Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Технологическая карта урока физической культуры "Обучение бегу на скорость с высокого старта"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физкультура

Технологическая карта урока физической культуры "Обучение бегу на скорость с высокого старта"

библиотека
материалов

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

(Легкая атлетика. 2 класс)

Предметные:

научиться бежать с высокого старта по команде учителя, выполнять самостоятельно упражнения «разминки легкоатлета»; формирование умения бежать на скорость с высокого старта по команде «Марш!», выполнять самостоятельно общеразвивающие упражнения; развитие умений и навыков выполнять упражнения в соревновательно - игровой форме, физических качеств - ловкости, координации, скоростно-силовых качеств-соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Познавательные

умение получить информацию о разновидностях бега и бега со старта, умения запоминать упражнения и показывать их; умение получить информацию о технике высокого старта и применить знания на практике; понимание важности правильного выполнения высокого старта для увеличения скорости бега; владение знаниями о собственных физических возможностях

Регулятивные

формирование адекватного понимания устного сообщения учителя; умение строить устные ответы, анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения; развитие адекватного понимания и оценивания результата деятельности, умения правильно реагировать на сигнал, контролировать эмоции

Коммуникативные

договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками; формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания; развитие умения допускать возможность существования у партнеров различных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, приходить к общему мнению

Личностные

проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей

Тип урока

Открытие нового знания

Технологии, методы обучения

Здоровьесберегающая технология, соревновантельно-игровой метод, ИКТ, проблемное обучение

Место проведения

Спортивный зал

Способы организации

деятельности

Фронтальная, групповая, в парах

Время урока

40 минут

Методические приемы и их содержание

команда, указание, оценка, объяснение, сравнение, беседа, имитационный показ и выполнение в замедленном темпе

Оборудование

ЭОР «Тренирую силу, быстроту и выносливость» Издатель: ООО «Центр перспективных технологий», мультимедийное оснащение для просмотра видеоролика

ХОД УРОКА

Дети слушают и принимают участие в обсуждении темы урока. Оценивают свою

готовность к уроку (наличие спортивной формы, самочувствие). Демонстрируют умение выполнять строевые действия в шеренге и колонне, строевые команды

Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает цель и тему урока; организует обучающихся создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Контролирует выполнение инструкций по ТБ.

- Все ли готовы к уроку? Посмотрите друг на друга, у всех ли форма соответствует сегодняшнему занятию?


Построение в шеренгу, в колонну, повороты на месте, марш на месте; бег в медленном темпе по кругу, ходьба на восстановление дыхания. Перестроение в две шеренги.

Отработка организующих строевых команд и приемов: «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!», «На месте - шагом марш!», «На месте - стой!»; «Напра-во!», «Нале-во!» «Бегом – марш!»

П.: формирование установки на организацию безопасного занятия ФК

Л: развитие готовности и способности к выполнению норм и требований к уроку ФК, прав и обязанностей учащихся, формирование мотива учебной деятельности

Р: формирование адекватного понимания устного сообщения учителя

К: формирование умения договориться о сотрудничестве в совместной деятельности

II. Актуализация знаний

Вспоминают, что такое бег, разновидности бега, и бег на скорость. Соотносят свои высказывания с правильным определением этих понятий. Делают вывод о необходимости умения бегать на скорость.

Выполняют самостоятельно ОРУ. Освобожденные учащиеся выполняют по самочувствию и следят за правильностью выполнения упражнений.

Организует перестроение и самостоятельное выполнение учащимися упражнений. Контролирует последовательное выполнение упражнений и содействует общему разогреву и постепенному втягиванию организма учащихся в работу. В беседе мотивирует учащихся на предстоящую работу.

- Какие разновидности бега вы знаете? Что такое бег на скорость?


Самостоятельное и последовательное выполнение комплекса общеразвивающих упражнений «разминки легкоатлета»



Формирование первоначальных знаний и представлений о беге на скорость со старта.

Учащиеся получат возможность научиться самостоятельно показывать и выполнять общеразвивающие упражнения, способность проявлять инициативу и творчество.

П.: умение получить информацию о разновидностях бега и бега со старта, умения запоминать упражнения и показывать их

Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свою деятельность

Р: развитие адекватного понимания информации устного сообщения учителя;

умение строить устные ответы, анализировать, сопоставлять, обобщать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения

К: формирование доброжелательного взаимодействия с учителем и сверстниками

III. Изучение нового материала

Слушают, смотрят и принимают положение высокого старта по команде, выполняют пробежки с высокого старта по команде (фронтально). Освобожденные ученики выполняют задание по самочувствию и своему желанию, помогают учителю в оценке исполнения упражнений – исправляют технические ошибки (индивидуально)

Формулирует задания по средствам устного объяснения, просмотра видеосюжета «Тренирую силу, быстроту и выносливость» , организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальный контроль по выполнению заданий

Обучение техники высокого старта. Выполнение упражнений на технику высокого старта по команде: «На старт! – Внимание!» на месте, выбегание со старта по команде «Марш!» (10-15 м) по группам.

Освоение техники высокого старта и формирование умения бежать на скорость по команде, проявление способности преодолевать трудности

П.: умение получить информацию о технике высокого старта и применить знания на практике

Л: проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнений

Р: развитие адекватного понимания информации устного сообщения; умение объективно оценивать результаты собственного и коллективного выполнения задания, умения контролировать свои эмоции

К: формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания

IV. Первичное осмысление и закрепление нового материала

Демонстрируют умение быть внимательным и сосредоточенным на учебном задании. Освобожденные ученики выполняют задание по самочувствию и своему желанию, помогают учителю в оценке исполнения упражнений – выявляют победителей (индивидуально)

Формулирует задания, организует деятельность учащихся, осуществляет индивидуальный контроль по выполнению задания; стимулирует учащихся к самоанализу результативности собственной деятельности на уроке по средствам проблемных вопросов:

-Почему увеличение пульса при беге эффективно только до определённого предела?

-Почему считается, что подсознательный контроль двигательного действия более выгоден?


Игровое задание: «Догони партнера!» (в парах – впереди стоящего партнера),

«Кто быстрее!» (по группам – среди мальчиков, среди девочек)

Освоение техники высокого старта и формирование умения бежать на скорость по сигналу, соблюдая правила выполнения задания. Развитие быстроты реакции реагирования на сигнал, ловкости, координации, скоростно-силовых качеств


П.: понимание важности правильного выполнения высокого старта для увеличения скорости бега

Л: развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной внимательностью в игре

Р: развитие адекватного понимания и оценивания результата деятельности, умения правильно реагировать на сигнал, контролировать эмоции

К: развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам

VI.Рефлексия

Демонстрируют умение быть внимательным и сосредоточенным в игре.

Участвуют в коллективном обсуждении итогов урока и оценивают вместе с учителем результаты своей деятельности.

Освобожденные ученики принимают участие в игре на внимание.

Проводит игру на внимание, обеспечивая снижение эмоционального возбуждения. Подводит итоги игры и урока: в беседе выявляет мнения учащихся о результативности их деятельности, обобщение, выявление лучших учащихся:

- Какие упражнения у вас лучше всего получились?

Кто сегодня был самый быстрый и ловкий, кто самый внимательный?


Построение в шеренгу.

Игра на внимание: «Класс, смирно!» с включением упражнений на удержание правильной осанки

Проявление организованности и внимательности, способности участвовать в беседе, объективно оценивать результаты своей деятельности.

П: владение знаниями о собственных физических возможностях

Л: развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной деятельностью

Р: развитие умения строить устные высказывания; анализировать, делать выводы, аргументировать свою точку зрения;

К: развитие умения допускать возможность существования у партнеров различ­ных точек зрения, в том числе не совпадающих с собственной, приходить к общему мнению


Заместитель директора по УВР С. И. Резвова






















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 08.06.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров91
Номер материала ДБ-115767
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх