Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Формируемые УУД
|
|
1.Организаци
онный этап
|
Учитель проверяет, насколько комфортно
чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха
|
Готовят рабочее место.
|
Самоорганизация
|
|
2.Постановка цели и задач урока.
Мотивация учебной
деятельности.
|
Задаѐт вопросы:
Подводит
обучающихся к формулированию темы урока.
Задаѐт вопросы, просит сформулировать
задачи урока.
|
Отвечают на
вопросы учителя.
Формулируют тему урока:
Отвечают на вопросы учителя.
Формулируют задачи урока
|
Умение
идентифицировать Проблемы и чѐтко формулировать их суть; умение
осуществлять сравнение;
умение ставить цели, планировать свою
работу;
|
|
3. Первичное
усвоение новых знаний.
|
Предлагает обсудить отрывок из «Маленького принца»
Экзюпери.
Говорит о
значении воды. Показывает отрывок из мультфильма.
Просит учащихся
вспомнить о стихийных бедствиях в гидросфере.
Задаѐт вопрос об
использовании воды человеком
|
Отвечают на вопросы учителя.
Один обучающийся рассказывает О снежных лавинах.
Отвечают на вопросы учителя.
Устанавливают причинно- следственную связь. Считают собственные потребности
в воде.
|
Умение давать
определение понятиям; владение навыками изучающего чтения; умение
осуществлять поиск информации с использованием ресурсов Интернета
Умение устанавливать причинно- следственные связи,
проводить
простейший эксперимент
|
|
|
Динамическая пауза
Предлагает с
помощью схемы в учебнике выяснить главные источники загрязнения воды.
|
Учащийся
знакомит с результатами эксперимента
Динамическая пауза
Работают со схемой в учебнике
|
умение
совместно работать в парах;
|
|
3.Первичная проверка
понимания
|
Предлагает заполнить пропуски в тексте
(работа в парах)
|
Работают с текстом (работа в парах)
|
Умение самостоятельно оценивать
правильность выполнения учебной задачи, способность к самоконтролю
|
4.Домашнее задание
|
Параграф 35; по желанию сочинить экологическую
сказку о воде.
|
Выбирают домашнее задание , записывают
в дневник
|
Умение формулировать вопросы
|
4. Рефлексия.
|
Просит
продолжить видеообращение Путина В. Где полученные знания могут пригодиться
в жизни?
Предлагает
оценить свою работу на уроке.
Выставление оценок
|
Оценивают свою работу на уроке.
|
Умение оценивать
свою работу на уроке.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.