Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Физика Другие методич. материалыТехнологическая карта урока физики на тему "Решение задач по теме "Нагревание тел. Плавление и кристаллизация" (8 класс)

Технологическая карта урока физики на тему "Решение задач по теме "Нагревание тел. Плавление и кристаллизация" (8 класс)

РАЗРАБОТАЛА: Марамзина Е.Н.

ПРЕДМЕТ: ФИЗИКА (базовый уровень)

КЛАСС: 8 класс

ТЕМА УРОКА: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ ПО ТЕМЕ «НАГРЕВАНИЕ ТЕЛ. ПЛАВЛЕНИЕ И КРИСТАЛЛИЗАЦИЯ».

ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации знаний

ЗАДАЧИ: закрепить умение решать задачи на расчет количества теплоты, построение и объяснение графиков изменения температуры.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Метапредметные: овладеть регулятивными универсальными действиями при решении задач на нахождение количества теплоты, необходимого для плавления/ выделяемого при кристаллизации тела, развивать монологическую и диалогическую речь, применять теоретические знания при решении задач, предвидеть результаты своих действий, воспринимать, перерабатывать информацию в словесной и символической форме, работать в паре.

Личностные: осознать необходимость самостоятельного приобретения знаний о количестве теплоты при нагревании/ охлаждении тела, плавлении/ кристаллизации и практическую значимость изученного материала, развивать познавательный интерес, творческие способности и практические умения при определении количества теплоты необходимого для нагревания/ выделяющегося при охлаждении и/ или количества теплоты плавления и отвердевания, развивать уважительное отношение друг к другу, к учителю.

Общие предметные: научиться применять знания об удельной теплоемкости, удельной теплоте плавления при решении задач на расчет количества теплоты необходимого для нагревания/ выделяющегося при охлаждении и/ или для плавления/ кристаллизации, обнаруживать зависимость количества теплоты плавления/ кристаллизации от удельной теплоты плавления и массы тела, обнаруживать зависимость количества теплоты, затрачиваемого на нагревание/ выделяющегося при охлаждении от удельной теплоемкости, массы тела и разницы температур, кратко и четко отвечать на вопросы, объяснять полученные результаты, и делать выводы, анализировать формулы.

Частные предметные: уметь объяснять явления плавления и отвердевания кристаллических тел на основе МКТ; рассчитывать количество теплоты, необходимого для нагревания / охлаждения и/или плавления кристаллического тела; использовать полученные знания в повседневной жизни.





ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

I. Организа-ционный момент

Приветствие.

Проверка готовности учащихся к уроку.


Настраиваются на учебную деятельность.


Формировать навыки само-организации

II. Проверка домашнего задания

Способствует проверке домашнего задания в парах.



Задание. Какова масса серебряного слитка, который можно расплавить при температуре плавления, передав ему количество теплоты 29 кДж?

Проверяют домашнее задание у соседа по парте. Фиксируют найденные ошибки. Оценивают домашнюю работу одноклассников.

Решение.


Уметь оценивать достижения других людей

III. Актуали-зация опор-ных знаний и жизненного опыта. Постановка учебной задачи

Предлагает учащимся продолжить предложения:

- Плавление – это …

- Удельная теплота плавления – это …





- Отвердевание – это …

- График плавления и отвердевания кристаллических тел необходим для …


Вопрос запуска постановки учебной задачи:

- Насколько легко у вас получается решать задания по теме «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация»?

Формулирует учебную задачу на основании ответов учащихся, например:

- Выработать навык решения задач по темам «Нагревание тел. Плавление и кристаллизация».

Формулируют предложения:

- …переход вещества из твердого состояния в жидкое.

- …физическая величина, показывающая, какое количество теплоты необходимо сообщить кристаллическому телу массой 1 кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в жидкое состояние.

- …переход вещества из жидкого состояния в твердое.

- …изучения процессов плавления и кристаллизации


Осознают важность решения поставленной учебной задачи.

Развивать навыки целеполагания

IV. Сообще-ние темы. Постановка цели и задач урока

Сообщает тему урока. Организовывает совместное с учащимися формулирование цели и задач урока.

- Что от вас ожидается сегодня на уроке?

- Чему нужно научиться?

- Какие цели и задачи урока вы бы предложили?

Записывают в тетрадь тему урока.

Участвуют в формулировании целей и задач урока:

- научиться решать задачи на расчет количества теплоты, построение и объяснение графиков изменения температуры тела

Формировать умения принимать и сохранять учебную задачу

V. Мотиви-рование к учебной деятельности

Способствует обсуждению мотивационных вопросов:

- Почему важно уметь решать задачи по физике

- Как лучше всего настроиться на решение задач?

- Что поможет не отвлекаться от поставленной цели урока?

- Какую личную цель я ставлю на данном уроке?

Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности.

Выражать свои мысли. Развивать навыки само-мотивации

VI. Решение заданий

Задание 1.

Какое количество теплоты надо передать свинцовому бруску массой 2 кг, взятому при температуре 27°С, чтобы его расплавить?











Задание 2.

Сколько меди, имеющей температуру 23°С можно расплавить, сообщив ей количество теплоты 970 кДж?















Задание 3.

Энергии, полученной при остывании кипятка до температуры 20°С, хватило для плавления льда массой 600 г при температуре 0°С. Какова масса кипятка?














Задание 4.

Кусок льда массой 2 кг имеет температуру -5°С. Какое количество теплоты необходимо ему передать, чтобы превратить лед в воду, имеющую температуру 20°С?




















Задание 5.

Одну из бутылок с водой положили на лед при температуре 0°С, вторую опустили в воду при той же температуре. Замерзнет ли вода в какой-нибудь бутылке?


Задание 6.

Внутренняя энергия воды массой 5 кг, находившейся при температуре 20°С, в результате теплопередачи уменьшилась на 1 МДж. Сколько образовалось льда?















Задание 7.

Почему при сильных морозах для восстановления гладкости льда каток поливают горячей водой?


Решение.

1. Количество теплоты, требуемое для нагревания свинца до температуры плавления:


2. Количество теплоты, требуемое, чтобы расплавить свинец, находящегося при температуре плавления:


3. Количество теплоты, необходимое для нагревания и плавления куска свинца:


4.


Решение.

1. Количество теплоты, требуемое для нагревания меди до температуры плавления:


2. Количество теплоты, требуемое, чтобы расплавить медь, находящуюся при температуре плавления:


3. Количество теплоты, необходимое для нагревания и плавления куска меди:

, отсуда



4.


Решение.

1. Количество теплоты, которое выделилось при остывании кипятка (=100°С) до температуры t=20°С:


2. Количество теплоты, требуемое, чтобы расплавить лед, находящийся при температуре плавления:


3.

, отсюда




Решение

1. Количество теплоты, которое необходимо, чтобы нагреть лед до температуры 0°С:


2. Количество теплоты, требуемое, чтобы расплавить лед, находящийся при температуре плавления:


3. Количество теплоты, которое необходимо, чтобы нагреть воду до температуры 0°С:


4. Количество теплоты, необходимое на весь процесс (нагревание-плавление-нагревание):






Решение

Ни в одной не замерзнет. Температура 0°С - температура равновесия в системе лед-вода. Данная смесь льда и воды может существовать при температуре 0°С бесконечно долго, не меняя состава.


Решение

Количество теплоты, выделившееся при уменьшении внутренней энергии:

, где

- количество теплоты, которое необходимо, чтобы охладить воду до температуры 0°С;

, количество теплоты, которое необходимо, чтобы расплавить лед.

, отсюда





Решение

Горячая медленнее замерзает, успев растопить тонкий слой льда и равномерно растечься, образовав глянец. Поверхность льда получается гладкой.

Холодная, быстро застыв, сохранит неровности и дефекты поверхности.

Развивать умение самостоятельно принимать решения

VII. Подведе-ние итогов урока. Рефлексия

Организация подведения итогов урока обучающимися. Побуждает учащихся к размышлению над вопросами:

- Чему научились на уроке?

- Что получилось, а что нет?

- Довольны ли своей работой на уроке?

Подводят итоги своей работы на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Отслеживать цель учебной деятельности

VIII. Домаш-нее задание

Концентрирует внимание учащихся на отдельных вопросах домашнего задания. Обращает внимание на возможности и способности учащихся.

Учебник §§ 14-16 (повторить),

№№ 1074, 1075, 1088 Сборника ЛИ

Записывают домашнее задание в дневник

Формировать навыки само-организации





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 480 863 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 02.06.2020 535
    • DOCX 43.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Марамзина Елена Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Марамзина Елена Николаевна
    Марамзина Елена Николаевна
    • На проекте: 3 года и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 13866
    • Всего материалов: 6