Инфоурок / Физика / Конспекты / Технологическая карта урока физики "Свободное падение тел", 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока физики "Свободное падение тел", 10 класс

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Предмет: физика

Класс: 10

Тема урока:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Свободное падение тел


ученик научится проводить эксперимент под руководством учителя, объяснять явления, выявляемые в ходе эксперимента, решать качественные задачи на свободное падение тел;

ученик получит возможность научиться экспериментально измерять скорость своей реакции с помощью линейки и ускорения свободного падения, скорость тела, брошенного горизонтально, и время его падения.

Цели для учителя:

организовать мотивацию обучающихся к изучению темы под средством проблемных вопросов и экспериментальных задач, помочь учащимся организовать работу группами (4-2 чел.) с целью приобретения нового опыта, создать условия для самоконтроля и самооценивания с помощью средств ИКТ.


Тип урока: урок формирования новых знаний

Форма урока: проблемный

Опорные понятия, термины: равноускоренное движение, ускорение

Новые понятия: свободное падение, ускорение свободного падения, время реакции человека

Формы контроля: тест, практическая работа

Домашнее задание § 15, упражнение 4 (1)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приёмы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

1 Организационный момент

Проверка готовности. Создание общей установки на урок.

Самоконтроль готовности. Реакция на учителя, внимание.

Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

понимаю, хочу делать или нет;

думаю, что могу сделать или нет.


Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Умение слушать и понимать речь других.

Готовность к уроку

2 Актуализация знаний и самооценка

Тестирование с помощью мобильного класса. Вопросы электронного теста составлены

по книге Кабардин О. Ф. «Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений».

1 вариант – стр. 59-60, вопросы: 7, 8, 9, 10, 11

2 вариант – стр. 63-64, вопросы: 7, 8, 9, 10, 11


Отвечают на вопросы теста.


Работа выполняется на индивидуальных нетбуках мобильного класса

На выполнение задания 10 мин.










Ученики видят свою оценку и неправильные ответы.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний.

Определение типичных ошибок учащихся.


3 Постановка учебной проблемы

Создание проблемной ситуации

Из жизни вы знаете, что чем тяжелее тело, тем быстрее оно падает на землю. Аристотель считал, что во сколько раз масса тела больше, во столько раз оно быстрее падает. Значит, тела равной массы должны падать на землю одновременно?

Проверим – возьмём два одинаковых тетрадных листка. Один из них скомкаем. Изменилась ли при этом его масса? Отпустим оба листка одновременно с одинаковой высоты – скомканный листок падает быстрее!

Теперь возьмём учебник и тот же тетрадный листок и отпустим их с одной высоты – учебник падает быстрее, как и должно быть по Аристотелю.

Положим тетрадный листок на учебник и повторим опыт. Что упадёт быстрее? Учебник и листок падают одновременно, не смотря на то, что у них разная масса! Почему?

Объявление темы.


Обсуждение в группах из 4 человек

Опрос методом «Снежный ком»

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать своё предположение. Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

Прийти к гипотезе: если тела испытывают одинаковое сопротивление или не испытывают его вообще, они должны падать одновременно.

4 Проверка гипотезы

Видеоролики:

    1. Опыты Галилея с падающими телами в г. Пизе

    2. Свободное падение тел в трубке Ньютона

Задание группам:

Прочитать текст §15 на стр. 38 учебника и ответить на вопросы:

  1. Как направлено ускорение свободного падения, если тело брошено вверх; под углом к горизонту?

  2. Всегда ли тела падают с ускорением 9,8 м/с2?От чего зависит ускорение свободного падения?

Ученики смотрят и комментируют видеоролики.


Работа в группах.

На обсуждение 5 мин.

Опрос методом «Снежный ком»

Уметь добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Прийти к выводу, что при свободном падении все тела падают одновременно, независимо от массы.

Ускорение свободного падения ВСЕГДА направлено вниз и зависит от высоты над землёй и широты места.

5 Применение найденного способа действия

1) Измерение скорости своей реакции

Дать определение скорости реакции человека.

Вопрос:

Как измерить скорость реакции человека с помощью обыкновенной линейки?

Задание:

Найдите скорость своей реакции и сравните её со средним временем реакции человека (0,15-0,4 с)









2) Измерение начальной скорости и времени падения тела, брошенного горизонтально

Задание:

Положите на край стола монетку и щелчком сбросьте её на пол. Измерив высоту стола h и горизонтальную дальность полёта S, вычислите время полёта монетки и её начальную скорость.

Обсудите в группа

  1. 1 Нарисуйте траекторию движения монетки.

  2. 2 Как двигается монетка по горизонтали и по вертикали? Почему?

  3. 3 Как можно найти время полёта монетки, зная высоту, с которой она упала?

  4. 4 Как рассчитать начальную скорость монетки?


Работа выполняется парами учеников.

Один из них держит вертикально ученическую линейку так, чтобы её нулевое деление находилось у полусогнутой ладони партнёра на уровне его указательного и большого пальцев. В какой-то момент первый ученик отпускает линейку, а второй должен сразу же её поймать. Время его реакции определяется по перемещению свободно падающей в это время линейки, которое измеряется расстоянием от нулевого деления до места захвата линейки пальцами.




Обсуждение в группах возможного решения экспериментальной задачи.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Уметь работать по коллективно составленному плану.

Измерение своей скорости реакции и сравнение её со средней.
























Старшие от групп оформляют на доске решение задачи (по шагам):

  1. записать дано к задаче

  2. сделать рисунок

  3. объяснить, как двигается монетка по горизонтали и вертикали

  4. записать формулу для расчёта времени падения

  5. записать формулу для расчёта дальности полёта

  6. записать формулу для расчёта начальной скорости через дальность полёта

  7. измерить начальную скорость и время падения монетки.


6 Диагностика и самооценивание

Тестирование с помощью мобильного класса:

  1. В трубку, из которой выкачан воздух, помещены дробинка, пробка и птичье перо. Какое из этих тел будет падать с наибольшим ускорением, если перевернуть трубку?

  1. дробинка;

  2. пробка;

  3. птичье перо;

  4. все тела будут падать с одинаковым ускорением;

  5. ускорение всех трёх тел равно нулю.

  1. Мяч брошен вертикально вверх. Как направлены начальная скорость мяча и его ускорение?

  1. скорость вверх, ускорение вверх;

  2. скорость вверх, ускорение вниз;

  3. скорость вниз, ускорение вверх;

  4. скорость вверх, ускорение равно нулю.

  1. Как изменится время и дальность полёта тела, брошенного горизонтально с некоторой высоты, если скорость бросания увеличить вдвое?


Ученик отвечает на вопросы теста


Работа выполняется на нетбуках мобильного класса. На выполнение задания 5 мин.


Ученики видят свою оценку и неправильные ответы.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

За урок ученик получает три оценки:

  1. за тест по равноускоренному движению;

  2. за решение экспериментальных задач;

  3. за тест в конце урока.

В журнал выставляется средняя оценка.


7 рефлексия

Организация рефлексии

Осуществляет самооценку своей деятельности на уроке

На листах ответов нарисовать смайлики

 - я доволен своей работой на уроке

 - мог бы поработать лучше

 - я не доволен своей работой

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.



Информационно- и учебно-методическое обеспечение:

  1. Мякишев Г. Я. Физика. 10 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и профил. уровни — М.: Просвещение, 2009

  2. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике: для 9-11 кл. сред. шк. – М.: Просвещение, 1994.

  3. Кабардин О. Ф. Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 1995.

  4. http://video.yandex.ru/users/alkuz/view/31/# видеоролик «Опыты Галилея с падающими телами»

  5. http://rutube.ru/tracks/3167081.html - видеоролик «Свободное падение тел в трубке Ньютона»





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-029340

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"