|
1
|
Организационный момент
|
|
Приветствие. Рассаживаются
по местам. Проверяют наличие принадлежностей.
|
Личностные УУД:
- формирование навыков
самоорганизации
- формирование навыков
письма
|
|
2
|
Запись
домашнего задания.
|
§8 (6) с. 61-62
|
Работа с дневниками
|
|
3
|
Повторение
|
- Перечислите основные
этапы подготовки текстового документа на компьютере.
- Какие правила
необходимо соблюдать при наборе текста?
-Какие действия можно
совершать с выделенным фрагментом?
- Какими способами
можно удалить фрагмент?
- Какие способы
«перемещения» по большому текстовому документу вам известны?
|
1 этап – ввод текста
2 этап – редактирование
текста
3 этап – форматирование и
вывод на печать.
1правило – правило
прописных букв
2 правило – все знаки
препинания ставим сразу за словом, затем пробел. Исключение – тире
3правило – исключать два
и более подряд пробела
4 правило – не следим за
концом строки, курсор автоматически перейдет на следующую строчку
5правило – для нового
абзаца – Enter.
- копировать, вырезать,
удалять
1 способ – клавишей Delete
2 способ – с помощью меню
Правка
3 способ – с помощью
контекстного меню
Home –
End –
Ctrl + вправо
Ctrl + влево
PageUp –
Page Down –
Ctrl + PageUp -
Ctrl + Page Down –
Ctrl + Home -
Ctrl + End
–
|
Познавательные УУД:
- актуализация знаний,
полученных на предыдущих уроках;
Личностные УУД:
- развитие грамотной речи
|
|
4
|
Объяснение темы
|
- Что ты знаешь о формах
объектов?
- Может ли иметь форму
(нужный вид), напечатанный текст?
Узнай подробнее об
оформлении текста. Запомни ключевые слова.
-Запомни! Текст
может принимать нужный вид (форму) после оформления.
- Отметь действия, которые
относятся к оформлению текста
|
- круглые, квадратные,
прямоугольные, пирамидальные, со сложной формой;
- дети затрудняются
ответить;
- выбирают действия из
списка: выбор
кегля (размера букв), изменение расстояния между строчками, выбор начертания
шрифта, выбор вида шрифта, выравнивание текста
|
Познавательные УУД:
- формирование понятия об
этапах обработки текста с помощью компьютера
Личностные:
-развитие внимания,
зрительной и слуховой памяти.
|
|
6
|
Формулирование темы и
целей урока
|
- Разгадай ребус и узнаешь,
каким термином информатики называется оформление текста.
- Тема урока:
- Какой может быть цель
урока?
|
- форматирование;
- «Форматирование
текста»;
- узнать, что такое
форматирование текста и научиться его выполнять.
|
Регулятивные:
- развитие умения
формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского
языка
|
|
7
|
Закрепление материала
через фронтальную проверку
|
Электронная тетрадь
№137-140
|
Работа у интерактивной доски
по одному человеку.
|
|
|
8
|
Закрепление материала через групповую
и индивидуальную работу
|
1)
Парная:
рассмотрите два текста. Назовите, применённые к ним, виды форматирования.
2) Индивидуальная работа
|
- работают в парах, на
листе для групповой работы отмечают правильные ответы: изменение кегля (размера
букв)
выравнивание по правому
краю,
изменение начертания на полужирный
вид, изменение начертания на курсивный вид, изменение начертания на подчеркнутый
вид, изменение цвета шрифта, изменение вида шрифта.
|
Личностные УУД:
- формирование навыков
форматирования текста в текстовом редакторе;
Коммуникативные УУД:
- умение работать в
парах,
- развитие диалогической
речи
|
|
8
|
Компьютерный практикум
|
Выполни практическую
работу
|
Пр. № 8 с. 126-128
|
|
9
|
Итоги урока, рефлексия
|
Можете ли вы назвать тему
урока?
- Вам было легко или были
трудности?
- Что у вас получилось
лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было
самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою
работу?
|
|
Личностные УУД:
-рефлексия способов и
условий
действия, контроль и
оценка процесса
и результатов
деятельности
|
|
10
|
Домашнее задание
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.