Технологическая карта урока физической культуры. Тема " Школа мяча"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ  в   3  КЛАССЕ

Дата проведения: _____________

Место проведения:  площадка.

Раздел программы:  подвижные игры.

Тема:   «Школа мяча».

Цель урока:   усвоение знаний о спортивных и подвижных играх с     мячом и        создание условий для развития навыков выполнения упражнений с различными мячами.

 Задачи:  

 1. Познакомить с разными видами мяча;

 2. Учить технике владения различными  мячами на месте и  в движении;

 3. Развивать ловкость, координацию движений в пространстве, скоростные   качества;

 4. Воспитывать чувство дружбы взаимопонимания; интерес к игре, взаимопомощь.

Тип урока: комбинированный.

Способы организации урока:  фронтальный, групповой, поточный.

Методы ведения урока: словесные, наглядные, практические, игровые.

Применение современных образовательных технологий: обучение в сотрудничестве, использование наглядности

Инвентарь:  волейбольный мяч – 2 шт., баскетбольный мяч – 2 шт., футбольный    мяч – 2 шт., мяч от большого тенниса – 2 шт.,   фитбол – 2 шт., теннисная ракетка – 2 шт., хоккейная клюшка – 2шт., гимнастическая скамейка - 4 шт., фишки – 2 шт., свисток, оборудование для применения ИКТ..                     

Планируемые результаты:

Личностные:   учебно-познавательная мотивация, проявление упорства  в достижении поставленных целей, установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные: умение планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия.

Познавательные: умение объяснить технику выполнения упражнения. Уметь показать его. 

Коммуникативные: взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий; умение слушать и вступать в диалог.

Часть урока	Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1	Подготовительная часть
	а) Построение, сообщение задач урока. «Равняйсь! Смирно! Здравствуйте, ребята!» Ребята, чтобы урок был интересным, плодотворным нужно знать тему и  поставить цель урока. Стих. (Учитель) Люди бьют его руками, Головою и ногами, Клюшкой по траве катают, В сетку и кольцо кидают, Вверх взлетает птицей вольной И ему совсем не больно. В лоб ударит, ты не плачь. Называется он … (мяч) Какие виды мячей вы знаете? Что делают с мячом ?  Сегодня  на уроке мы будем много говорить о мяче и  выполнять упражнения с разными видами мяча, будем развивать навыки техники владения с различными мячами, такие как ведение, передачи, ловля мяча и другие. 3. Техника безопасности!!!!! Ну а сейчас повернулись. Улыбнулись друг другу. Молодцы!!! К работе готовы!!! б) Разминка в движении. Класс, направо! В обход по залу шагом марш! 1.Руки на пояс ходьба на носочках. 2.Руки за голову ходьба на пятках! 3. На внешней(внутренней) стороне стопы. 4.Со сменой направления. 5.Обычная ходьба. 6. Перекатом с пятки на носок. Ходьба и ее разновидности. Ускоряем шаг, переходим на бег. Бег и его разновидности. 1.Галопом (правым, левым боком) 2.С касанием пола по сигналу. 3.Со сменой направления. 4. Бег на носочках. Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания. Перестроение в две колонны. Точечный массаж и дыхательная гимнастика. Соединить ладони вместе и потереть ими поперек до нагрева. Это упражнение положительно воздействует на внутренние органы. Слегка подергать кончик носа. Указательным пальцем массировать точку под носом. Указательными пальцами нажимать точки у рта в местах соединения губ. Растирать за ушами: “примазывать уши, чтобы не отклеились”. Вдох, на выдохе слегка постукивать по ноздрям со звуком “М-м-м”. Вдох через нос, выдох через рот на ладонь – “сдуваем снежинку с руки”. ОРУ	Подводит учащихся к  теме урока и настраивает на урок. Создает проблемную ситуацию. Побуждает к осознанию и воображению. Необходимо помнить о соблюдении ТБ на уроке.  -Что такое дистанция? Для чего необходимо соблюдать дистанцию? Подготавливает организм обучающихся к работе в основной части урока Спина прямая, следим за осанкой. Следим за головой, спина прямая. Во время бега не обгоняем, соблюдаем порядок движения, бег не скоростной, а разминочный, легкий, трусцой. По свистку вы должны остановиться, по следующему свистку продолжаем движение. При выполнении упражнений организует анализ правильности исполнения	Расчёт по порядку. Приветствие. «ЗДРАСТЬ!!!» Обучающиеся отгадывают загадку и тему  урока. Совместно с учителем ставят цели урока Активное участие в диалоге с учителем По свистку обучающиеся выполняют поворот вокруг своей оси и продолжают бег в том же направлении Контролируют свои действия согласно инструкциям учителя.	Личностные: учебно-познавательная мотивация,  установка на здоровый образ жизни Регулятивные: умение планировать. Познавательные: умение объяснить технику выполнения упражнения. Уметь показать его.  Коммуникативные:  взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий; умение слушать и вступать в диалог. Познавательные: умение показа
2	Основная часть	Цель урока.	Повторяют цель урока.
	а)ОРУ с пружинистыми движениями сидя на мяче.   Для всех основных групп мышц, начиная с мышц шеи и заканчивая мышцами ног. Наклоны головы вперед и назад, влево, вправо. Темп медленный Повороты головы направо и налево. Темп медленный. Круговые движения вперед и назад. Темп средний.  Наклоны туловища вправо, влево. Темп средний. Повороты туловища направо налево. Темп средний. «Лестница» - поочередное поднимание рук на пояс, к плечам, вверх, два хлопка руками над головой и обратно хлопая руками по мячу. Темп можно увеличивать. Передвижения по залу вперед и назад, сидя на мяче стараясь пройти как можно дальше и сохраняя правильную осанку. То же вправо и влево. Прыжки, сидя на мяче, не отрывая от него ягодицы, стараясь выпрыгнуть как можно выше. . б) Перестроение на проведение «Веселых стартов». Эстафеты: 1-я.загадка «Здесь команда побеждает, Если мячик не роняет. Он летит с подачи метко  Не в ворота, через сетку. И площадка, а не поле  У спортсменов в ...  (волейболе) - бег с волейбольным мячом; 2-я загадка «Мы не только летом рады  Встретиться с олимпиадой. Можем видеть лишь зимой  Слалом, биатлон, бобслей, На площадке ледяной - Увлекательный ...  (хоккей) - ведение теннисного мячика клюшкой; 3-я загадка«Быстрее ветра игрок несётся, и мяч в воротах, значит - гол! И знает каждый, что зовётся игра спортивная…»(футбол) - удары футбольного мяча; 4-я.загадка«Мяча ведение, передача, противников игрок всех обошел, И мяч в корзине – вот удача, название игре той…»(баскетбол) - ведение баскетбольного мяча; 5-я загадка Лёгкий, звонкий и упругий, Круглый, словно колобок. С ним приятно на досуге. Он, как зайка, прыг, да скок. С удовольствием играет С ним и девочка, и мальчик. Каждый сразу отгадает- Ну, конечно, это...(мячик) - прыжки на «Хопе»; -- бег с мячом «Фитбол». 6-я Загадка»Турнир идёт. Турнир в разгаре. Играем мы с Артемом  в паре. На корт выходим мы вдвоём. Ракетками мы мячик бьём. А против нас — Андрэ и Дэнис. Во что играем с ними? В …» (Теннис) -  бег с теннисной ракеткой и мячиком; в) Игра «Съедобное и несъедобное» г) Игра «Гонка мячей» д) Игра “Мяч капитану”. Дыхательные упражнения: «Шарик лопнул». Положить руки на живот, сделать вдох, ощущая, что живот надулся, как мячик, на выдохе произносить «ш-ш-ш»	Стремиться оценивать реальное продвижение каждого ученика, поощряет и поддерживает минимальные успехи. Принимает и поощряет, выражаемую учеником собственную позицию	Соблюдают правила выполнения заданного  двигательного действия, умения регулировать  свои действия. Анализ полученной информации. . Умение активно включаться в коллективную деятельность. Обучающиеся в колонне. По сигналу гонят мяч под ногами, (или справа, слева, над головой-варианты игры),чья команда быстрее, та и победила.	Личностные:   проявление упорства  в достижении поставленных целей, Регулятивные: умение регулировать, контролировать и оценивать свои действия. Коммуникативные:  взаимодействие, ориентация на партнёра, сотрудничество, уважение мнений сверстников в процессе совместного освоения технических действий; .
3	Заключительная часть
	а) Построение. Рефлексия. - Поднимите руку, кому урок понравился! - Что было самым интересным для вас? - Кто почувствовал ситуацию успеха. “У меня получилось!” - Что было самым трудным? Оценивание.  Зеленый цвет – все получилось. Желтый – получилось,  но не все. Красный – плохо получается. Ребята, вам  было дано домашнее задание: найти загадки о мяче и играх с мячом. Кто готов?или Или отгадайте загадки: «Бросают мячик через сетку, Забить стараются все гол. И ловким нужно быть и метким, В игре с названьем…»(волейбол). «Мяча введенье, передача, Противников игрок всех обошел, И мяч в корзине – вот удача Название игре той…»(баскетбол). «Быстрее ветра игрок несётся, И мяч в воротах, значит - гол! И знает каждый, что зовётся Игра спортивная…»(футбол) и другие. Учитель оценивает учеников.  Вы хорошо работали, и я дарю вам на память загадки о мяче, и играх. Вы их можете загадать дома родителям. в) Домашнее задание: Домашнее задание: придумайте эстафету с ведением мяча в движении, лучшее мы возьмем на «Веселые старты». До свидания! Направо! В класс шагом.		Опрос обучающихся Обучающиеся отвечают на вопросы учителя. Оценивают   себя и товарищей. Выставление оценок в журнал. Найти, подобрать новые упражнения и игры с мячом. Я желаю вам крепкого здоровья, и научиться выполнять различные упражнения с мячом.	Регулятивные: умение оценивать свои действия.

Стих-загадка № 1

ВСТУПЛЕНИЕ

Люди бьют его руками,

Головою и ногами,

Клюшкой по траве катают,

В сетку и кольцо кидают,

Вверх взлетает птицей вольной

И ему совсем не больно.

В лоб ударит, ты не плачь.

Называется он …

(мяч)

Стих № 2

Много разных игр с мячом,

Не со всеми я знаком.

Людям мяч давно известен,

Разным был он в каждом месте:

Из травы, из тряпок, глины,

Деревянным он бывал.

С появлением резины,

Он прыгучим лёгким стал.

Ах, мячи, мячи, мячи!

Вы прыгучи, горячи!

Создаёте настроенье,

с вами радостно общенье.

ЗАГАДКИ

1. «Бросают мячик через сетку, забить стараются все гол.

И ловким нужно быть и метким, в игре с названьем…»

2.«Мяча введенье, передача, противников игрок всех обошел,

И мяч в корзине – вот удача, название игре той…»

3.«Быстрее ветра игрок несётся, и мяч в воротах, значит - гол!

И знает каждый, что зовётся игра спортивная…»

4.«Без ног, а бегает».

5.«Без рук, без ног на печку скок, маленький, пузатенький все поле обскакал».

6.«Упадет – поскачет, ударишь – не плачет».

7.«Он упрямый и пузатый, больно бьют его ребята, отчего беднягу бьют? Оттого, что он надут».

8.«Его бьют, а он не плачет, быстрее еще скачет».

9.«Очень любят молодца, а бьют, колотят без конца».

Анализ урока физическая культура

Ф И О педагога

Харламова Лариса Алексеевна
Должность	учитель физкультуры
Место работы	МКОУ «Анахинская основная общеобразовательная школа»
Класс	1
Тема урока	«Школа мяча»
Тип урока	Комбинированный
Структура урока	1.      Самоопределение к деятельности – 2 мин. 2.      Подготовительная часть: разминка – 8 мин 3.      Основная часть: работа в группах на освоение заданий, соревновательная и игровая деятельность – 23 мин. 4.      Рефлексия деятельности – 5 мин. 5.      Подведение итогов и домашнее задание – 2 мин.
1.      Место урока	Урок входит в раздел «Подвижные игры». Данная тема позволяет обучающимся понять значение двигательной активности на развитие координационных и кондиционных способностей посредством выполнения заданий с мячами.
2.      Кратная характеристика класса	Класс работоспособный, активен в деятельности, готов преодолевать трудности и самостоятельно добывать новые знания, умения, навыки и совершенствоваться физически. Обучающиеся класса физически развиты: 3 освобождены
3.      Цель урока	Усвоение знаний о спортивных и подвижных играх с мячом и создание условий для развития двигательных навыков через выполнение упражнений с различными мячами.
4.      Задачи урока	1. Образовательные: - дать представление о спортивных играх и упражнениях с использованием мяча; - совершенствовать технику владения различными мячами в движении (ведение мяча в футболе, баскетболе, хоккее, упр. с фит.мячом и с мячом). 2. Оздоровительные: - укреплять здоровье обучающихся посредством развития физических качеств: быстроты, ловкости, координации движений в пространстве, скоростно-силовой выносливости. 3. Воспитательные: - воспитывать чувство дружбы, взаимопонимания, взаимопомощи, умение работать в команде; - прививать интерес к игре и занятиям физической культурой.
5.      Формирование УУД	Познавательные: - обучающиеся научатся выполнять учебное задание в соответствии с целью и строить грамотные высказывания; - получат возможность развивать физические качества, выполнять физические упражнения и применять их в игровых действиях. Коммуникативные: - обучающиеся научатся формулировать и применять собственную позицию при работе в группе и команде; - получат возможность учиться сотрудничать с одноклассниками при работе в группе и команде с целью решения поставленных задач. Регулятивные: - обучающиеся научатся формулировать тему урока, цели и задачи; - получат возможность планировать свои действия. Личностные: - обучающиеся научатся адекватно оценивать свою деятельность; - получат возможность научиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат; - получат возможность ценить и укреплять свое здоровье.
6.      Формы работы	Фронтальная работа, индивидуальная работа, групповая, поточная и круговая тренировка.
7.      Методы работы	Словесный, наглядный, практический, игровой.
8.      Рациональность использования времени	Время на каждый этап отведено рационально, все этапы взаимосвязаны.
9.      Коррекция знаний	Коррекция знаний осуществлялась самоконтролем, взаимоконтролем и контролем учителя.
9.      Объем, содержание материала	Объем, содержание материала, домашнее задание было определено правильно. Подбор упражнений и заданий с мячами соответствовали целям и задачам урока.
9.      Психологическая атмосфера	Психологическая атмосфера была спокойной, рабочей, дружеской. Обучающиеся в группах и командах помогали друг другу.
9.      Результаты урока	Поставленные задачи на уроке были реализованы, цель урока достигнута.

Спортивные загадки

Поле выкошено гладко,
Ровненькое, как тетрадка.
Только кто ж это поймёт?
Странно всё! Наоборот!
У обоих у ворот нет совсем-совсем забора.
Но зато спортсмены скоро
Выйдут во поле гулять,
Мяч один на всех гонять.
Зрители со всех сторон!
Что за поле? … (стадион)                                                                                    

•Я играю в волейбол, баскетбол, 
Футбол, гандбол.
Я катаюсь на коньках,                                                                                                              
И на лыжах я мастак!
Гребля, плаванье, каное —
Это всё моё родное!
Летом даже на каток,
В беге я большой знаток.
И скейтбоард, и бобслей, 
Сани, бадминтон, хоккей, 
Я силён, здоров и горд,
Что здоровье дарит ...!
(Спорт)

Школа мяча