Ребята,
скажите пожалуйста вы любите кататься на санках? (да) А можем ли мы с
вами это сделать не дожидаясь снега?
Обсуждение вариантов
решения
(нет не можем,
потому что санки не поедут по земле
А что мешает
им это делать?
Сила, которая
их тормозит.
С явлением
трения и силой трения мы знакомы с детства. Первые исследования силы трения
были проведены великим итальянским ученым Леонардо да Винчи более 400 лет
назад, но эти работы не были опубликованы. Исходя из жизненного опыта,
попробуйте сформулировать определение этому явлению. Что такое трение?
(Ответы учащихся)
Сила трения возникает
при движении одного тела по поверхности другого в следствии неровностей
поверхностей, и в следствии молекулярного притяжения.
Можно ли,
избежать действия этой силы на санки или уменьшить её?
|
Через анализ проблемной
ситуации формулируют тему, цели и задачи урока
|
Планировать
путь достижения цели, ставить познавательные задачи
|
Взаимодействуют
с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.
|
Слушать
собеседника, строить высказывания
|
Принимают
решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной
деятельности
|
Уметь
планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой,
высказывать мнения по существу полученного задания
|
Для ответа на
последний вопрос я предлагаю вам побывать в роли исследователей
Организую работу
учеников по сборке модели и проведению исследований
Исследование
1. Определить зависит ли сила трения от веса тела (собрать
тележку и измерить силу трения перевёрнутой тележки, перевёрнутой гружёной
тележки сравнить результаты и сделать выводы).
Исследование
2. Определить зависит ли сила трения от рода
трущихся поверхностей(собрать тележку и измерить силу трения перевёрнутой
тележки по поверхности стола и по поверхности альбомного листа(шершавого),
сравнить результаты и сделать выводы).
Исследование
3. Определить виды трения(собрать тележку и измерить
силу трения перевёрнутой тележки и тележки на колёсах, сравнить результаты и
сделать выводы, дать названия видам трения).
|
Проведение
исследования силы трения
|
Умение
планировать исследования, умение ставить перед собой задачи и делать выводы
|
Взаимодействуют
друг с другом во время сборки модели и проведения исследования
|
Слушать
собеседника, строить свои высказывания
|
Действуют по
схеме сборки модели и планируют проведение эксперимента с этой моделью
|
Уметь
планировать свою деятельность, высказывать мнения по существу
|
Представители
от групп выступают с презентацией итогов своих исследований
|
|
|
Выступление
перед одноклассниками, выслушивание своих одноклассников
|
Умение
правильно формулировать свои мысли, умение принимать мнение окружающих
|
|
|
А теперь вы можете ответить на поставленный в начале урока вопрос?
Можно ли кататься на санках не дожидаясь снега?
(предложение учеников приделать к санкам колёсики, для уменьшения
силы трения, превращения силы трения скольжения в силу трения качения)
|
|
|
Высказывание
ответов и возможных решений
|
Умение
аргументировать свою точку зрения
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.