Технологическая карта урока физика 7 кл "Давление газа."

Технологическая карта урока №  35/3 по физике в 7 классе

Тема: Давление газа.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия	Планируемый уровень достижения результатов обучения
Предметные	побудить учащихся на уроке к активной исследовательской деятельности по выяснению причин, вызывающих давление газа и его зависимость от других физических величин.	Узнавание
Регулятивные	показать причинно-следственные связи;   помочь учащимся осознать практическую значимость темы “Давление твердых тел”;	Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя
Познавательные	Развивать у учащихся логическое  мышление, память, воображение, способствовать овладению исследовательскими навыками через деятельность на уроке.	Совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля
Коммуникативные	формировать добросовестное отношение к учебному труду, положительной мотивации к учению, коммуникативных умений; способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического восприятия мира.	Выполнение действий в группе или индивидуально
Личностные	развивать познавательные интересы, интеллектуальные  и творческие способности, интерес к изучению физики.	Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Задачи: выяснить физическую природу давления газа, причины его возникновения; установить, от чего зависит давление газа.

Место проведения: Кабинет физики.

Этап урока, время этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
Орг.момент	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку.	Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.	Личностные: самоорганизация. Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозиро- вать деятельность на уроке.
Актуализация знаний	Повторение пройденного материала. (слайд 3) 1. Что такое давление? 2. От чего зависит давление твердого тела? 3. Как давление зависит от силы, приложенной перпендикулярно опоре? Каков характер этой зависимости? 4. Как давление зависит от площади опоры? Каков характер этой зависимости? 5. В чем причина давления твердого тела на опору? Проверка знаний. Тестирование  (слайд 5) 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В) Ответы :1-в; 2-г; 3-в; 4-а; 5-а. Актуализация знаний.  Давление могут оказывать не только твердые тела, но и жидкости и газы. На этом уроке вы узнаете, как объяснить давление газов, исходя из того, что они состоят из беспорядочно движущихся молекул.    Тема: Дав­ле­ние газа.  Цель урока: выяснить физическую природу давления газа, причины его возникновения; установить, от чего зависит давление газа.	Слушают.  Отвечают на вопросы. Повторя- ют пройденный материал. Формулируют тему урока. Ставят цель урока.	Личностные: осознание своих возможностей Регулятивные:   ответить на поставленный вопрос. Познавательные: приобретать  новые знания в процессе наблюдений и рассуждений.
Поисково-исследовательский этап	Изучение новой темы    1. Особенности молекулярного строения газов Пре­жде чем непо­сред­ствен­но пе­рей­ти к изу­че­нию дав­ле­ния газа, вспом­ним, какие осо­бен­но­сти имеет рас­по­ло­же­ние и дви­же­ние мо­ле­кул, из ко­то­рых газ со­сто­ит. Во-пер­вых, мо­ле­ку­лы газа дви­жут­ся бес­по­ря­доч­но, ха­о­тич­но. Во-вто­рых, рас­сто­я­ния между мо­ле­ку­ла­ми до­ста­точ­но боль­шие по срав­не­нию с раз­ме­ра­ми мо­ле­кул. В-тре­тьих, вслед­ствие боль­шо­го рас­сто­я­ния между мо­ле­ку­ла­ми, силы при­тя­же­ния между ними пре­не­бре­жи­мо малы, а силы от­тал­ки­ва­ния ста­но­вят­ся за­мет­ны­ми толь­ко при столк­но­ве­ни­ях мо­ле­кул. Столк­но­ве­ния могут про­ис­хо­дить как между са­ми­ми мо­ле­ку­ла­ми, так и между мо­ле­ку­ла­ми и стен­ка­ми со­су­да (Рис. 1). Если взять воз­душ­ный шарик и немно­го его на­дуть, то он при­об­ре­тет округ­лую форму, рав­но­мер­но на­ду­ва­ясь со всех сто­рон (Рис. 2). Рис. 2. На­ду­тый шарик имеет округ­лую форму Такая форма ша­ри­ка объ­яс­ня­ет­ся тем, что мо­ле­ку­лы газа ока­зы­ва­ют дав­ле­ние не так, как мо­ле­ку­лы твер­дых тел. Ведь мо­ле­ку­лы газа дви­жут­ся ха­о­тич­но. По­это­му мо­ле­ку­лы воз­ду­ха, ко­то­рым на­пол­нен шарик, уда­ря­ют­ся о внут­рен­ние стен­ки обо­лоч­ки ша­ри­ка оди­на­ко­во во всех на­прав­ле­ни­ях. А зна­чит, и дав­ле­ние воз­ду­ха не со­сре­до­та­чи­ва­ет­ся на ка­ких-то опре­де­лен­ных участ­ках обо­лоч­ки, а рав­но­мер­но рас­пре­де­ля­ет­ся по всей ее по­верх­но­сти. Итак, дав­ле­ние газа объ­яс­ня­ет­ся уда­ра­ми его мо­ле­кул о стен­ки со­су­да, в ко­то­ром на­хо­дит­ся газ.	Слушают, отвечают на поставленные вопросы. Составляют конспект в рабочей тетради, работают в группах. Обсуждают новую информацию. Пробуют самостоятельно работать с опорой на материал в учебнике.	Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания. Регулятивные: умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение рационально использовать технологическую информацию.
Практический этап	2. Зависимость давления газа от объема Убе­дим­ся в том, что мо­ле­ку­лы газа дей­стви­тель­но рас­по­ло­же­ны до­ста­точ­но да­ле­ко друг от друга, и по­это­му газы хо­ро­шо сжи­ма­е­мы. Возь­мем шприц и рас­по­ло­жим его пор­шень при­бли­зи­тель­но по­се­ре­дине ци­лин­дра. От­вер­стие шпри­ца со­еди­ним с труб­кой, вто­рой конец ко­то­рой на­глу­хо за­крыт. Таким об­ра­зом, неко­то­рая пор­ция воз­ду­ха будет за­клю­че­на в ци­лин­дре шпри­ца под порш­нем и в труб­ке Рис. 3. В ци­лин­дре под порш­нем за­клю­че­но неко­то­рое ко­ли­че­ство воз­ду­ха Те­перь по­ста­вим на по­движ­ный пор­шень шпри­ца груз. Легко за­ме­тить, что пор­шень немно­го опу­стит­ся. Это озна­ча­ет, что объем воз­ду­ха умень­шил­ся (Рис. 4). Дру­ги­ми сло­ва­ми, газы (в нашем слу­чае воз­дух) легко сжи­ма­ют­ся. Таким об­ра­зом, между мо­ле­ку­ла­ми газа име­ют­ся до­ста­точ­но боль­шие про­ме­жут­ки. Рис. 4. По­ме­ще­ние груза на пор­шень вы­зы­ва­ет умень­ше­ние объ­е­ма газа С дру­гой сто­ро­ны, после уста­нов­ки груза пор­шень, немно­го опу­стив­шись, оста­нав­ли­ва­ет­ся в новом по­ло­же­нии рав­но­ве­сия. Это озна­ча­ет, что сила дав­ле­ния воз­ду­ха на пор­шень (на­прав­лен­ная вверх) уве­ли­чи­ва­ет­ся и снова урав­но­ве­ши­ва­ет воз­рос­ший вес порш­ня с гру­зом (на­прав­лен­ный вниз). А по­сколь­ку пло­щадь порш­ня при этом оста­ет­ся неиз­мен­ной, мы при­хо­дим к важ­но­му за­клю­че­нию. При умень­ше­нии объ­е­ма газа его дав­ле­ние уве­ли­чи­ва­ет­ся. Будем пом­нить при этом, что масса газа и его тем­пе­ра­ту­ра в ходе опыта оста­ва­лись неиз­мен­ны­ми. Объ­яс­нить за­ви­си­мость дав­ле­ния от объ­е­ма можно сле­ду­ю­щим об­ра­зом. При уве­ли­че­нии объ­е­ма газа рас­сто­я­ние между его мо­ле­ку­ла­ми уве­ли­чи­ва­ет­ся. Каж­дой мо­ле­ку­ле те­перь нужно прой­ти боль­шее рас­сто­я­ние от од­но­го удара со стен­кой со­су­да до дру­го­го. Сред­няя ско­рость дви­же­ния мо­ле­кул оста­ет­ся неиз­мен­ной (если тем­пе­ра­ту­ра газа не ме­ня­ет­ся). Сле­до­ва­тель­но, мо­ле­ку­лы газа реже уда­ря­ют­ся о стен­ки со­су­да, а это при­во­дит к умень­ше­нию дав­ле­ния газа. И, на­о­бо­рот, при умень­ше­нии объ­е­ма газа его мо­ле­ку­лы чаще уда­ря­ют­ся о стен­ки со­су­да, и дав­ле­ние газа уве­ли­чи­ва­ет­ся (Рис. 5). Рис. 5. При умень­ше­нии объ­е­ма газа рас­сто­я­ние между его мо­ле­ку­ла­ми умень­ша­ет­ся  3. Зависимость давления газа от температуры В преды­ду­щих опы­тах тем­пе­ра­ту­ра газа оста­ва­лась неиз­мен­ной, и мы изу­ча­ли из­ме­не­ние дав­ле­ния вслед­ствие из­ме­не­ния объ­е­ма газа. Те­перь рас­смот­рим слу­чай, когда объем газа оста­ет­ся по­сто­ян­ным, а тем­пе­ра­ту­ра газа из­ме­ня­ет­ся. Масса при этом также оста­ет­ся неиз­мен­ной. Со­здать такие усло­вия можно, по­ме­стив неко­то­рое ко­ли­че­ство газа в ци­линдр с порш­нем и за­кре­пив пор­шень (Рис. 6). Рис. 6. Из­ме­не­ние тем­пе­ра­ту­ры дан­ной массы газа при неиз­мен­ном объ­е­ме Чем выше тем­пе­ра­ту­ра, тем быст­рее дви­жут­ся мо­ле­ку­лы газа. Сле­до­ва­тель­но, - во-пер­вых, чаще про­ис­хо­дят удары мо­ле­кул о стен­ки со­су­да; - во-вто­рых, сред­няя сила удара каж­дой мо­ле­ку­лы о стен­ку ста­но­вит­ся боль­ше. Это при­во­дит нас к еще од­но­му важ­но­му за­клю­че­нию. При уве­ли­че­нии тем­пе­ра­ту­ры газа его дав­ле­ние уве­ли­чи­ва­ет­ся. Будем пом­нить, что дан­ное утвер­жде­ние спра­вед­ли­во, если масса и объем газа в ходе из­ме­не­ния его тем­пе­ра­ту­ры оста­ют­ся неиз­мен­ны­ми.  4. Хранение и транспортировка газов За­ви­си­мость дав­ле­ния газа от объ­е­ма и тем­пе­ра­ту­ры часто ис­поль­зу­ет­ся в тех­ни­ке и в быту. Если тре­бу­ет­ся пе­ре­вез­ти зна­чи­тель­ное ко­ли­че­ство газа из од­но­го места в дру­гое, или когда газы необ­хо­ди­мо дли­тель­но хра­нить, их по­ме­ща­ют в спе­ци­аль­ные проч­ные ме­тал­ли­че­ские со­су­ды. Эти со­су­ды вы­дер­жи­ва­ют вы­со­кие дав­ле­ния, по­это­му с по­мо­щью спе­ци­аль­ных на­со­сов (ком­прес­со­ров) туда можно за­ка­чать зна­чи­тель­ные массы газа, ко­то­рые в обыч­ных усло­ви­ях за­ни­ма­ли бы в сотни раз боль­ший объем (Рис. 7). Рис. 7. Бал­ло­ны для хра­не­ния газов По­сколь­ку дав­ле­ние газов в бал­ло­нах даже при ком­нат­ной тем­пе­ра­ту­ре очень ве­ли­ко, их ни в коем слу­чае нель­зя на­гре­вать (на­при­мер, дер­жать под пря­мы­ми лу­ча­ми солн­ца) или любым спо­со­бом пы­тать­ся сде­лать в них от­вер­стие даже после ис­поль­зо­ва­ния.	Обсуждают опыты. С опорой на текс учебника и материал презентации изучают новую тему.  Составляют конспект в рабочей тетради, работают в группах. Решают задачи. Выводят формулы.	Личностные: Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей и коллективной деятельности. Коммуникативные: совместные решения проблемы. Познавательные:  умение выделять необходимую информацию; умение определить последовательность выполнения операций. Умение планировать свою трудовую деятельность; умение обосновывать показатели качества промежуточных операций.
Рефлексивно-оценочный этап	Закрепление. Мы вы­яс­ни­ли, что дав­ле­ние газов объ­яс­ня­ет­ся по­движ­но­стью мо­ле­кул газа и уда­ра­ми мо­ле­кул о стен­ки со­су­дов, в ко­то­рых газы за­клю­че­ны. Дав­ле­ние газа за­ви­сит от того, какой объем за­ни­ма­ет дан­ный газ, от его тем­пе­ра­ту­ры и массы. Если останется время обсудить с классом следующие вопросы: -что произойдет, если под колокол насоса поставить колбу, закрытую пробкой, и откачать из под колокола воздух? - почему при накачивании воздуха в шину автомобиля с каждым разом становиться труднее двигать ручку насоса? - если опустить колбу горлышком в воду и нагреть ее руками, то из нее выходят пузырьки воздуха. Объясните наблюдаемое явление. Связано ли оно с изменением давления газа? Подведем итог нашего урока.  Что мы сегодня изучали на уроке? Что было трудно? Что далось легко? Домашнее задание:  П .37.  Рабочая тетрадь зад. №  37.3;  37.4.	Решают тест, проводят взаимопроверку. Отвечают на поставленные вопросы учителя. Делают выводы по изученному материалу урока. Подводят итоги урока. Записывают домашнее задание.	Личностные: адекватное понимание причин успеха и не успеха в учебной деятельности. Регулятивные: построение логической цепочки рассуждений и доказательство. Познавательные:  выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов.

Тестирование   Фамилия__________________ Класс_____________________ 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В)	Тестирование   Фамилия__________________ Класс_____________________ 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В)
Тестирование   Фамилия__________________ Класс_____________________ 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В)	Тестирование   Фамилия__________________ Класс_____________________ 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В)
Тестирование   Фамилия__________________ Класс_____________________ 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В)	Тестирование   Фамилия__________________ Класс_____________________ 1. Физическая величина, имеющая размерность паскаль (Па), называется: а) сила;    б) масса;    в)давление;   г) плотность. 2. Силу давления увеличили в 2 раза. Как изменится давление? а) уменьшится в 2 раза;    б) останется прежним;    в) увеличится в 4 раза;                   г) увеличится в 2 раза. 3. Давление можно рассчитать по формуле: А)       Б)       В) 4. Какое давление на пол оказывает ковёр весом 200 Н, площадью 4 м2 ?  а) 50 Па;      б) 5 Па;          в) 800Па;          г) 80 Па. 5. Два тела равного веса поставлены на стол . Одинаковое ли давление они производят на стол? А)     Б)      В)