Технологическая карта урока географии 8 класс "Природно-хозяйственные зоны России"

 Технологическая карта урока

1. Ефименко Галина Анатольевна

2. 8 класс география

3. Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала

4. Цели урока:

 Образовательные: сформировать представление о природно-хозяйственных зонах России, сформировать способность сравнивать объекты (модели);

 Развивающие: развивать мыслительные операции: синтез, анализ, обобщение;

 Воспитательные: воспитывать интерес к географии

Технологическая карта урока географии 8 классе в соответствии с требованиями ФГОС

Тема: «Природно-хозяйственные зоны России»

Этап	Действия учителя	Действия ученика	УУД
Организационный момент	Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.	Приветствие учителя. Настрой на работу.	Проверка готовности рабочего места ученика и учителя.
Актуализация знаний. Мотивационно-целевой.	Посмотреть на фото Земли из космоса (слайд) и ответить на вопросы.  Акцент на наличие у учащихся части необходимых знаний.	Настрой на урок. Формулируют самостоятельно тему и цель урока, определяют для себя задачи, записывают тему урока в тетрадь.	Личностные результаты: формирование мотивационной основы учебной деятельности. Предметные результаты: формулирование темы и цели урока.
Изучение нового материала	Постановка познавательного вопроса. Предлагает сопоставить космические снимки земли с названиями природных зон Комментирует задание по применению информации для выполнения задания “Мозговой штурм	Работают в группах- получают дополнительную текстовую информацию о внешних признаках природных зон, - определяют названия природных зон на комических снимках, - сравнение и обсуждение предположений групп, их аргументов к выполнению задания.	Предметные результаты: знакомство с основными понятиями по теме, с вкладом исследователей в изучение вопроса, получение представления о названиях и внешнем облике природных зон России по космическим снимкам. Познавательные результаты: учащиеся научатся вычитывать с текста актуальную информацию. Коммуникативные результаты: учащиеся научатся взаимодействовать друг с другом. Личностные результаты: учащиеся проявят учебно-познавательный интерес к географической науке.
Применение изученного. Рефлексия.	Предлагает на примерах космических снимков поверхности России установить зависимость между характеристиками природной зоны и способами ее преобразования, аргументировать вероятность таких изменений в природной зоне проживания.	- анализируют космические снимки рукотворных отверстий в ландшафте и сельскохозяйственных угодий России, - определяют причины таких изменений - выдвигают предположения о возможности таких изменений в природной зоне проживания. просматривают Представляют полученные результаты.	Предметные результаты: учащиеся получат знания о природных зонах России  Познавательные результаты: научатся сравнивать объекты (модели) и устанавливать причинно-следственные связи. Регулятивные результаты: научатся определять проблему и выдвигать версии.  Коммуникативные результаты: научатся работать в группе. Личностные результаты: научатся осваивать новые социальные роли.
Итог. Самооценка.	Подводит итог урока. Комментирует и выставляет оценки за урок. Способствует адекватной оценке правильности результатов действия. Объясняет д/з параграфа, разноуровневые д/з.	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения. Записывают д/з в дневник по уровням сложности.	Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности, выстраивание логической цепочки рассуждения, рефлексия способов и условий действий.  Коммуникативные: уметь устно и письменно выражать свои мысли, идеи. Личностные: устанавливать связь между целью деятельности и её результатом, адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.