Технологическая карта урока географии "Географическая карта"

Технологическая карта урока географии « Географическая карта»

6 класс

Автор работы: учитель географии Михевнина Вера Алексеевна

Цели:

Содержательная (предметные результаты):

- формировать представления о географических картах

Деятельностная:

- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)

-повысить интерес учащихся к изучению географии через применение знаний в практической деятельности

- воспитывать ответственность за выполняемую на уроке работу.

Личностные УУД

1.       формировать  географическое мышление: освоить способы ориентирования с помощью карты.

2.        умение оценивать важность изучаемого материала для  практической деятельности.

Познавательные УУД

1. Формировать умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формировать умения анализировать, сравнивать,  применять теоретические знания на практике.

3. Формировать умение работать с разными видами географических карт, глобусом

4. Формировать умение составлять графический конспект.

 Коммуникативные

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формировать  толерантности к возможностям  одноклассников

Регулятивные

1.Формировать умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка вопроса урока)

2. Формировать умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивация (самоопределение) к  учебной деятельности	Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку. Не имея всего необходимого не достигнуть высоких результатов.	Подготовка класса к работе	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Проверка изученного материала	1. – Как можно  ориентироваться на местности с помощью солнца и полярной звезды? 2. Учитель предлагает ребятам сдать на проверку практическую работу – план своей квартиры или комнаты. Анализ 1-2 работ учащихся.	1.Ребята  отвечают на       вопрос. 2.Ребята слушают комментарий учителя, вспоминают этапы выполнения практической работы.	Коммуникативные: 1.Умение  отвечать на вопрос, слушать других. 2. Умение анализировать выполнение своей работы.
3.Обьяснение нового материала.	1.- На плане можно изобразить небольшой участок земной поверхности. Как быть геологам, морякам, летчикам? - Что называется картой? 2.-Почему картами пользуются чаще, чем глобусом? 3. -Чем карта отличается от плана местности? 4 .-Какие бывают карты? ( используется электронное приложение к учебнику. )	1.Ребята отвечают. -Людям многих профессий необходима карта. Ответы учащихся с опорой на определение карты стр. 40 учебника 2.Учащиеся читают  первый раздел параграфа 12 , отвечают На поставленный вопрос. 3.Ответы учащихся после прочтения раздела  учебника «Какими свойствами обладает географическая карта?» 4.Ребята , глядя на экран составляют графический конспект.	Коммуникативные: 1.Умение слушать других, отвечать на поставленные вопросы. Познавательные : 1.формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию. 2.формировать умение составлять графический конспект.
4. Первичное закрепление.	1.Предложить детям  устно ответить на 1  вопрос стр.43	Ответы учащихся с комментариями .	Коммуникативные: 1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей; .  Познавательные: 1.формирование умения самостоятельно организовать учебную деятельность при работе с картами атласа и учебником
5.Домашнее задание	Параграф 8, знать новые понятия, выполнить задания стр.49	Запись в дневники.
6. Итог урока  (рефлексия)	Ответы на вопрос  -Что я теперь знаю и  могу.	Ответы учащихся.	.Регулятивные: 1.умение  выделять и формулировать главные понятия и  умения урока.