Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Технологическая карта урока физической культуры. Тема " Школа мяча"

Технологическая карта урока физической культуры. Тема " Школа мяча"

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:



ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ в 3 КЛАССЕ



Дата проведения: _____________

Место проведения: площадка.

Раздел программы: подвижные игры.

Тема: «Школа мяча».

Цель урока: усвоение знаний о спортивных и подвижных играх с мячом и создание условий для развития навыков выполнения упражнений с различными мячами.

Задачи:

1. Познакомить с разными видами мяча;

2. Учить технике владения различными мячами на месте и в движении;

3. Развивать ловкость, координацию движений в пространстве, скоростные качества;

4. Воспитывать чувство дружбы взаимопонимания; интерес к игре, взаимопомощь.

Тип урока: комбинированный.

Способы организации урока: фронтальный, групповой, поточный.

Методы ведения урока: словесные, наглядные, практические, игровые.

Применение современных образовательных технологий: обучение в сотрудничестве, использование наглядности

Инвентарь: волейбольный мяч – 2 шт., баскетбольный мяч – 2 шт., футбольный мяч – 2 шт., мяч от большого тенниса – 2 шт., фитбол – 2 шт., теннисная ракетка – 2 шт., хоккейная клюшка – 2шт., гимнастическая скамейка - 4 шт., фишки – 2 шт., свисток, оборудование для применения ИКТ..

Планируемые результаты:

Личностные: учебно-познавательная мотивация, проявление упорства в достижении поставленных целей, установка на здоровый образ жизни.


Регулятивные: умение планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.


Познавательные: умение объяснить технику выполнения упражнения. Уметь показать его.


Коммуникативные: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий; умение слушать и вступать в диалог.



Деятельность

обучающихся

УУД

1

Подготовительная часть



 


 

а) Построение, сообщение задач урока.

«Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята!» Ребята, чтобы урок был интересным, плодотворным нужно знать тему и поставить цель урока.

Стих. (Учитель) Люди бьют его руками,


Головою и ногами,


Клюшкой по траве катают,


В сетку и кольцо кидают,


Вверх взлетает птицей вольной


И ему совсем не больно.


В лоб ударит, ты не плачь.


Называется он …


(мяч)

Какие виды мячей вы знаете?

Что делают с мячом ?


Сегодня на уроке мы будем много говорить о мяче и выполнять упражнения с разными видами мяча, будем развивать навыки техники владения с различными мячами, такие как ведение, передачи, ловля мяча и другие.


3. Техника безопасности!!!!!

Ну а сейчас повернулись. Улыбнулись друг другу. Молодцы!!! К работе готовы!!!

б) Разминка в движении.

Класс, направо! В обход по залу шагом марш!

1.Руки на пояс ходьба на носочках.

2.Руки за голову ходьба на пятках!

3. На внешней(внутренней) стороне стопы.

4.Со сменой направления.

5.Обычная ходьба.

6. Перекатом с пятки на носок.

Ходьба и ее разновидности.

Ускоряем шаг, переходим на бег.

Бег и его разновидности.

1.Галопом (правым, левым боком)

2.С касанием пола по сигналу.

3.Со сменой направления.

4. Бег на носочках.


Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания. Перестроение в две колонны.

Точечный массаж и дыхательная гимнастика.

  1. Соединить ладони вместе и потереть ими поперек до нагрева. Это упражнение положительно воздействует на внутренние органы.

  2. Слегка подергать кончик носа.

  3. Указательным пальцем массировать точку под носом.

  4. Указательными пальцами нажимать точки у рта в местах соединения губ.

  5. Растирать за ушами: “примазывать уши, чтобы не отклеились”.

  6. Вдох, на выдохе слегка постукивать по ноздрям со звуком “М-м-м”.

Вдох через нос, выдох через рот на ладонь – “сдуваем снежинку с руки”.


ОРУ




Подводит учащихся к теме урока и настраивает на урок.


Создает проблемную ситуацию. Побуждает к осознанию и воображению.






























Необходимо помнить о соблюдении ТБ на уроке.

 -Что такое дистанция? Для чего необходимо соблюдать дистанцию?



Подготавливает организм обучающихся к работе в основной части урока





Спина прямая, следим за осанкой.



Следим за головой, спина прямая.

Во время бега не обгоняем, соблюдаем порядок движения, бег не скоростной, а разминочный, легкий, трусцой. По свистку вы должны остановиться, по следующему свистку продолжаем движение.










При выполнении упражнений организует анализ правильности исполнения



Расчёт по порядку. Приветствие.

«ЗДРАСТЬ!!!»


Обучающиеся отгадывают загадку и тему урока.







Совместно с учителем ставят цели урока






















Активное участие в диалоге с учителем















По свистку обучающиеся выполняют поворот вокруг своей оси и продолжают бег в том же направлении













Контролируют свои действия согласно инструкциям учителя.




Личностные: учебно-познавательная мотивация, установка на здоровый образ жизни


Регулятивные: умение планировать.


Познавательные: умение объяснить технику выполнения упражнения. Уметь показать его.


Коммуникативные: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий; умение слушать и вступать в диалог.

Познавательные: умение показа












2

Основная часть


Цель урока.

 Повторяют цель урока.


 














































а)ОРУ с пружинистыми движениями сидя на мяче. Для всех основных групп мышц, начиная с мышц шеи и заканчивая мышцами ног.

  1. Наклоны головы вперед и назад, влево, вправо. Темп медленный

  2. Повороты головы направо и налево. Темп медленный.

  3. Круговые движения вперед и назад. Темп средний.

  4. Наклоны туловища вправо, влево. Темп средний.

  5. Повороты туловища направо налево. Темп средний.

  6. «Лестница» - поочередное поднимание рук на пояс, к плечам, вверх, два хлопка руками над головой и обратно хлопая руками по мячу. Темп можно увеличивать.

  7. Передвижения по залу вперед и назад, сидя на мяче стараясь пройти как можно дальше и сохраняя правильную осанку.

  8. То же вправо и влево.

  9. Прыжки, сидя на мяче, не отрывая от него ягодицы, стараясь выпрыгнуть как можно выше.

.

б) Перестроение на проведение «Веселых стартов». Эстафеты:

1-я.загадка «Здесь команда побеждает,

Если мячик не роняет.

Он летит с подачи метко

Не в ворота, через сетку.

И площадка, а не поле

У спортсменов в ...

(волейболе)


- бег с волейбольным мячом;

2-я загадка «Мы не только летом рады

Встретиться с олимпиадой.

Можем видеть лишь зимой

Слалом, биатлон, бобслей,

На площадке ледяной -

Увлекательный ...

(хоккей)

- ведение теннисного мячика клюшкой;

3-я загадка«Быстрее ветра игрок несётся, и мяч в воротах, значит - гол!

И знает каждый, что зовётся игра спортивная…»(футбол)

- удары футбольного мяча;

4-я.загадка«Мяча ведение, передача, противников игрок всех обошел,

И мяч в корзине – вот удача, название игре той…»(баскетбол)

- ведение баскетбольного мяча;

5-я загадка

Лёгкий, звонкий и упругий,
Круглый, словно колобок.
С ним приятно на досуге.
Он, как зайка, прыг, да скок.
С удовольствием играет
С ним и девочка, и мальчик.
Каждый сразу отгадает-
Ну, конечно, это...(
мячик)

- прыжки на «Хопе»;

-- бег с мячом «Фитбол».

6-я Загадка»Турнир идёт. Турнир в разгаре.

Играем мы с Артемом в паре.

На корт выходим мы вдвоём.

Ракетками мы мячик бьём.

А против нас — Андрэ и Дэнис.

Во что играем с ними? В …»

(Теннис)

- бег с теннисной ракеткой и мячиком;


в) Игра «Съедобное и несъедобное»

г) Игра «Гонка мячей»

д) Игра “Мяч капитану”.







Дыхательные упражнения: «Шарик лопнул». Положить руки на живот, сделать вдох, ощущая, что живот надулся, как мячик, на выдохе произносить «ш-ш-ш»

Стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи.



























Принимает и поощряет, выражаемую учеником собственную позицию












Соблюдают правила выполнения заданного двигательного действия, умения регулировать свои действия.






Анализ полученной информации.









.

Умение активно включаться в коллективную деятельность.







Обучающиеся в колонне.

По сигналу гонят мяч под ногами, (или справа, слева, над головой-варианты игры),чья команда быстрее, та и победила.




























Личностные: проявление упорства в достижении поставленных целей,

Регулятивные: умение регулировать, контролировать и оценивать свои действия.





Коммуникативные: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий;

.

3

Заключительная часть



 


 

а) Построение.

Рефлексия. - Поднимите руку, кому урок понравился!

- Что было самым интересным для вас?

- Кто почувствовал ситуацию успеха. “У меня получилось!”

- Что было самым трудным?

Оценивание.


Зеленый цвет – все получилось.

Желтый – получилось, но не все.

Красный – плохо получается.







Ребята, вам было дано домашнее задание: найти загадки о мяче и играх с мячом.

Кто готов?или

Или отгадайте загадки:

«Бросают мячик через сетку,
Забить стараются все гол.
И ловким нужно быть и метким,
В игре с названьем…»(волейбол).

«Мяча введенье, передача,
Противников игрок всех обошел,
И мяч в корзине – вот удача
Название игре той…»(баскетбол).

«Быстрее ветра игрок несётся,
И мяч в воротах, значит - гол!
И знает каждый, что зовётся
Игра спортивная…»(футбол) и другие.

Учитель оценивает учеников.

Вы хорошо работали, и я дарю вам на память загадки о мяче, и играх. Вы их можете загадать дома родителям.

в) Домашнее задание:

Домашнее задание: придумайте эстафету с ведением мяча в движении, лучшее мы возьмем на «Веселые старты».







До свидания! Направо! В класс шагом.















Опрос обучающихся



Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Оценивают себя и товарищей.

























Выставление оценок в журнал.



Найти, подобрать новые упражнения и игры с мячом.

Я желаю вам крепкого здоровья, и научиться выполнять различные упражнения с мячом.


Регулятивные: умение оценивать свои действия.























Стих-загадка № 1


ВСТУПЛЕНИЕ


Люди бьют его руками,


Головою и ногами,


Клюшкой по траве катают,


В сетку и кольцо кидают,


Вверх взлетает птицей вольной


И ему совсем не больно.


В лоб ударит, ты не плачь.


Называется он …


(мяч)


Стих № 2


Много разных игр с мячом,


Не со всеми я знаком.


Людям мяч давно известен,


Разным был он в каждом месте:


Из травы, из тряпок, глины,


Деревянным он бывал.


С появлением резины,


Он прыгучим лёгким стал.


Ах, мячи, мячи, мячи!


Вы прыгучи, горячи!


Создаёте настроенье,

с вами радостно общенье.




ЗАГАДКИ


1. «Бросают мячик через сетку, забить стараются все гол.

И ловким нужно быть и метким, в игре с названьем…»


2.«Мяча введенье, передача, противников игрок всех обошел,

И мяч в корзине – вот удача, название игре той…»


3.«Быстрее ветра игрок несётся, и мяч в воротах, значит - гол!

И знает каждый, что зовётся игра спортивная…»


4.«Без ног, а бегает».


5.«Без рук, без ног на печку скок, маленький, пузатенький все поле обскакал».


6.«Упадет – поскачет, ударишь – не плачет».


7.«Он упрямый и пузатый, больно бьют его ребята, отчего беднягу бьют? Оттого, что он надут».


8.«Его бьют, а он не плачет, быстрее еще скачет».


9.«Очень любят молодца, а бьют, колотят без конца».
























Анализ урока физическая культура

Ф И О педагога

Должность

учитель физкультуры

Место работы

МКОУ «Анахинская основная общеобразовательная школа»

Класс

1

Тема урока

«Школа мяча»

Тип урока

Комбинированный

Структура урока

  1. Самоопределение к деятельности – 2 мин.

  2. Подготовительная часть: разминка – 8 мин

  3. Основная часть: работа в группах на освоение заданий, соревновательная и игровая деятельность – 23 мин.

  4. Рефлексия деятельности – 5 мин.

  5. Подведение итогов и домашнее задание – 2 мин.

  1. Место урока

Урок входит в раздел «Подвижные игры». Данная тема позволяет обучающимся понять значение двигательной активности на развитие координационных и кондиционных способностей посредством выполнения заданий с мячами.

  1. Кратная характеристика класса

Класс работоспособный, активен в деятельности, готов преодолевать трудности и самостоятельно добывать новые знания, умения, навыки и совершенствоваться физически. Обучающиеся класса физически развиты:

3 освобождены


  1. Цель урока

Усвоение знаний о спортивных и подвижных играх с мячом и создание условий для развития двигательных навыков через выполнение упражнений с различными мячами.

  1. Задачи урока

1. Образовательные:

- дать представление о спортивных играх и упражнениях с использованием мяча;

- совершенствовать технику владения различными мячами в движении (ведение мяча в футболе, баскетболе, хоккее, упр. с фит.мячом и с мячом).

2. Оздоровительные:

- укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: быстроты, ловкости, координации движений в пространстве, скоростно-силовой выносливости.

3. Воспитательные:

- воспитывать чувство дружбы, взаимопонимания, взаимопомощи, умение работать в команде;

- прививать интерес к игре и занятиям физической культурой.

  1. Формирование УУД

Познавательные:

- обучающиеся научатся выполнять учебное задание в соответствии с целью и строить грамотные высказывания;

- получат возможность развивать физические качества, выполнять физические упражнения и применять их в игровых действиях.

Коммуникативные:

- обучающиеся научатся формулировать и применять собственную позицию при работе в группе и команде;

- получат возможность учиться сотрудничать с одноклассниками при работе в группе и команде с целью решения поставленных задач.

Регулятивные:

- обучающиеся научатся формулировать тему урока, цели и задачи;

- получат возможность планировать свои действия.

Личностные:

- обучающиеся научатся адекватно оценивать свою деятельность;

- получат возможность научиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат;

- получат возможность ценить и укреплять свое здоровье.

  1. Формы работы

Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая, поточная и круговая тренировка.

  1. Методы работы

Словесный, наглядный, практический, игровой.

  1. Рациональность использования времени

Время на каждый этап отведено рационально, все этапы взаимосвязаны.

  1. Коррекция знаний

Коррекция знаний осуществлялась самоконтролем, взаимоконтролем и контролем учителя.

  1. Объем, содержание материала

Объем, содержание материала, домашнее задание было определено правильно. Подбор упражнений и заданий с мячами соответствовали целям и задачам урока.

  1. Психологическая атмосфера

Психологическая атмосфера была спокойной, рабочей, дружеской. Обучающиеся в группах и командах помогали друг другу.

  1. Результаты урока

Поставленные задачи на уроке были реализованы, цель урока достигнута.





Спортивные загадкиhello_html_4fd6394f.jpg

Поле выкошено гладко,
Ровненькое, как тетрадка.
Только кто ж это поймёт?
Странно всё! Наоборот!
У обоих у ворот нет совсем-совсем забора.
Но зато спортсмены скоро
Выйдут во поле гулять,
Мяч один на всех гонять.
Зрители со всех сторон!
Что за поле? … (стадион)

Я играю в волейбол, баскетбол, 
Футбол, гандбол.
Я катаюсь на коньках,
И на лыжах я мастак!
Гребля, плаванье, каное —
Это всё моё родное!
Летом даже на каток,
В беге я большой знаток.
И скейтбоард, и бобслей, 
Сани, бадминтон, хоккей, 
Я силён, здоров и горд,
Что здоровье дарит ...!
(Спорт)



Школа мяча

hello_html_367114e7.jpg

Автор
Дата добавления 15.06.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров47
Номер материала ДБ-123076
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх