Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока физики по теме "Силы трения" 9 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока физики по теме "Силы трения" 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта..docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

1.Организационная часть.

(1 мин)

2.Актуализация ранее изученных знаний.

(5 мин)


Приветствует обучающихся. (отчет дежурных по классу) .

Спрашивает тему прошлого урока. Предлагает пройти опрос с помощью интерактивной системы тестирования Votum в режиме «оценка», при необходимости напоминает правила пользования системой. При окончании тестирования объявляет результаты и при необходимости просматривает индивидуальную статистику (при неудовлетворительной отметке или по желанию обучающихся).

Готовятся к уроку, проверяют наличие учебных принадлежностей.

Проговаривают тему прошлого урока: «Закон всемирного тяготения». Проходят регистрацию, с помощью пультов проходят тестирование в режиме «оценка».




Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.





Выделение
существенной
информации из
слов учителя.
Осуществление
актуализации
личного
жизненного
опыта.







Слушание
учителя и
товарищей,
построение
понятных для
собеседника
высказываний





Осознание успешности подготовки к уроку.

Умение
слушать в
соответствие с целевой
установкой.
Принятие и
сохранение
учебной цели
и задачи.
Уточнение и
дополнение
высказываний
обучающихся

3. Мотивация
к учебной
деятельности.

(6 мин)

Сегодняшний урок мы начинаем с беседы о прелестях времени года – зима.

Детям задаются наводящие вопросы. (На пример, за что вы любите зиму, зачем заливают хоккейную площадку, почему лыжный спорт и хоккей называют зимними видами спорта, как вы проводите зимние каникулы и т.д.) В итоге беседа сводится к уже поверхностно изученной в 7 классе теме «Силы трения». Постановка обучающимися цели и задач урока.




Отвечают на вопросы
учителя
(догадываются, что
речь идет о трении
о силе трения).

Ищут опечатку в теме урока, анализируя данные таблицы, догадываются, что существует несколько видов силы трения. Отвечают на вопрос, что бы хотели узнать о силе трения.

3. Усвоение новых знаний.

(23 мин)


Наводящими вопросами подводит обучающихся к заполнению таблицы (таблица заранее приготовлена на каждого ребёнка) исследовательским методом. Обращает внимание на оборудование на партах и цели его использования. Указывает на особенности поверхностей деревянной рейки. Подводит к поиску методов доказательства или опровержения гипотезы. Демонстрирует связь изучаемого материала с жизнью.

Догадываются о
причинах возникновения силы трения.
Вспоминают названия прибора для измерения силы – динамометра, выясняют какую силу будут измерять. Выдвигают гипотезы, проводят эксперименты, наблюдают, делают вывода, обобщают, заполняют таблицу.
Обмениваются друг с другом своими
знаниями. Сравнивают силы трения скольжения и качения, выясняют для чего может служить сила трения качения, выявляют особенности силы сопротивления в жидкости и газе.

Определение
основной и
второстепенной
информации.

Умение с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои мысли,
владение
монологической и
диалогической
формами речи.

Развивают способность брать на себя ответственность за организацию совместного действия

Саморегуля-
ция.

Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

4. Обобщение исследовательской деятельности.

(3 мин)

Контролирует правильность выводов. Связь с жизнью.

Ещё раз проговаривают все, сделанные методом исследования на протяжение всего урока, выводы. Отвечают на вопрос: где можно применить полученные знания в жизне.

Структурировать знания, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Уметь представлять конкретное содержание и представлять его в нужной форме.

Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

5.Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке. Домашнее задание.

(3 мин)

Подводит итог урока по вопросам:

  1. на этом занятии мы узнали,

  2. сегодня мы научились,

  3. мне было сложно,

  4. я понял, что.

Предлагает нарисовать лесенку достижений.

Объясняет выполнение домашнего задания.

Благодарит за работу на работе.



Обучающиеся отвечают
на вопросы, рисуют в тетради лесенку достижений и
записывают
домашнее задание:
§ 11, вопросы после параграфа.

Письменно: 1) № 11.17; 18; 25.

2)заполнить пятый и шестой столбцы таблицы.

Оценивать процесс и результаты деятельности.


Уметь с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли в
соответствии с
задачами и
условиями
коммуникации.

Выделить и
осознать
того, что уже
усвоено и что
еще нужно
усвоить,
оценивать значимость для себя проделанной работы.



Выбранный для просмотра документ Цели изадачи..docx

библиотека
материалов

Учитель физики: Иванова Надежда Ивановна

Полное название образовательного учреждения: муниципальное общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа села Красный Чикой, Забайкальского края.

Предмет: физика

Тема: «Силы трения»

Класс: 9 «а»

Учебно-методическое обеспечение: Учебник для общеобразовательных учреждений Л. Э. Генденштейн, А. Б. Кайдалов. – М. : Мнемозина, 2012. – 272 с.;

Задачник Л. Э. Генденштейн, Л. А. Кирик. М. : Мнемозина, 2009. – 175 с.;

Время реализации занятия: 40 мин.

Цель урока: создать условия для ознакомления обучающихся с видами трения, и их особенностями.

Задачи урока.

В предметном направлении (образовательные)  изучить природу сил трения и причины их возникновения; путем экспериментальных исследований рассмотреть зависимость силы трения скольжения от шероховатости поверхности и массы тела, сравнить силы трения скольжения и трения качения, выявить особенности силы трения покоя и силы вязкого трения; продолжить формирование представлений о единстве и взаимосвязи явлений природы.

В метапредметном направлении (развивающие) – способствовать развитию интеллектуальных (умения наблюдать, выделять главное, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли) и коммуникативных способностей, развивать познавательный интерес.

В личностном направлении (воспитывающие) - показать значение эксперимента в получении новых знаний, воспитывать интерес к физике и культуру поведения в учебном процессе; способствовать развитию исследовательских навыков.

Тип урока: открытие новых знаний

Форма урока:

  • урок-исследование;

Оборудование: компьютер; мультимедиа проектор; интерактивная система тестирования Votum; лабораторные катки (10); динамометры (10), лабораторное оборудование по изучению силы трения (10); лабораторные чашки с водой (3), деревянные брусочки (3).

Планируемые результаты.

  1. Личностные.

Самоопределение: рефлексивная самооценка учебной деятельности.

Смыслообразование: мотивация образовательной деятельности на основе демонстраций и экспериментов; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений.

Нравственно-этическое оценивание: формирование ценностных отношений друг к другу, учителю.

  1. Метапредметные.

Коммуникативные: формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение; воспитание сдержанности, культуры взаимоотношений в процессе восприятия ответов других учащихся на вопросы учителя и в процессе беседы

Познавательные: понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений; развитие внимания в ходе демонстрации эксперимента и при устном ответе одноклассника.

Регулятивные: овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий.

  1. Предметные.

Факты: при движении и попытке движения на тела действует сила трения; сила трения зависит от материала поверхностей, прижимающей силы, качества обработки поверхностей; причины силы трения шероховатость поверхностей и молекулярное взаимодействие; существует три вида сил трения; сила трения может быть полезной и вредной.

Эмпирические понятия: сила трения

Умения: экспериментальные умения (умение планировать эксперимент по зависимости силы трения от различных величин, выявлению причин трения и сравнению различных видов трения); умение решать качественные задачи на основе использования полученных в эксперименте данных.





































Приложение 1.

Предлагаемые вопросы для прохождения интерактивного тестирования по теме прошлого урока: «Закон всемирного тяготения».

1. Кто впервые сформулировал закон всемирного тяготения?

1) Ньютон

2) Галилей

3) Аристотель

4) Архимед

2. Выберите формулу, выражающую закон всемирного тяготения.

1) F = μN

2) hello_html_m5b0386c9.gif

3) F = -kx

4) hello_html_m646e87f0.gif

3. Если массу одного тела увеличить в 9 раз, а расстояние между телами уменьшить в 3 раза, то сила всемирного тяготения

1) уменьшится в 27 раз

2) не изменится

3) увеличится в 81 раз

4) уменьшится в 9 раз

4. При уменьшении в 2 раза расстояния между центрами шарообразных тел сила гравитационного притяжения

1) увеличилась в 4 раза

2) увеличилась в 2 раза

3) уменьшилась в 4 раза

4) уменьшилась в 2 раза

5. Как изменилось расстояние между двумя шарами, если сила притяжения между ними уменьшилась в 36 раз?

1)Уменьшилось в 36 раз.

2)Увеличилось в 36 раз.

3)Уменьшилось в 6 раз.

4)Увеличилось в 6 раз.

6. Почему мы не замечаем гравитационного притяжения между окружающими нас телами?

1) Гравитационного притяжения между окружающими нас телами не существует.

2)Так как массы окружающих тел малы.

Приложение 2.

Виды hello_html_m5769bf6d.gif

Причина возникновения

Особенности

Сравним

Вред

Польза

hello_html_m5769bf6d.gifскольжения



hello_html_32a9393f.gifhello_html_m44e08828.gif



hello_html_32a9393f.gifhello_html_m43bdb959.gif




hello_html_m5769bf6d.gifкачения




hello_html_42d0ceac.gif




hello_html_m5769bf6d.gifсопротивления









Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-511262

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад

Уважаемые коллеги, оставляйте пожалуйста свои комментарии, если вы воспользовались данной разработкой. Спасибо!