|
Тема урока
|
Формы
записи алгоритмов
|
|
Цель урока
|
Содержательная: систематизировать имеющие представления учащихся
о формах записи алгоритмов
Деятельностная: формировать умение выделять и осознавать
то, что усвоено и что еще подлежит усвоению
|
|
Формируемые УУД
|
Личностные: формирование навыков самоорганизации (Л1);
воспитание требований безопасности (Л2); формирование здорового образа жизни
(Л3); развитие самооценки (Л4)
Познавательные: развитие читательских навыков, умения
поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста
(П1); умение кратко формулировать мысль (П2); умение обрабатывать
информацию и делать вывод (П3)
Коммуникативные:
формирование владения
монологической и диалогической формами речи с грамматическими и
синтаксическими нормами родного языка (К1); развитие диалогической речи (К2)
Регулятивные: умение ставить учебную задачу, называть
цель, формулировать тему (Р1); формирование навыков работы с ПК (Р2)
|
|
Планируемые результаты
|
Личностные: понимание значения навыков работы на компьютере для
учебы и жизни; понимание необходимости использования системного подхода в
жизни;
Предметные: представление о формах записи алгоритмов;
алгоритме составления программ для исполнителя
Метапредметные: ИКТ-компетентность,
|
|
Основные понятия
|
Формы записи алгоритма, бок – схема, программа
|
|
Организация пространства
|
|
Межпредметные связи
|
Формы работы
|
Ресурсы
|
|
Математика
|
·
фронтальная
·
парная
·
групповая
·
индивидуальная
|
Основные
|
Дополнительные
|
|
·
Учебник
|
·
Видеоролик
·
Презентация
·
Программа «Мир
информатики (часть1)
|
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведет к достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
I
этап. Создание учебной
ситуации
|
|
Тест
|
Организовывает тестирование по теме прошлого
урока «Алгоритмы и исполнители».
|
Выполняют тестирование.
|
Карточки (тест на 5 вопросов)
|
Алгоритм, исполнитель
|
Л4
|
|
Определение темы и цели урока
|
Организовывает
работу в группах
определение
темы и цели урока
|
Работают в группах, решают примеры, записывают решение в виде
нумерованного списка, таблицы и схемы.
Вместе с учителем определяют тему и цель урока
|
1 решить пример,
записав ход решения разными способами.
Вывод:
- Что вы можете
сказать о возможных способах записи решения задач?
- Это не просто
решение задачи, а пошаговый алгоритм, приводящий от исходных данных к
результату и записанный в разных формах.
|
представление о формах записи алгоритмов
|
Р1
Л1 Л4
П2
(умение кратко формулировать мысль)
П3
(умение
обрабатывать информацию и делать вывод)
К1, К2
|
|
II
этап. Решение конкретных
практических задач и отработка способа действий
|
|
Работа с материалами видеоролика
|
Организовывает
просмотр видеоролика
|
Смотрят видеоролик, заполняют схему…….
|
: 1. Заполнить схему: Запись алгоритма в виде….
2. Повторить «какие
геометрические фигуры используются для обозначения блок – схемы»
|
представление о формах
записи алгоритмов
|
П3
(умение
обрабатывать информацию и делать вывод)
|
|
Работа с учебником
|
Организовывает работу в парах
|
Работают с учебником, выписывают
формулировку «программа - …»
|
Найти в учебнике и выписать, формулировку
понятия «программа»
|
представление о программе для исполнителя
|
П1
(развитие
читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте)
|
|
Д/З
|
|
|
П. 16 прочитать, ответить на вопросы в конце
параграфа.
Творческое задание (по желанию): придумать
алгоритм и его СКИ
|
|
|
|
Практическая работа
|
Организовывает практическую работу за ПК
|
Работают за ПК
|
Мир информатики, часть 2
Составляют программу для исполнителя
Транспортера
|
представление об алгоритме, составления программ для исполнителя
|
П3
(умение обрабатывать информацию и делать
вывод)
К1
Л2, Л4
Р1, Р2
|
|
III Заключительный (оценочно – рефлексивный)
|
|
Рефлексия
|
Предлагает детям оценить свою работу на уроке.
|
|
Можете ли вы назвать тему урока?
- Вам было легко или были трудности?
- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
- Какое задание было самым интересным и почему?
- Как бы вы оценили свою работу?
|
|
Регулятивные УУД: формирование умений оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.