Этап
урока
|
Задачи
этапа
|
Деятельность
преподавателя
|
Деятельность
студентов
|
Формируемые
УУД
|
1.
Организационный этап
|
Создать
благоприятный психологический настрой на работу
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
|
Включаются
в деловой ритм урока.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Регулятивные: организация своей учебной деятельности
Личностные:
мотивация
учения
|
2. Актуализация
знаний
|
Актуализация
опорных знаний и способов действий . слайд № 1 , 2.
|
Фронтальный
опрос. Контролирует ход мыслительной деятельности . Корректирует
неправильные ответы.
Самопроверка
знаний.
|
Выполняют
индивидуальное письменное задание и проводят взаимопроверку и оценку
результатов.
|
Познавательные: структурирование
собственных знаний
Личностные:
оценивание усваемого материала .
Регулятивные:
контроль
и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное
сотрудничество с учителем и сверстниками.
|
3. Мотивация
учебной деятельности.
|
Обеспечение
мотивации учения , раскрытие целей урока слайд № 3 , 4 , 5.
|
Мотивирует
учащихся , вместе с ними определяет цель урока , акцентирует внимание учащихся
на значимость темы , определяем вопросы , изучаемые на уроке.
|
Записывают
дату в тетрадь , определяют тему и цели урока.
|
Познавательные: умение осознанно и
произвольно строить ответы в устной форме.
Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении
вопроса .
Регулятивные: целеполагание.
Личностные: самоопределение
|
|
|
|
|
|
4. Применение
знаний и умений в новой ситуации
|
Введение
нового материала, совместное нахождение необходимой информации слайд № 6 – 9
.Видеометарил про ГМО
|
Работа с
использованием учебника, для раскрытия темы урока . просмотр видеоматериала с
последующим обсуждением о ГМО
|
|
Познавательные: формирование
интереса к данной теме.
Личностные: формирование готовности к самообразованию.
Коммуникативные: уметь
оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать
речь других.
Регулятивные: планирование своей деятельности для решения
поставленной задачи и контроль полученного результата.
|
5.
Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Проверка
усвоения материала урока слайд № 10 - 11
Дать
качественную оценку работы группы и отдельных обучаемых.
|
Закрепление
усвоенного материала в виде ответов на вопросы и практической работой с натуральными
образцами.
Выявляет
качество и уровень усвоения знаний. Организация групповой работы и ее оценка.
|
Студенты
работают в группах, анализируют свою работу
|
Личностные: формирование позитивной
самооценки
Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность
выполнения действий и вносить необходимые коррективы.
|
6.
Рефлексия
|
Дать качественную
оценку работы учащихся
|
Подводит
итоги работы групп и группы в целом.
|
|
Регулятивные:
оценивание собственной деятельности на уроке
|
7. Информация
о домашнем задании
|
Обеспечение
понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания
|
Дает
комментарий к домашнему заданию
Домашнее
задание :
1.Учебник:
В.М.Константинов, А.Г.Рязанов , Е.О.Фадеева « Биология » .
2.2.3
стр 102 – 106
Составить
родословную своей семьи
2.Опережающее
задание :Найти информацию о связи генетики и медицины.
|
Учащиеся
пишут задание.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.