1000

Технологическая карта урока "Формы представления информации"

Предпросмотр материала:

Карта урока информатики по теме «Формы представления информации»

Класс

7

Учитель

Чухломина Ирина Викторовна

Учебник

Информатика. 7 класс. Л.Л. Босова, А.Ю. Босова

Тип урока

урок усвоения новых знаний

Вид урока

урок-исследование

Цель (для учителя)

создание условий для формирования у обучающихся представления о понятиях «знак», «знаковая система», «кодирование», «декодирование».

Цель (для учащихся)

понять, что означает термин «знак», «знаковая система», «кодирование», «декодирование», узнать роль знаков в повседневной жизни человека.

Планируемые достижения учащихся на уроке

 

предметные – классифицируют формы представления информации, осуществляют переход от одной формы к другой;

метапредметные –  соотносят свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности, определяют способы действий в рамках предложенных условий, корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивают правильность выполнения учебной задачи;

личностные – способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

Технологии

-     проектирование системы учебных заданий, обеспечивающих условия для формирования (оценки) способности к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач

-     технология проблемно-поискового обучения

-     игровая технология

Методы и приёмы

наглядный, практический, исследовательский

Формы работы

фронтальная, индивидуальная

Используемые средства ИКТ

персональный компьютер учителя, компьютер для ученика, интерактивная панель.

 

 

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.Организационный момент (1 минута)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Я рада вас видеть.

- Приветствуют учителя.

Личностные:

формирование навыков самоорганизации

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие (5 минут)

Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Представьте ситуацию, что в вашем классе появился новый ученик. Естественно, он совсем не знает нашей школы. Он решил обратиться к вам с  просьбой - объяснить, как попасть в столовую из кабинета информатики. Подумайте, каким образом мы можем объяснить дорогу? (беседа)

- Давайте подведем итог: мы можем представить информацию различными способами – устно, записать схему движения словами, нарисовать схему и т.д. Как называется процесс фиксирования информации? А обратный ему процесс?

Запишите тему урока в рабочий лист.

Принимают активное участие в беседе, отвечают на вопросы, делают предположения.

Получают рабочие листы, заполняют поля: фамилия, имя, класс, тема урока.

Познавательные:

умение анализировать, сравнивать, обобщать.

Регулятивные:

осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению;

мотивация к целенаправленной познавательной деятельности, мобилизация внимания;

Коммуникативные:

планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками;

соблюдение правил речевого поведения;

умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.

3. Первичное усвоение новых знаний (15 минут)

Цель: дать учащимся общее представление о способах представления информации

Итак, как мы сказали в начале урока, человек может представлять информацию в различных формах. Поработаем с текстовой информацией.

Задание 1.

Задание 2.

Во время выполнения предыдущего задания мы столкнулись с проблемой – с помощью голосового ввода невозможно ввести все символы и знаки.

Какой мы можем сделать вывод о назначении знаков в жизни человека?

Подведем итог – с помощью каких знаков и символов человек может представлять информацию?

Итак, знак – это заменитель объекта – предмета, явления, действия, свойства или отношения.

Набор знаков (знаковая система) позволяет передающему информацию вызвать в сознании принимающего информацию образ объекта.

Знаковая система определяется множеством всех входящих в нее знаков (алфавитом) и правилами оперирования этими знаками.

Выполняют задания, делают выводы о значении знаков в повседневной жизни человека.

Познавательные:

извлекать информацию, отграничивать новое от старого, умение рассуждать

Коммуникативные: управление собственным поведением, умение выражать свои мысли

Регулятивные: установление затруднений.

4. Первичная проверка понимания, контролирующее практическое задание (15 минут)

Цель: закрепление, понимания нового материала, самостоятельное выведение типологии свойств объектов

Предлагаю вам обсудить смысл пиктограмм в таблице.

- Зачем человек использует пиктограммы?

- Можем ли мы назвать пиктограмму знаком?

- Какие правила нужно соблюдать, чтобы правильно составить пиктограмму?

Подведем итог - пиктограмма должна быть:

1)интуитивно понятной;

2) простой;

3) не перегруженной графикой.

- Сейчас мы будем выполнять творческое задание.

Задание 3.

Отвечают на вопросы, делают выводы, выполняют задание в графическом редакторе, сохраняют работу в собственной папке.

Познавательные: умение рассуждать

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества с учителем.

Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

5. Подведение итогов урока, рефлексия, постановка домашнего задания (4 минуты)

Предлагаю вспомнить, какие задания мы сегодня делали. Мы работали со следующими формами представления информации:

1) семафорная азбука

2) текстовая информация на русском языке (устная и письменная)

4) знаки-символов

5) пиктограммы

Для того чтобы систематизировать знания по теме урока, выполните 4 задание.

Сравните вашу классификацию со схемой на слайде. На что вы не обратили внимание? Что помешало выполнить задание как можно более полно?

А теперь предлагаю вернуться к началу урока.

Вспомните, какую цель вы перед собой ставили? Достигли ли вы ее?

Предлагаю дополнить предложения:

Я знаю что такое….

Я научился…

Домашнее задание: обязательное задание: § 1.4

дополнительное задание: подготовить сообщение на тему «Какой естественный язык самый распространенный»?

 

Учащиеся отвечают на вопросы, дают оценку уроку, записывают домашнее задание

Познавательные:

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Фамилия, имя___________________________________

Класс_______________

Тема __________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

Задание 1. Диктуй, я записываю

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сравните результат вашей работы с результатом на доске.

Вывод: ________________________________________________________________________________

 

Задание 2. Знаки разные нужны, знаки разные важны

     Задумайтесь, зачем человек пользуется различными знаками? Вспомните, какими знаками вы пользуетесь на разных уроках в школе. Заполните таблицу:

Урок

Знаки

Русский язык

 

Математика

 

Информатика

 

     Сделайте выводы о назначении знаков в повседневной жизни человека:________________________________________________________________________

 

Задание 3 (выполняется на компьютере в графическом редакторе Paint 3D). В виде пиктограммы изобразить одно из правил техники безопасности в компьютерном классе.

 

Задание 4. Классификация и систематизация

Одна и та же информация может быть выражена разными способами.

1) Вспомните, какие способы представления мы использовали сегодня на уроке.

2) Объедините эти способы в две группы, дайте название каждой группе. Запишите их в поле:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Сравните результат вашей работы с таблицей на доске. На что вы не обратили внимание? Что помешало выполнить задание как можно более полно?

 

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Оцените свою работу на уроке по критериям, заполнив таблицу:

Критерий

Да

Нет

Я успел(-а) сделать все задания

 

 

Я понял(-а) тему урока

 

 

Мне комфортно работать в паре

 

 

За сегодняшний урок я бы поставил(-а) себе оценку…

 

Если на следующем уроке будет самостоятельная работа по это теме, я напишу ее на оценку…

 

 

0%

Технологическая карта урока "Формы представления информации"

    DOCX

22.01.2024

268

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Чухломина Ирина Викторовна

Чухломина Ирина Викторовна

учитель информатики

  • На сайте: 11 лет
  • Всего просмотров: 52907
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 12
  • 52907
    просмотров
  • 12
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Чухломина Ирина Викторовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~150

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 450 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: