасного
образа жизни.
·
Освоение моральных норм помощи тем, кто в
ней нуждается, готовности принять на себя ответственность.
·
Развитие мотивации достижения и готовности
к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий совладания и умения
мобилизовать свои личностные и физические ресурсы стрессоустойчивости.
Оснащение
урока:
Материал
для учащихся: спортивная одежда и обувь;
Материал
для учителя: спортивная одежда, свисток.
Ход
урока
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые
УУД
|
Коррекционно-
развивающая работа
|
I. Организационный
момент.
|
Приветствует обучающихся:
«Здравствуйте! Меня зовут Карина Андреевна, сегодня я проведу урок физической
культуры».
Создает эмоциональный настрой на изучение нового материала.
Проверяет готовность обучающихся к уроку. Озвучивает
тему и цель урока.
|
Приветствуют учителя. Слушают и обсуждают тему
урока.
|
Личностные:
осознание необходимости
самосовершенствования;
установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Наблюдение за детьми
имеющими отклонения. Формирование правильной осанки.
|
II. Актуализация знаний
|
Дает команду: «Равняйсь! Смирно!». Напоминает
технику безопасности на уроке физкультуры. (см. приложение №1)
Повторяет с учащимися понятия «право» и «лево», с
помощью команд «Правую руку вверх», «Левую руку вниз». Просит выполнить
повороты «направо» и «налево». Дает команду: «Направо!»
Дает команду «Шагом марш!».
Дает команду «Руки на поясе, на носках марш!»
Дает команду «Руки за голову, ходьба на пятках марш!»
Дает команду: «Обычным шагом марш!»
Дает команду: «Руки на поясе, приставными шагами
бегом марш!»
«Другим боком!»
«Направляющий на месте. Стой! Раз-два! Налево!»
Дает команду: «В круг становись». Проводит
разминку. (см. приложение №2). Создает эмоциональный настрой.
|
Выполняют повороты направо и налево.
Выполняют ходьбу с
заданием
Выполняют бег с заданием.
Выполняют разминку.
|
Регулятивные:
умение организовать
свою деятельность;
осуществлять самоконтроль.
Личностные:
установление учащимися
связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.
|
Мобилизует внимание
детей . Укрепление мышц туловища и подвижность суставов. Улучшение кровообращения
и дыхания.
|
III.Изучение
нового материала.
|
Напоминает
технику безопасности при выполнении лазания по канату (см. приложение №3).
Напоминает
технику лазания по канату(см. приложение №4).
Показывает технику лазания по канату.
Контролирует технику выполнения лазания по канату.
Подводит микроитог.
|
Участвуют
в беседе с учителем.
Выполняют лазание по канату
|
Регулятивные:
выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить;
прогнозировать результат усвоения изучаемого материала.
|
Наблюдение за физическим
состоянием и предупреждение признаков переутомления.
|
IV. Первичное
осмысление и закрепление
|
Объясняет и проводит игру
“Охотники, волки и ёлки”.
(см.
приложение №5).
Создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения.
Подводит микроитог.
Объясняет
и проводит игру малой подвижности «Повтори - ка» (см. приложение №6).
Создает эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения.
Подводит микроитог.
|
Внимательно
слушают правила игры.
Активно
участвуют в игре.
|
Коммуникативные:
формирование
умения работать в коллективе, договариваться о распределении функций и ролей
в совместной деятельности;
Регулятивные:
Принятие
и сохранение учебной задачи в процессе участия в игре.
|
Развитие
правильного дыхания и коррекция речи. Развитие внимания и быстроты реакции.
|
V. Итог урока и
рефлексия.
|
Подводит итог урока. Дает команду: «Класс в одну шеренгу
становись! Равняйсь! Смирно!»
Проводит беседу по вопросам:
-Чем мы занимались на уроке?
-Какая игра вам понравилась больше?
-Почему?
|
Отвечают на вопросы.
Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке.
|
Коммуникативные:
умение
с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами
и условиями коммуникации.
Личностные:
Понимать
значимость знаний для человека и применений их.
|
Коррекция
мыслительной деятельности в процессе анализа своей деятельности на занятии.
|
Приложение № 1
Техника
безопасности на уроке физкультуры.
1. К занятиям по физической культуре
допускаются только те ученики, которые пришли на урок в специальной форме;
2. На занятиях
физкультуры запрещено жевать жевательную резинку или употреблять пищу;
3. После физической
нагрузки ученикам нельзя пить холодную воду во избежание простудных
заболеваний.
Приложение №2
Комплекс
общеразвивающих упражнений со скакалкой
1. Упражнение на дыхание
и.п. – о.с., руки
внизу со скакалкой:
1 - подняться на
носки, руки вверх над головой;
2 – и.п.;
3 – 4 –тоже самое
(4-5 раз)
2. Наклоны головы
и.п. –ноги на ширине
плеч, руки перед грудью со скакалкой:
1 – наклон головы
вперед;
2 – наклон головы
назад;
3 – наклон головы
вправо;
4 - наклон головы
влево (6 раз)
3. Повороты
туловища
и.п. –ноги на ширине
плеч, руки перед грудью со скакалкой:
1 – 2 -поворот
туловища вправо;
3 – 4 –поворот
туловища вправо (4-5 раз)
4. Наклоны
туловища
и.п. –ноги на ширине
плеч, руки внизу со скакалкой:
1 – 2 –3 пружинистые
наклоны вперед, скакалкой касаемся пола;
4 – и.п. (4-5 раз)
5. Утренний цветок
и.п. –ноги на ширине
плеч, руки вверху со скакалкой:
1 –2 –наклон в правую
сторону;
3 – 4 –наклон в левую
сторону (4-5 раз)
6. Препятствие
и.п. – о.с., руки
внизу, скакалка сложена в четверо:
1 – наклон вперед,
перешагнуть через скакалку поочередно левой ногой и правой ногой;
2 – и.п., скакалка
внизу за спиной;
3 –наклон вперед,
перешагнуть через скакалку поочередно левой ногой и правой ногой;
4 – и.п. (4-5 раз)
7. Махи ногами
и.п. – о.с., ноги на
ширине плеч, руки перед грудью, скакалка сложена в четверо:
1 – мах правой ногой
к левой руке;
2 – мах левой ногой к
правой руке;
3 – 4 тоже самое (6
раз)
8. Приседания
и.п. – о.с., руки
внизу:
1 – приседание;
2 – и.п.;
3 – 4 тоже самое (10
раз –мальчики, 8 –девочки)
9. Прыжки
и.п. – о.с., скакалка
на полу перед собой сложена в четверо:
1 – прыжок вперед;
2 – прыжок назад;
3 – 4 тоже самое (6
раз)
10. Восстановление
дыхания
и.п. – о.с.:
1 – руки вверх,
правая нога назад, вдох;
2 – руки вниз, выдох;
3 – руки вверх, левая
нога назад, вдох;
4 - руки вниз, выдох
(4 раза)
Приложение № 3
Техника безопасности при выполнении лазания по канату.
- Выполнять упражнение
учащиеся выходят по одному, залезая до половины каната;
- Обращать внимание на
правильность спуска с каната (ступни обхватывают канат с 2х сторон, колени
выпрямлены, перехват руками выполняется поочерёдно);
-
Спрыгивать с каната на мат запрещено, спуск выполнять до конца каната.
Приложение № 4
Техника лазания по канату в два приема.
И.п.
– вис на правой (левой) руке, другая держит канат на уровне подбородка (плеча).
1
– сгибая ноги, подтянуть колени к груди и захватить канат стопами;
2
– разгибая ноги, подтянуться на правой (левой) руке, а другой перехватить канат
вверх как можно выше.
Приложение №5
Подвижная игра “Охотники, волки и ёлки”.
Место
проведения: спортивный
зал или любая площадка.
Описание игры: выбирается
один или несколько водящих, (в зависимости от величины площадки и количества
участников), которые располагаются в углу зала или с краю площадки - это
охотники. Остальные участники – волки. По сигналу охотники выбегают из своего
убежища и стараются осалить волков (мячом или рукой). Пойманный волк не выходит
из игры, а “трансформируется” в ёлку – останавливается на месте и поднимает
руки как ветви. Рядом стоящие ёлки могут перемещаться друг к другу, браться за
руки и образовывать лес. Те волки, которых ещё не осалили, могут прятаться за
ёлками или за лесом, но и в этом случае их можно осаливать. Выигрывает волк или
несколько волков, осаленные последними (они и становятся охотниками).
Приложение № 6
Игра малой подвижности «Повтори-ка»
Цель:
развитие у детей памяти и внимательности. Отлично подойдет для всех школьников,
но особенно полезна для детей младших классов школы.
Содержание игры. Количество играющих не ограничено. Выбирается тема
игры, например «Дикие животные».
Один из играющих называет какого-либо зверя, допустим льва. Следующий
повторяет «лев» и от себя прибавляет название другого животного «тигр». Третий
повторяет «лев, тигр» и прибавляет «носорог». Каждый следующий игрок, перечислив
всех ранее названных животных, добавляет от себя ещё одно название.
После достижения последнего игрока - эстафета продолжается с первого
игрока и так по кругу, пока не останется один победивший.
Тот, кто не сможет повторить названия всех животных или перепутает их
порядок (за этим следит судья –учитель) - выбывает из игры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.