Технологическая карта урока физики для 8 класса на тему "Мощность электрического тока"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА      

Тема учебного занятия, класс	Мощность электрического тока, 8 класс, Учебник Перышкина А.В.
Форма учебного занятия	Изучение нового материала
Цели занятия	личностные		метапредметные		предметные
	Развитие интересов и способностей учащихся.		Формирование у учащихся представлений о физической картине мира.		Понимание у учащихся основных понятий –  работа и мощность электрического тока, их применение в жизни
Задачи занятия	личностные		метапредметные		предметные
	Знакомство с методом научного познания.		Формирование у учащихся наблюдать и делать выводы.		Научить планировать и выполнять эксперимент, собирать и испытывать электрическую цепь.
Планируемые результаты	личностные		метапредметные		предметные
	Сформировать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся.		Овладеть навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности; формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей.		Сформировать умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты.
Основные понятия	Работа, мощность, Джоуль, Ватт, электрическая цепь
Организация пространства
Межпредметные связи		Формы работы		Ресурсы
		коллективная, индивидуальная, групповая.		учебник, лабораторное оборудование, карточки рефлексии,   компьютер, проектор, Интернет.

Этапы урока

(количество этапов и их название могут варьироваться в зависимости от формы организации учебного занятия)

Деятельность учителя / Используемые технологии	Деятельность учащихся
	Познавательная		Коммуникативная		Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности
1-й этап Организационно-мотивационный
Приветствие учителя. В связи с широким использованием электричества возникает необходимость более тщательного изучения электрического тока. Возьмем источник  тока и лампочку. Как вы считаете, что нужно сделать, чтобы она загорелась?	Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают предположения о теме урока «Электрическая цепь и ее составные части».	Выделение существенной информации из слов учителя. Осуществле-ние актуализации личного жизненного опыта.	Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляем во фронтальном режиме.	Слушать собеседника, строить высказывания	Принимают решения и осуществляют выбор в учебной  и познавательной деятельности	Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания
2-й этап  Творческое применение и добывание знаний
Объясняет новый материал, задает вопросы учащимся,  демонстрирует сборку цепи. Даёт задание поработать с рисунком учебника, записать условные обозначения в тетрадь. Демонстрация ЭОР.	Слушают учителя, отвечают на вопросы. Наблюдение за физическим экспериментом учителя, за материалом ЭОР. Работают с материалом учебника, выделяют существенную информацию, чертят условные обозначения и схему в тетради. Выставляют баллы в рейтинговую таблицу.	Формирова-ние исследовательских действий, исследовательской культуры, умения наблюдать, делать выводы.	Объединяют усилия на решение поставленных вопросов, выполняют самостоятельно задание. Обсуждают эксперимент.	Согласования усилий по решению учебной задачи, договариваться и приходить к общему мнению в совместной деятельности, учитывать мнения других	Контроль правильности ответов обучающихся. Самоконтроль и взаимоконтроль.	Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Планировать свои действия. Корректировать свои действия. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
3-й этап Представление результатов работы
Даёт учащимся задания выполнить в парах задание на карточках, физический эксперимент.  Даёт учащимся задание работать с учебником. Слушает и проверяет правильность выполнения. Работа в группах – парах, индивидуальная работа.	Находят «дефект» в схемах, выполняют практическое задание. Выполняют задание по учебнику.	Выделение существенной информации. Логические умозаключения. Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме.	Участвуют в обсуждении во фронтальном режиме.	Понимать на слух ответы обучающихся, уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь использовать речь для регулирования своего действия.	Контроль правильности ответов обучающихся. Самоконтроль понимания заданий.	Умение слушать. Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Уточнение и дополнение высказываний обучающихся. Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.
4-й этап Рефлексия
При помощи смайликов определяют свой эмоциональный настрой. Отвечают на «толстые» вопросы	Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Отвечают на вопросы учителя			Оценка -  выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения	Заполняют листы рефлексии