Технологическая карта урока "Франция: Третья республика"

Технологическая карта

Класс         9а	Предмет            Всеобщая история
Тема:  Франция: Третья республика.
Предпочтительное время проведения активности: 45 минут

  Планируемые образовательные результаты и цель              

  урока

Личностные результаты
·         проявляет интерес к изучению предмета; ·         проявляет настойчивость в выполнении своей части работы при работе в группах
Метапредметные результаты
Регулятивные:  планирует собственную учебную деятельность; осуществляет деятельность по предложенному или самостоятельно составленному плану; осуществляет самооценку и взаимооценку выполненной работы. Познавательные: ·           осуществляет поиск необходимой для решения задачи информации; ·          применяет на практике полученную информацию для решения поставленных задач. Коммуникативные: ·   задает вопросы с целью получения нужной информации; ·   обсуждает варианты выполнения заданий; · осознает необходимость аргументации собственной позиции и критической оценки мнения партнера; · сотрудничает с товарищами при групповой работе (в ходе проектной деятельности): распределяет обязанности; планирует свою часть работы; ·   объединяет полученные результаты при совместной презентации проекта.
Предметные результаты
дает определения понятиям (националисты, монархисты, радикалы и анархисты), ·         характеризует и сравнивает политические течения во Франции XIX в. ·         дает характеристику объекту; ·         решает проблемный вопрос через создание своего продукта
Цель
формирование умения осуществлять информационный поиск и использовать знания об идеологии политических течений для решения практических задач; формирование умения работать в команде на достижение общего результата.

Ресурсы

Перечислить материалы и оборудование, необходимые для проведения активности

Веб материалы

1 Наименование 1: презентация «Франция: Третья республика», видеофрагмент «Великая Французская революция»

Печатные материалы и проч.

1. видеофрагмент «Великая Французская революция» 3. Текст с характеристикой политических течений (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) 4. План работы в группе 5. Сравнительная таблица (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) 7. Схема Конституции Франции 1875г.  (ПРИЛОЖНИЕ 3) 5. Материалы для выполнения практической части работы (таблица сравнения политических течений, опорная схема по Конституции) 6. Разноцветные карточким  для осуществления самооценки и взаимооценки.

Видео урока

Содержание деятельности

Этап урока	Продолжительность	Учебные задачи	Способы организации деятельности	Дидактические средства
Орг. момент	2 минуты	Орг. момент приветствие	Класс делится на 3 группы	-
Легенда	10  минут	Ребята, откройте мне тайну: о чем вы мечтаете? У вас интересные мечты! А давайте вспомним, о чем мечтал народ в Европе 19 века? Внимание на экран! Как вы думаете, про какое великое событие этот видофрагмент? В борьбе за что французы видели свободу, равенство и братство? - Как вы думаете, на какой вопрос мы будем искать ответ? - Как бы вы сформулировали цель урока? — Значит, какая будет тема урока? - Каким образом была установлена Третья республика во Франции? Какие политические течения участвовали в этом? Давайте вспомним. Если мы сегодня будем говорить о третьей республике, значит, была вторая. Назовите, пожалуйста, когда.	Демонстрация видеофрагмента. Устный рассказ учителя. Постановка вопроса: Каким образом была установлена Третья республика во Франции? Постановка цели: выяснить (узнать), как происходило становление Третьей республики во Франции. Определение темы урока: Франция: Третья республика. Выдвижение учениками гипотез. Понимание того, что мы не можем пока ответить на этот вопрос, не хватает информации. с 1848 по 1852 годы. Великая французская революция (1789—1792) Первая французская республика (1792—1804) Первая Французская империя при Наполеоне (1804—1814) Реставрация Бурбонов при Людовике XVIII и Карле X (1814—1830) Июльская монархия при Луи-Филиппе I (1830—1848) Вторая республика (1848—1852) Вторая империя при Наполеоне III (1852—1871) Первые десятилетия существования Третьей республики (1871—1940)	видеофрагмент «Великая Французская революция»
Работа в группах	30  минут + 20 минут	1. Проверим наши предположения. - Какие основные политические течения во Франции в XIX в. Вы назовете? (монархисты, радикалы, социалисты) - Где закреплена форма правления государства? (в Конституции) 2. Для решения поставленной задачи работать будем в группах. Составим план работы. 3. Повторим правила работы в группе. 4. Начинаем работу в группах. 5. Представьте результаты 1 части своей работы. Сравните с результатами других групп. - Что заметили? 6. – Как мы можем применить взгляды различных политических течений? 7. Составим план дальнейшей работы. 8. Продолжаем работу в группах	1.     Обсуждение с целью выбора необходимых источников информации (Интернет, помощь взрослого, учебник) 2.     Составление плана работы в группах: - найти недостающую информацию: основные взгляды и методы борьбы в каждом из политических течений); - сравнить политические течения; - найти информаци про Конституции Франции 1875г.; - на основе своей идеологии (будет выбрана по жребию) составить Коснтитуцию; - оформить и представить результаты. 3. Повторение правил работы в группах. 4.     Распределе-ние на группы, распределение обязанностей в группах. Повторение характеристик политических течений. Изучение Создание ситуации успеха при работе в группах. Дифференцированная помощь при выполнения задания. Оформление результатов групповой работы в виде  сравнительной таблицы. 5.    Представле-ние результатов 1 части групповой работы. Сравнение полученных результатов с результатами других групп. 6.    Подготовка к решению практической задачи. Изучение Конституции Франции 1875г. 7. Составление плана действий (изучить Конституции 1875г., н ее основе по сделать свою от каждой политической партии) 8.     Работа в группах.	1.   Таблица  перевода мер различных продуктов (Интернет, в кулинарной книге, на разделочной доске, напечатанная учителем на листе). 2.   План работы в группе. - найти недостающую информацию: сколько г сметаны в 1 столовой ложке (а сколько в 3х столовых ложках); сколько г воды в 1 стакане; - рассчитать массу Колобка; - оформить и представить расчёты. 3.   Таблица  перевода мер различных продуктов. 4.   Листы для оформления результатов групповой работы. 5.   Мука, вода, сметана, инструкция по приготовлению, кухонные весы, мерный стакан, блюдо для смешивания ингредиентов. 6. План работы в группе. Практическая часть
Подготовка к презентации и презентация результатов	10 минут	Определите форму представления и выступающих. Расскажите о полученных результатах.	Представление работы групп
Обсуждение и самооценивание	10 минут	- Какой вывод мы можем сделать? - Достигли мы поставленной цели? Оцените работу каждой группы (используют карточки: у каждой группы – свой цвет; каждый участник группы может оценить только работу одной группы, кроме своей) и свою работу на уроке (используют карточки): красный – активно участвовал в работе группы, трудностей не было, всё получилось; зелёный – в работе были затруднения, но мне удалось справиться, поэтому всё получилось; синий – было трудно, не всё получилось, как хотелось бы).	Обучающиеся делают вывод Самооценка и взаимооценка	Карточки

Лист групповой работы

План работы в группе. 1 часть

заполнить свою часть сравнительной таблицы

	Монархисты	Радикалы	Анархисты	Социалисты
За что выступали
Методы борьбы

План работы. Практическая часть.

	Монархисты	Радикалы	Социалисты
За что выступали
Методы борьбы

Монархисты (партия консерваторов)

Монархизм - это защита системы монархии или монархического правления. Монархист - это человек, который поддерживает эту форму правительства, независимо от какого - либо конкретного монарха. Форма правления, противоположная монархии, - республика; и наоборот, противостояние монархическому правлению называется республиканизмом.

Монархическое большинство Учредительного собрания не простило, однако, Тьеру его «измены» – поддержки республиканской формы правления. 24 мая 1873 г. Тьер был вынужден подать в отставку, и президентом республики депутаты избрали легитимиста маршала М. Мак-Магона. В качестве подготовительного этапа реставрации монархии Бурбонов новый президент стал проводить политику восстановления «морального порядка».

Главой правительства был назначен герцог Брольи, который осуществил масштабную «чистку» центрального аппарата власти и местной администрации от служащих, симпатизировавших республиканской форме правления. Для выполнения этой задачи правительство вновь получало право назначать мэров во всех коммунах Франции. Закон об осадном положении позволил монархистам установить строгий контроль над периодическими изданиями, запретить продажу газет на улицах. Цензура распространилась и на театральные постановки. На дополнительных выборах в Учредительное собрание и в департаментские советы правительство восстановило практику выдвижения официальных кандидатов, которых всячески поддерживали чиновники. Республиканская символика была удалена из правительственных учреждений и мэрий. В официальных актах правительства термин «республика» не упоминался.

Реставрацию монархии сторонники «морального порядка» неразрывно увязывали с возрождением влияния католицизма. Правительство герцога Брольи поощряло съезды иерархов церкви, религиозные процессии и паломничества к святым местам. В армии был создан институт военных священников. Католическая партия добилась контроля над преподаванием в начальных школах и, основывая «свободные» университеты, усилила влияние церкви на высшее образование.

Монархисты настаивали на десятилетнем периоде правления Президента. Состоявшиеся в 1876 г. выборы в Национальное собрание продемонстрировали устойчивый рост симпатий населения к республиканской форме правления. В палате депутатов республиканцы получили 360 мест, а монархисты – лишь 155. В более консервативном Сенате лишь минимальное преимущество было у монархистов.

Президент Мак-Магон, уважая выбор населения, назначил правительство из умеренных республиканцев, оговорив при этом право лично или через доверенных лиц руководить военным, морским и внешнеполитическим ведомствами. Длительный политический компромисс между президентом-монархистом и республиканским большинством Национального собрания оказался, однако, невозможен.

Пять месяцев правления монархистов было использовано этой партией с целью обеспечить свою победу на выборах. Из административного аппарата изгонялись республиканцы, их агитация была затруднена запретами на издание наиболее влиятельных оппозиционных газет и на проведение политических собраний. В своих манифестах Мак-Магон объявлял, что борется против республиканцев во имя восстановления общественного порядка, и призывал голосовать за официальных правительственных кандидатов в депутаты Национального собрания. Вместе с властями в поддержку монархистов агитировало духовенство.

Выборы 14 октября 1877 г. завершились победой республиканцев, получивших 335 мест в палате депутатов, против 208 у монархистов. Министерство Брольи было вынуждено уйти в отставку, но президент-монархист отказался сформировать правительство парламентского большинства. Он попытался сохранить контроль над исполнительной властью, назначив «техническое правительство» из лиц, не являвшихся депутатами.

Будучи не в силах далее сопротивляться переходу власти в руки республиканцев, Мак-Магон 29 января 1879 г. досрочно оставил свой пост. Президентом был избран известный республиканец Ж. Греви, который дал обещание никогда не вступать в конфликт с депутатами, избранными нацией. Таким образом за Палатой депутатов была закреплена ведущая роль в политической системе Третьей республики.

Радикалы (партия республиканцев)

Радикализм - термин, обозначающий политические идеи и действия, нацеленные на коренное (радикальное) изменение существующих социальных и политических институтов. Для Р. характерно стремление к быстрому темпу перемен, оправдание силовых методов достижения поставленных целей.

Радикалы предлагали пятилетний срок президентских полномочий.

Состоявшиеся в 1876 г. выборы в Национальное собрание продемонстрировали устойчивый рост симпатий населения к республиканской форме правления. В палате депутатов республиканцы получили 360 мест, а монархисты – лишь 155. В более консервативном Сенате лишь минимальное преимущество было у монархистов.

Президент Мак-Магон, уважая выбор населения, назначил правительство из умеренных республиканцев, оговорив при этом право лично или через доверенных лиц руководить военным, морским и внешнеполитическим ведомствами. Длительный политический компромисс между президентом-монархистом и республиканским большинством Национального собрания оказался, однако, невозможен.

Депутаты добились восстановления свободы печати, отстояли правомочия муниципальных советов избирать мэров, прежде назначавшихся правительством; осуждали практику давления на избирателей со стороны чиновников и духовенства. Республиканцы подготовили законопроект, согласно которому приверженное монархической форме правление духовенство лишалось всякого влияния в сфере образования. Президент, верный политическому курсу «морального порядка», решился на прямой конфликт с Национальным собранием. 16 мая 1877 г. он отправил в отставку республиканский кабинет Ж. Симона и назначил главой правительства монархиста герцога Брольи. Вслед за этим Мак-Магон с согласия Сената распустил Палату депутатов и назначил новые выборы на октябрь 1877 г.

Выборы 14 октября 1877 г. завершились победой республиканцев, получивших 335 мест в палате депутатов, против 208 у монархистов. Министерство Брольи было вынуждено уйти в отставку, но президент-монархист отказался сформировать правительство парламентского большинства. Он попытался сохранить контроль над исполнительной властью, назначив «техническое правительство» из лиц, не являвшихся депутатами.

Будучи не в силах далее сопротивляться переходу власти в руки республиканцев, Мак-Магон 29 января 1879 г. досрочно оставил свой пост. Президентом был избран известный республиканец Ж. Греви, который дал обещание никогда не вступать в конфликт с депутатами, избранными нацией. Таким образом за Палатой депутатов была закреплена ведущая роль в политической системе Третьей республики.

Проводимая ими стратегия объединения большинства нации вокруг республиканской формы правления подразумевала отказ от чрезвычайных мер и радикальных социальных экспериментов.

Оказавшиеся у власти умеренные республиканцы приняли ряд мер с целью не допустить реставрации монархии. Правительство и парламент в 1879 г. переехали из Версаля в Париж, подтвердив тем самым статус столицы Франции. Государственная символика свидетельствовала о верности республиканским и демократическим принципам революции конца XVIII в. Национальным праздником был провозглашен День взятия Бастилии 14 июля, а гимном стала Марсельеза. Трехцветный флаг прочно закрепился в национальном сознании в качестве символа новой Франции. В 1884 г. был введен запрет на изменение республиканской формы правления и на избрание на государственные должности представителей правивших во Франции династий.

Ряд мер умеренных республиканцев был направлен на расширение демократических прав и свобод. Деятели Парижской коммуны были амнистированы, принят закон о свободе печати (1881), разрешен развод (1883), расширены права местного самоуправления (1884), легализована деятельность профсоюзов (1884).

Наиболее последовательно республиканцы проводили реформу образования. В 1879 г. был основан Педагогический институт (Эколь нормаль), в начале 80-х годов введено обязательное бесплатное образование для детей с 6 до 13 лет. Контроль церкви над учебными заведениями категорически запрещался. Уроки закона Божия исключались из школьной программы. Государственное жалование выплачивалось только тем преподавателям, которые имели дипломы светских университетов. Светское образование рассматривалось как важный фактор идеологической поддержки правления республиканцев.

Другая часть республиканцев настаивала на роспуске палаты депутатов и созыве Учредительного собрания с целью пересмотра Конституции. Гарантом стабильности в будущей республике им виделась фигура президента, главы исполнительной власти, избиравшегося населением и независимого от парламента. Парламентская республика должна была смениться авторитарным режимом «национального правления».

Радикалы левого толка требовали упразднения Сената и поста президента, принятия социальных законов, в частности запрещения детского труда на предприятиях, ограничения рабочего времени, принудительного выкупа государством у частных лиц железных дорог и горнозаводских компаний с последующей передачей их в управление ассоциациям работников.

В ее программе были сформулированы принципы защиты республики, частной собственности, борьбы против влияния церкви, требования национализации крупных монополий, введение прогрессивного подоходного налога.

Социалисты

Социализм - это экономическая и социальная концепция, которая направлена на защиту прав населения в отношении владения общественной собственностью и природными ресурсами. В более широком смысле, данная концепция предполагает систему управления государством, в котором все граждане будут иметь равные возможности и ресурсы будут распределены согласно потребностям каждого члена общества.

В рамках социализма и личность, и государство рассматриваются как нечто подчиненное, призванное выражать лишь волю коллектива. В этом его главное отличие от консерватизма, выдвигающего на первый план государство, и либерализма, ставящего во главу угла личность.

На конгрессе 1879 г. победу одержали приверженцы марксизма, сплотившиеся вокруг газеты «Эгалите», которую редактировали Ж. Гед и П. Лафарг. Свою задачу они видели в организации массовой политической партии для ведения классовой борьбы пролетариата с целью завоевания власти и установления коллективной собственности на средства производства. На состоявшемся в Гавре в 1880 г. конгрессе была создана Рабочая партия. Вводную теоретическую часть ее программы написали К. Маркс и Ф. Энгельс.

Социалисты придавали главное значение политической и парламентской борьбе. Хартия утверждала, что социалистическая партия "является не партией реформ, а партией классовой борьбы и революции", но это положение программы не соответствовало практической деятельности партийного руководства, которое проводило социал-реформистскую политику.

Социализм 19 века был оппозицией капитализма и защитой посткапиталистической системы, которая по их мнению, основывалась бы на форме общественной собственности на средства производства.

Основные идеалы социализма:

Отсутствие эксплуатации человека человеком, социального угнетения

Общественная собственность на средства производства

Социальное равенство, справедливость

Власть трудящихся

Французские социалисты призывали к революционному преобразованию. Проводили демонстрации с требованием 8-часового рабочего дня.

1.1880 г. - образование Рабочей партии Франции:

программа создана на основе учения К. Маркса,

призывала к революционному преобразованию общества.

2.   1890-е гг. - французские рабочие: 

проводили демонстрации с требованием введения 8-часового рабочего дня,  добились избрания в парламент своих представителей — Ж. Геда, П. Лафарга и Ж. Жореса.

3.1905 г. - создание Объединенной рабочей партии, лидером которой стал Жан Жорес (1859—1914).

4. Главная цель социалистической партии - "превращение капиталистического общества в коллективистское или коммунистическое общество путем экономической и политической организации пролетариата".

5. Основные идеи: общественное равенство, обязательность и всеобщность труда.

Поскольку социализм — это, по определению, уже коммунизм, то он является бесклассовым обществом, и поэтому при социализме отсутствует подавление одного класса другим, следовательно, должно отсутствовать и государство — аппарат такого подавления, который должен отмереть, подвергнуться «засыпанию» ещё на этапе переходного периода от капитализма к социализму, вместе с исчезновением классов. Это не означает, что при социализме вообще отсутствуют органы управления обществом — органы общественного самоуправления существуют, но они не являются политическими, они заняты управлением производством, а не людьми. В связи с инерционностью форм общественных отношений по отношению к их содержанию, внешняя форма этих органов самоуправления может напоминать старые, государственные органы управления, но сущность их другая. Одной из важных функций таких органов при социализме является контроль над мерой труда и мерой потребления, защита распределения по труду — остатка неравного права, до тех пор, пока оно не будет полностью сменено распределением по потребностям.