Технологическая карта урока физики по теме "Сила Ампера". (9 класс)

Технологическая карта урока

Учебный предмет: физика

Класс: 9Б

Автор учебника: А. В.  Перышкин  

Тема урока: «Сила Ампера. Решение задач»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний с элементами исследовательской деятельности.

Цель урока:

- показать теоретическую значимость закона Ампера при решении задач

- научить применять полученные знания при решении задач.

Задачи урока:

Предметные

Установить зависимость между силой  Ампера, длиной проводника, силой тока, индукцией магнитного поля и углом между элементом тока и вектором магнитной индукции.

Сформировать практические навыки по применению правила левой руки  для определения направления силы Ампера.

Метапредметные

Способствовать  овладению обучающимися навыками самостоятельного приобретения новых знаний;

Создавать условия для развития у обучающихся мышления, внимания, умения вступать в речевое общение, понимать точку зрения своего собеседника, признавать право на иное мнение, аргументировано обосновывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной речи результаты своей деятельности, самостоятельно планировать пути достижения целей.

Личностные

 Воспитывать активность, организованность,  ответственность за свои решения,  стремление учиться самостоятельно, иметь собственное мнение;

Совершенствовать навыки самостоятельной работы.

Формировать ценности  уважения  к творцам науки.

Оборудование:  Источник тока, два подковообразных магнита с разной магнитной индукцией, катушка, ключ, штатив, соединительные провода,  реостат, презентация «Сила Ампера».

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность  обучающихся	Планируемые результаты	ПК
1. Организационный момент (1 мин).	Обеспечивает нормальную обстановку на уроке: наличие необходимого оборудования, документации, создаёт  рабочий психологический настрой. Привлекает внимание  обучающихся  к предстоящей учебной деятельности.	Приветствуют учителя,  готовят учебные принадлежности. Слушают учителя.	Настрой на работу на уроке, сотрудничество с учителем. Умение слушать внимательно учителя, приводить в порядок свои мысли, не отвлекаться, настроиться на работу на уроке.
2. Актуализация опорных знаний, необходимых для изучения нового материала (7 минут)	Оглашает итоги тренировочной самостоятельной работы «определение направление силы Ампера», проведенной на предыдущем уроке. Чтобы повторить материал, необходимый для усвоения новой темы,   предлагает обучающимся ответить на вопросы из презентации (слайды № 2-17) Предлагает выполнить  самопроверку: оценить количество правильных ответов Критерии:13-15 отлично, 10-12 хорошо, 7-9 удовлетворительно, меньше 7 неуд.	Анализируют итоги выполненной работы, делают выводы. 1.Отвечают на вопросы из презентации 2. Считают количество правильных ответов. 3.Внимательно смотрят на критерии самооценки и выставляют себе балл. 4. Анализируют успешность усвоения пройденного материала.	Умение организовывать свою работу, воспитывать в себе ответственное  отношения к учёбе, показать знания предыдущих уроков и умение их применить на практике. Умение пользоваться физической терминологией. Самооценка своей работы. Самоконтроль и оценки результатов своей деятельности.	Работа с презентацией
3. Изучение нового материала: 3.1 Мотивация: (5 минут)	Мотивация: 1) напоминает, что на прошлом уроке  мы говорили, что магнитное поле обнаруживается по действию на ток. 2) озвучивает тему урока 3) вместе с детьми формулирует цели урока 3) ставит проблемный    вопрос:  от чего зависит величина  силы Ампера?	1. Записывают тему урока 2. Формулируют цели урока	Умение слушать, наблюдать, делать вывод, анализировать, отвечать на вопросы. Умение выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника. Умение слушать.
3.2 Исследовательская работа. (8-12 минут)	Методом беседы  определяет совместно с обучающимися  схему цепи Предлагает обучающимся экспериментально определить зависимость силы Ампера от -- длины проводника -- от силы тока в проводнике --магнитной индукции --  угла Предлагает обучающимся проанализировать опыт с установкой. Обобщает полученные данные и записывает формулу силы Ампера	Участвуют в проведении опыта с установкой. Формулируют вывод о зависимости силы Ампера от длины проводника, силы тока в проводнике, индукции магнитного поля  и угла между вектором индукции и током . Записывают формулу силы Ампера в тетрадь	Один ученик у доски собирает электрическую цепь, демонстрирует взаимодействие магнитных полей катушки с током и магнита, отвечает на вопросы учителя о направлении силы и о способах его изменения (направления силы). Развивают умение слушать, наблюдать, описывать физические явления, формулировать свои мысли, ставить перед собой цели и искать пути их решения,  высказывать свою точку зрения. Развитие речи, умения выражать свои мысли.
4. Закрепление Решение задач. (20 минут)	Разбирает вместе с детьми решение задач (слайд № 18- разбор задания ОГЭ № 4) Приглашает к доске учащихся для решения других задач (слайды № 19,22) Предлагает решить задачу на местах (слайд № 21) Следит за работой учащихся у доски и на местах.	Слушают учителя, получают задание: 1. Решают задачи на местах и у доски 2. Проверяют ответы.	Умения применять теоретические знания по физике на практике Самоконтроль и оценки результатов своей деятельности, Умения предвидеть результаты своих действий.	Работа с презентацией
5. Рефлексия: (2 минуты)	Предлагает обучающимся кратко резюмировать, что они узнали на уроке по слайду № 23 презентации: 1. Какую силу мы изучили на уроке 2. От чего зависит сила Ампера? 3. Какое правило позволяет определить направление силы Ампера? 4.Все ли цели достигнуты 5. Остались ли вопросы.	Отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные умения докладывать о результатах своих действий на уроке.
6. Оценки за работу на уроке! (1 минут).	Оценивает активность во время  работы на уроке, работу у доски.	Анализируют свою работу на уроке.	Умения слушать оценки результатов своей деятельности. Имеют право высказывать, своё мнение, согласие или не согласие с выставлением оценок.
Домашнее задание: П. 38 упр. 33 № 1-2				Работа с презентацией