Технологическая карта урока физики в 8 классе по теме "Обобщение по теме "Электрические явления"

Технологическая карта урока

Данные об учителе: Египко Римма Ивановна,

 категория: первая;

название ОУ: МБОУ "Жабская основная общеобразовательная школа Ровеньского  района Белгородской области»

Предмет: физика  

 Класс:   8               

Учебник (УМК): Пёрышкин А.В. Физика 8 класс

Тема урока: Повторение и обобщение знаний учащихся по теме «Электрические явления»                                                                 

 Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности

Оборудование: учебник  Пёрышкин А.В. Физика 8 класс, компьютер, мультимедийный проектор, презентация по теме «Электрические явления», интеллект-карты по теме «Электрические явления», карточки  с заданиями для парной работы, для работы в группах, альбомные листы и маркеры.

Цель:

1.Образовательная: повторить основные физические величины, законы и формулы по теме «Электрические явления»;

2. Развивающая:

·         Познавательная:

- выделить основные части в теме  «Электрические явления»;

- применять интеллект - карты для повторения и обобщения знаний по изученной теме;

·         Регулятивная:

-  планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций;

- корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок;

- находить способ их устранения.

·         Коммуникативная:

- применять правила делового сотрудничества: считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

3. Воспитательная: воспитывать доброжелательность, доверие, внимательность и готовность к оказанию помощи товарищу на уроке.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектировался  урок:

Учащиеся владеют

• регулятивными УУД:

-        преобразовывать практическую задачу в учебно-познавательную 

• познавательными УУД:

-        определять способы решения проблем под руководством учителя

-        формулировать новые знания совместными групповыми  усилиями

• коммуникативными УУД:

-          участвовать в коллективном обсуждении проблем

Планируемые результаты:

:

Вид планируемых учебных действий	Учебные действия
Предметные	• знать понятия «основные электрические величины», «закон Ома для участка цепи», «последовательное и параллельное  соединение проводников», «закон Джоуля -Ленца»,»» адекватно используют их в собственной речи •  выводить и воспроизводить формулы для определения характеристик электрического тока при последовательном и параллельном соединении проводников, при вычислении работы и мощности электрического тока.
Регулятивные	• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную, формулировать  вопросы • планировать собственную деятельность, определять средства для ее осуществления • осуществлять контроль и оценку своих действий
Познавательные	• собрать и выделить необходимую информацию из различных информационных источников • провести наблюдения, анализ, выдвинуть предположения и осуществить их  проверку расчетами
Коммуникативные	• участвовать в  обсуждении разных точек зрения и вырабатывать общую (групповую) позицию • обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений
Личностные	• проявлять устойчивый интерес к поиску решения проблемы • осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы

Формы организации учебной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная.

Методы: частично-поисковый, проблемный, репродуктивный (организация и побуждение к деятельности).

Этап урока, время этапа	Задачи этапа	Методы, приемы обучения	Формы учебного взаимодей-ствия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД и предметные действия
1.Организационный этап (1мин.)	Настроить учащихся на работу и создать благоприятный психологический климат.	Беседа	Фронталь-ная	Посмотрите в окошко, ребята. Там шумит Весна. Яркое  солнышко улыбается Вам. Посмотрите друг другу в глаза и улыбнитесь друг дружке так, как Вам улыбается  солнышко. Здравствуйте. Садитесь. .	Слушают учителя. Улыбаются друг другу, приветствуют учителя.	Самооценка готовности к уроку, учебно- познавательный интерес к уроку
2.Проверка домашнего задания. (3 мин.)	обеспечить эмоциональное переживание и осознание учащимися неполноты имеющихся знаний	самопроверка	самостоятельная	- Проверим домашнее задание. Дома я вас просила выполнить 1 часть тематического теста  «Электрические явления». - На доске даны ответы к этому тесту. Проверьте свои ответы с ответами на доске. - Посчитайте количество правильных ответов и выставьте себе оценку за работу в лист самооценки).	Учащиеся проверяют и выставляют себе оценку за работу в лист самооценки).	Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
3.Постановка цели и задач урока (3 мин.)	Помочь учащимся самостоятельно сформулировать тему и цели урока	беседа	фронтальная	- Ребята, посмотрите на доску и прочитайте темы, написанные на листочках. -К какому разделу физики относятся эти темы? -Этот раздел физики вам знаком?  Мы его изучили? -Как вы думаете, какова тема  нашего урока?) - Откройте тетради и запишите сегодняшнее число и тему урока. - На следующем уроке мы пишем контрольную работу.  -Как вы думаете, что мы должны сделать на уроке, чтобы успешно справиться с заданиями контрольной работы?	Эти темы относятся к разделу «Электрические явления» Повторение и обобщение знаний по теме «Электрические явления» - повторить основные физические величины темы «Электрические явления»,их обозначения и единицы измерения; - повторить законы и формулы изученной темы; - определить области применения знаний в жизни.	Определять цели учебной деятельности. участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё собственное;
4.Актуализация знаний (2 мин.)	выявить имеющиеся знания по теме;	беседа	фронтальная	- Из скольких и каких частей состоит эта тема? Назовите их.	1. Основные физические величины; 2. Закон Ома для участка цепи; 3. Соединения проводников в электрической цепи; 4. Работа и мощность электрического тока; 5. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца;)	видеть проблему (осознавать возникшие трудности в решении задач при отсутствии необходимых знаний); участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать своё собственное;
5.Обобщение и систематизация знаний (6 мин.) 5.1. Тема 1. «Основные физические величины, применяемые в электричестве»; 5.2. Тема 2. «Закон Ома для участка цепи» 5.3. Тема 3. «Работа и мощность электрического тока» 5.4. Тема 4. «Нагревание проводников электрическим током Закон Джоуля - Ленца»;	Повторить основные понятия, законы, формулы и единицы измерения по четырем темам Повторить обозначение, формулы для вычисления, единицы измерения основных электрических величин: силы тока, напряжения и сопротивления. Повторить закон Ома для участка цепи и формулу. Повторить определение, обозначение и формулы для вычисления работы и мощности электрического тока. Повторить закон Джоуля –Ленца и формулу для вычисления количества теплоты, выделяющегося при нагревании проводника электрическим током.	Работа с интеллект-картами	индивидуальная	- Сначала мы повторим с вами 4 раздела из этой темы: 1. Основные физические величины; 2. Закон Ома для участка цепи; 3. Работа и мощность электрического тока; 4. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля – Ленца;) - Помогут нам сегодня в этом консультанты-помощники с помощью своей интеллект- карты. Ваша задача: записать формулы, запомнить обозначение физических величин и их единицы измерения в СИ для каждого раздела.     - Итак, повторяем 1 тему «Основные физические величины, применяемые в электричестве»; - Запишите в тетрадях цифру 1 и тему «Основные физические величины, применяемые в электричестве» - Повторяем 2 тему «Закон Ома для участка цепи»;      -  Ниже запишите в тетрадях цифру 2 и тему «Закон Ома для участка цепи»; - Повторяем 3 тему «Работа и мощность электрического тока»;         - Запишите в тетрадях цифру 3 и тему «Работа и мощность электрического тока»        - Повторяем 4 тему «Нагревание проводников электрическим током Закон Джоуля - Ленца»; - Запишите в тетрадях цифру 4 и тему «Нагревание проводников электрическим током Закон Джоуля - Ленца» Помощники- консультанты, выставите в лист самооценки баллы за выполненное задание.	1. выступление консультанта-помощника по теме «Основные физические величины, применяемые в электричестве»; 2.выступление консультанта-помощника по теме «Закон Ома для участка цепи»; 3.выступление консультанта-помощника по теме «Работа и мощность электрического тока»; 4.выступление консультанта-помощника по теме «Нагревание проводников электрическим током Закон Джоуля - Ленца»;	Строить речевые высказывания в устной форме; умение слушать в соответствии с целевой установкой; понимать на слух ответы обучающихся;
6.Контроль усвоения знаний по 4 повторенным темам (7 мин.)	Применить повторенные знания при решении задач	Работа в парах		Класс делится на пары. Каждой паре даётся задача на одну из четырех тем. Первая пара («Основные физические величины, применяемые в электричестве») Решите задачу: При переносе 240 Кл электричества из одной точки электрической цепи в другую за 16 мин совершена работа в 1200 Дж. Определите напряжение и силу тока в цепи. а) Прочитайте  задачу; б) Подберите формулы, которые необходимы для решения задачи и запишите их на карточке; в) Выполни вычисления и запиши на карточке ответы.  Вторая  пара («Закон Ома для участка цепи») Решите задачи:  Для определения сопротивления электрической лам­пы ученица составила цепь (рис. 313). При замкнутой цепи амперметр показывает 0,5 А. Что показывает вольтметр? Чему равно сопротивление лампы? а) Прочитайте  задачу; б) Подберите формулы, которые необходимы для решения задачи и запишите их на карточке; в) Выполни вычисления и запиши на карточке ответ (ты). Третья пара ( «Работа и мощность электрического тока») Решите  задачу: Какую работу совершит электрический ток в лампочке карманного фо­наря за 10 мин, если напряжение 4 В, а сила тока 250 мА? а) Прочитайте  задачу;   б) Подберите формулы, которые необходимы для решения задачи и запишите их на карточке;    в) Выполни вычисления и запиши на карточке ответ. Четвертая пара ( «Нагревание проводников электрическим током Закон Джоуля - Ленца») Решите  задачу: Какое количество теплоты выделится в течение часа в проводни­ке сопротивлением 10 Ом при силе тока 2 А? а) Прочитайте  задачу; б) Подберите формулу, которая необходима для решения задачи и запишите её на карточке; в) Выполните вычисления и запишите на карточке ответ.	Каждая пара совместно решает задачу: - записывает в тетрадь условие; - подбирает необходимые формулы для решения задачи; - выполняет необходимые расчеты и записывает ответ. После этого каждая пара на карточку маркером записывает используемые формулы и ответы, выходит к доске и рассказывает , как решали задачу. После выступления всех пар, ребята выставляют в лист самооценки себе баллы за проделанную работу.	решать конкретные физические задачи на основе знания физических величин и осознанного применения формул; участвовать в обсуждении проблемы в паре, интересоваться мнением напарника и высказывать своё собственное;
5.5. Тема 5. «Соединение проводников в электрической цепи»; (2 мин.)	Повторить основные понятия, законы, формулы и единицы измерения по теме «Соединение проводников»	Работа с интеллект-картой	индивидуальная	- А теперь, ребята, повторим последнюю тему из раздела «Электрические явления » - «Соединение проводников в электрической цепи»; Запишите в тетрадях цифру 5 и тему «Соединение проводников в электрической цепи»;	выступление консультанта-помощника по теме «Соединение проводников в электрической цепи»;	Строить речевые высказывания в устной форме; понимать на слух ответы обучающихся; выделять материал, который будет использоваться в исследовании
7.Поисково-исследовательский этап (7 мин.)	организовать совместно с учителем планирование и выбор методов исследования	Мини-исследование	Работа в группах	- Ребята, вот у меня в руках 2 проводника. Я сейчас разделю каждый на две части. Части первого проводника включу в электрическую часть, соединив их последовательно. А части второго проводника соединю параллельно. Как вы думаете, может ли измениться  и как, общее сопротивление участка цепи  по сравнению с сопротивлением целого проводника при последовательном и параллельном соединении этих частей? - Как это проверить? (Учащиеся класса делятся на 2 группы. Каждая группа получает задание. Ученикам напоминаю  инструкцию по обязанностям в группе. После этого,  ребята приступают к работе). 1 группа (последовательное соединение проводников)                                                                                   Решите задачу: Дана схема участка электрической цепи. Вольтметр V1 показывает 12 В  Каковы пока­зания амперметра и вольт­метра V2? Вычислить общее сопротивление и общее напряжение всего участка цепи.  1.Начертить на карточке схему электрической цепи  и прокомментировать её; 2.Подобрать формулы для решения задачи и записать их на второй карточке; 3.Выполнить вычисления  и получить ответ; 4.Сравнить значение общего сопротивления на участке цепи с сопротивлением целого проводника и сделать вывод; 5.Записать вывод на третьей карточке. 2 группа  (параллельное соединение проводников) Решите задачу: 1. Амперметр А показывает силу тока 1,6 А при напряжении 120 В (рис. 62). Со­противление резистора R1 = 100 Ом. Опре­делите сопротивление резистора R2 , общее сопротивление и пока­зания амперметров А1, и А2. 1.Начертить на карточке схему электрической цепи  и прокомментировать её; 2.Подобрать формулы для решения задачи и записать их на второй карточке; 3.Выполнить вычисления  и получить ответ; 4.Сравнить значение общего сопротивления на участке цепи с сопротивлением целого проводника и сделать вывод; 5.Записать вывод на третьей карточке. Учитель: -предлагает провести расчёты; - наблюдает и координирует самостоятельные действия учащихся; -организует обмен результатами эксперимента;	1. слушают, уясняют поставленную задачу. 2.высказываются гипотезы 3. принимают предложение учителя. 6. советуются в группах и выводят формулы. 4. сообщают полученные результаты. 5. делают выводы.	выдвигать гипотезы, выделять материал, который будет использоваться в исследовании; анализировать условия задачи, предвосхищать результат исследования, принимать предложенный способ решения проблемы; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
8.Обобщение и систематизация знаний (2 мин.)	Сравнить результаты и сформулировать вывод о сопротивлении проводника при последовательном и параллельном соединении его частей.	Проблемная ситуация	Работа в группах	Вывод каждой группы по поставленной проблеме: Изменилось ли сопротивление? Если изменилось, то как и от чего это зависит?	Вывод 1 группы: сопротивление участка цепи при последовательном соединении не изменилось по сравнению с сопротивлением целого проводника. Вывод 2 группы: общее сопротивление проводников при параллельном соединении  уменьшается, т.к. уменьшилась длина проводника и увеличилась площадь поперечного сечения проводника. Формулировка  общего вывода: общее сопротивление проводников при параллельном соединении  уменьшается, т.к. уменьшилась длина проводника и увеличилась площадь поперечного сечения проводника. ( выставление баллов в лист самооценки).	обобщать полученные данные, делать выводы; устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;   установить зависимость  между сопротивлением и длиной проводника; между сопротивлением и площадью поперечного сечения проводника; проявлять способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной цели.
9.Контроль по повторенным темам раздела «Электрические явления» (5  мин.)	Проверить знания учащихся по всем пяти  повторенным темам раздела «Электрические явления»	Итоговый тест по всем темам раздела «Электрические явления». тестирование	Самостоятельная работа по вариантам	Каждому учащемуся даётся тест из 7 заданий  в четырёх вариантах.	Учащиеся выбирают и отмечают правильный ответ из четырёх предложенных.	проявлять способность к мобилизации сил и энергии для достижения поставленной цели.
10.Самопроверка. (2 мин.)	Проверить готовность учащихся к контрольной работе по теме «Электрические явления»			На доске ответы к каждому варианту.	Учащиеся проверяют, подсчитывают количество баллов и выставляют их в лист самооценки	умения проверять, оценивать свою работу;
11. Информация о домашнем задании (2 мин.)				Повторить все изученные  формулы по разделу «Электрические явления»; составить кроссворд по этому разделу  из 10-12 слов.	Обучающиеся записывают в дневники домашнее задание.	Выделение существенной информации из слов учителя. Регуляция учебной деятельности.
12.Подведение итогов урока, (2 мин.)	Помочь  учащимся осуществить самоанализ собственной деятельности, её результатов, а также осознать целесообразность данного урока.			формулировка выводов по изученному материалу.	Обучающиеся считают баллы в листах самооценки  и по критериям оценивания выставить себе оценку за урок	Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Самоанализ деятельности обучающихся и получение отметки за работу на уроке
13. Рефлексия (1мин.)	Развитие рефлексивных умений			Продолжите предложения: - Сегодня на уроке я узнал … - На уроке я научился … - Я буду применять … - Мне сегодня  понравилось …	Обучающиеся оценивают свои успехи, состояние на уроке.	Умение делать выводы, формулировать собственное мнение , умение дать самооценку собственной деятельности.

Дата: 15.03.2017 г                                                                                             Подпись учителя:________ /Египко Р.И./