|
Подготовительная часть – 12 мин.
Организационная часть:
- построение,
- приветствие,
- выполнение строевых упражнений,
- упражнения для профилактики осанки и плоскостопия,
- бег с заданиями.
Актуализация знаний:
Назовите упражнения, которые мы сейчас с вами выполняли?
С какой целью, мы выполняли эти упражнения?
С чего начинается любое занятие физической культурой?
Для чего необходимо выполнять разминку?
С какими предметами упражнения для формирования осанки будут
наиболее эффективными?
Разминка:
ОРУ в игре «К своим местам»
Какую пользу для организма приносят упражнения, которые
выполняют во время разминки?
Какие физические качества можно тренировать на уроках физической
культуры?
Сила, ловкость, скорость, выносливость, координация движений
необходимые качества для человека?
Как лучше построить урок для того, чтобы на одном уроке можно
было развивать и силу, и ловкость и скорость, и координацию движений и
выносливость.
|
Организация учащихся на урок.
Напомнить правило «соблюдай дистанцию». Следить за осанкой, за
правильным выполнением упражнений.
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части
урока.
|
Построение, выполнение строевых команд, упражнений для
профилактики осанки и плоскостопия.
Активно участвуют в диалоге с учителем.
Выполняют ОРУ с гимнастической палкой под музыкальное
сопровождение.
Ведут диалог с учителем.
|
Личностные:
научатся определять роль выполнения упражнений для
профилактики осанки и плоскостопия.
Регулятивные:
активно участвовать в диалоге с учителем;
сознательно выполнять определённые упражнения, согласно теме
урока;
осуществлять самоконтроль действий согласно инструкции учителя.
Познавательные:
осуществлять актуализацию полученных ранее знаний,
основываясь, на жизненный опыт.
Коммуникативные:
приобретут умение
учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять
сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать
и передавать информацию.
|
|
Основная часть – 18 – 20 мин.
Формулирование темы, цели, учебных задач урока.
Поиск путей решения.
Дети получают инструктаж проведения круговой тренировки и
инструкцию правильного выполнения упражнений на станциях.
Применение знаний на практике.
Дети выполняют задания на станциях
Виды упражнений по станциям для круговой
тренировки.
1 станция – ловля и передача
теннисного мяча от стены;
2 станция – упражнения для ног у
шв.стенки
3 станция –поднимание туловища,
из положения лёжа на спине;
4 станция – ходьба по
канату
5 станция – прыжки через
скакалку;
Подвижная, подводящая игра к волейболу: "Мяч среднему"(5мин.) Перестраиваются в круг (передача
мяча сверху и снизу через среднего игрока). Участвуют в игр
Релаксация.
|
Проводить краткий инструктаж работы на станциях.
Осуществляет руководство работой и по мере необходимости корректирует
действия учащихся.
|
Формулируют тему, цель, задачи урока.
Выполняют упражнения по станциям.
Играют с воздушными шарами.
|
Личностные:
соблюдать правило выполнения заданного двигательного действия,
проявлять дисциплинированность.
Регулятивные:
регулировать свои действия, взаимодействовать со сверстниками,
осуществлять самоконтроль за состоянием своего организма;
принимать инструкцию учителя, чётко следовать ей;
сохранять учебную цель и задачу, чётко следовать ей.
Познавательные:
формулировать тему, цель, задачи урока;
формировать мыслительные операции по каждому из выполняемых
упражнений;
Коммуникативные:
самокритично относится к своим ошибкам, и признавать их.
|
|
Заключительная часть -3 – 5 мин.
Анализ выполнения учебных задач обучающимися..
Рефлексия.
Домашнее задание.
|
Проверяем степень усвоения обучающимися учебных задач.
Ставим учебную задачу
на дом.
|
Определить
собственные ощущения при выполнении учебной задачи на уроке.
|
Личностные:
определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на
уроке.
Познавательные:
умение анализировать; вести диалог со сверстниками и учителем;
Коммуникативные:
слушать других, выражать своё мнение.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.