Технологическая
карта урока физики в 11 классе.
Составитель:
учитель физики высшей квалификационной категории МБОУ «СОШ № 5 г. Щигры
Курской области» Оксененко Владимир Григорьевич
Тема
урока: « Уравнение свободных электромагнитных колебаний.
Формула Томсона »
Тип
урока: Урок
изучения нового учебного материала.
Оборудование: Компьютерный
класс с выходом в сеть Internet
(2 ПК), проектор, набор приборов для сборки электрической цепи –
колебательного контура
Формы организации познавательного процесса:
фронтальная, парная, исследовательская деятельность.
Цели
урока:
Личностные:
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, уважения к
творцам науки и техники, ответственности за результат своей деятельности,
развитие коммуникативной компетентности, осознанного отношения другим.
Метапредметные:
создать условия для развития исследовательских и
творческих навыков, навыков общения и совместной деятельности, способствовать
формированию информационной компетентности, развитие навыков работы в Internet,
умений наблюдать, выделять главное, анализировать, обобщать, формулировать
выводы, оценивать себя, организовывать сотрудничество.
Предметные: познакомить
учащихся с применением методов моделирования и аналогий, формирование
умений выводить и характеризовать уравнения, описывающие процессы свободных
колебаний в колебательном контуре, использовать различные образовательные
ресурсы.
|
Дидактическая
структура
(этапы
урока)
|
Время
|
Смысловой блок (содержание)
|
Методы и формы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формирование УУД
|
|
Организационный.
|
1
|
Создание
рабочей обстановки
|
Беседа
|
Приветствие,
подготовка учащихся к работе на уроке
|
Ответ на
приветствие, выражение готовности к деятельности
|
Улучшение
самодисциплины
|
|
Актуализация
знаний
|
2
|
Повторение
сведений, необходимых для работы.
|
Фронтальный
опрос
|
Задать
вопросы:
Как
называется раздел физики, который мы начали изучать?
Что
называют электромагнитными колебаниями?
Какие
методы изучения темы мы уже использовали
|
Ответы
на вопросы
|
Умение
слушать и вступать в диалог; осознанно строить речевое высказывание.
|
|
Погружение
в тему урока.
|
6
|
Проверка
домашнего задания
|
Устные
отчёты обучающихся
|
Проводит
опрос.
Подводит
к формулированию темы, целей и задач урока.
Направляет
мысли учащихся в нужное русло.
Выставляет
отметки.
Осуществляет
вывод на экран станиц электронного приложения к учебнику и страницы сайта Interneturok.ru
|
Устные
ответы по трём вопросам:
Использование
электронного приложения к учебнику по теме;
Использование
материалов сайта
Interneturok.ru;
Выполнение
проекта по созданию банка задач по теме (по материалам сайта Решу ЕГЭ)
|
Умение
слушать и вступать в диалог; осознанно строить речевое высказывание.
Выделение того, что усвоено накануне и его связей с ранее изученным.
|
|
Формулировка
темы, целей и задач урока.
|
1
|
Анализ
сложившейся учебной ситуации
|
Беседа
|
Направляет
мысли учеников, задаёт дополнительные вопросы: Что называют колебательным
контуром?;
Сформулируйте
закон сохранения энергии?
|
Высказывают
обоснованные предположения, дают ответы на дополнительные вопросы.
|
Формирование
навыка анализа учебной ситуации на основе предыдущего опыта, анализа и синтеза.
|
|
Парная
работа по проверке домашнего задания (3 пары); изучению новой темы по
учебнику (4 пары); исследованию биографии Уильяма Томсона(1 пара).
|
15
|
Исследовательская
работа
|
Выполнение
исследовательских и проблемных задач
|
Обеспечивает
и организует работу класса
( 8 пар,
каждой паре выдать письменное подробное задание);
раздаёт
листочки с домашним заданием каждому;
даёт
оценку проделанной работе
|
Выполняют
8 заданий: Письменный опрос по домашнему заданию (сборка электрической цепи,
построение графиков колебаний заряда в идеальном и реальном колебательном
контуре;
Письменный
анализ трёх вопросов темы по учебнику (вывод основного уравнения, вывод
формулы Томсона, запись уравнений гармонических колебаний заряда, силы тока и
напряжения и их анализ);
Заполнение
листа основных знаний по теме;
Оценка
качества выполнения группового проекта по созданию банка задач;
Представление
биографии Уильяма Томсона.
|
Самоорганизация
деятельности
|
|
Пауза в
работе, физкультминутка
|
2
|
Упражнения
для сохранения здоровья
|
Физкульт
минутка
|
Демонстрация
видеофрагмента, выполнение упражнений вместе с обучающимися.
|
Просмотр
видеофрагмента, выполнение упражнений.
|
Самоанализ
состояния здоровья
|
|
Заслушивание
отчётов о проделанной работе
|
15
|
Выступления
учащихся перед классом
|
Анализ
выполненной работы
|
Заслушивает отчёты о работе, корректирует ответ у доски, даёт
оценку проделанной работе. Выставляет отметки в дневники и журнал во время
последней работы на уроке – заполнения листа основных знаний.
|
Представляют результаты своей деятельности, выполняют записи в
тетради и листе основных знаний.
|
Умение кратко
представить результаты своей деятельности, выделить главное, понять сущность
явлений и процессов, совершенствование коммуникативных навыков.
|
|
Итоги
работы на уроке
|
3
|
Анализ
достигнутых результатов
|
Беседа
|
Задаёт вопросы:
Что нового узнали на уроке?
Что было главным на уроке?
Kаково
значение этого учебного материала?
Характеризует
самооценку учащихся.
|
Делают
выводы о достижении цели урока
|
Самоанализ
деятельности
|
Приложения
Групповой
проект
«Создание
банка задач по теме
«Электромагнитные
колебания и волны»
Физика
11 класс
Организаторы проекта
учащиеся 11 класса
Головина Валерия,
Сайфутдинова Наталья
Руководитель
учитель физики
Оксененко В.Г.
Задание
1
(Проверка
домашнего задания)
1.
Собрать электрическую цепь –
колебательный контур с
источником тока и ключом.
2.
Нарисовать схему этой электрической цепи.
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Толстых Светлана
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание
2
(Проверка
домашнего задания)
1. Нарисовать
график гармонических колебаний заряда на одной из обкладок конденсатора
колебательного контура.
2. Нарисовать
график колебаний заряда в реальном колебательном контуре.
3. Сравнить
их, сделать письменный вывод
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Баранова Анастасия
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 3
(Исследование
§ 30 учебника)
1. Вывести
основное уравнение свободных гармонических колебаний в колебательном контуре.
2. Выполнить
анализ этого уравнения.
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Ашихмин Константин
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 4
(Исследование
§ 30 учебника)
1. Вывести
формулу Томсона.
2. Провести
анализ этой формулы.
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Керимова Шафига
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 5
(Исследование
§ 30 учебника)
1. Записать
уравнения гармонических колебаний заряда, напряжения и силы тока в
колебательном контуре.
2. Проанализировать
эти уравнения.
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Губарев Владислав
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 6
(Исследование
§ 30 учебника)
1. Заполнить
лист основных знаний.
2. Сделать
выписку на этом листе.
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Носаль Алина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание
7 (ПК №1)
1. По электронному
учебнику охарактеризовать биографию Уильяма Томсона.
2. По электронному
учебнику охарактеризовать научную деятельность Уильяма Томсона.
3. Домашнее задание:
Выполнить реферат на тему
«Биография и
научная деятельность Уильяма Томсона (1824-1907) и сохранить его на учебном Гугл-диске
в папке «Рефераты. Биографии».
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Семёнова Екатерина
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 8
(ПК № 2)
(Организаторам
создания банка задач)
1. Проверить
результат работы по созданию банка задач.
2.
Оценить
результат каждого.
|
Выполнили
|
Самооценка
|
Итоговая
оценка
|
|
Головина Валерия
|
|
|
|
Сайфутдинова Наталья
|
|
|
|
|
|
|
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа №5 г. Щигры курской области»
Технологическая
карта урока физики в 11 классе
по теме
«Уравнение
свободных электромагнитных колебаний.
Формула
Томсона»
Учитель физики высшей квалификационной категории
Оксененко
Владимир Григорьевич
Щигры,
2014
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.