Технологическая карта урока географии 6 класс Урок №6. Тема: ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПЛАНЕ НЕРОВНОСТЕЙ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Технологическая карта урока географии 6 класс

Урок №6. Тема: ИЗОБРАЖЕНИЕ НА ПЛАНЕ НЕРОВНОСТЕЙ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ

Тип урока	Урок усвоения новых знаний
Цели деятельности учителя	Способствовать формированию представлений об особенностях изображения рельефа на бумаге, относительной и абсолютной высотах; создать условия для формирования умения определять относительные и абсолютные высоты точек земной поверхности на планах местности, составлять описание форм рельефа и их очертаний
Образовательные ресурсы	Электронное приложение к учебнику: Понятие о плане местности
План урока	1.     Рельеф земной поверхности и способы изображения его на плане. 2.     Относительная и абсолютная высота. 3.     Горизонтали. Профиль местности.
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальные, фронтальные
Основные понятия	Рельеф, относительная и абсолютная высота точки, отметки высоты, горизонтали (изогипсы)
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные	Личностные
Научатся называть и показывать относительные высоты, абсолютную высоту, горизонтали, отметки высот. Получат возможность научиться определять относительные и абсолютные высоты точек земной поверхности на планах местности, составлять описание форм рельефа и их очертаний.		Познавательные: осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем: обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения: осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата.	Сохраняют мотивацию к учебной деятельности: проявляют интерес к новому материалу: выражают положительное отношение к процессу познания, адекватно принимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке	Формы контроля
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)	Совместная с обучающимися постановка целей и задач урока, подготовка к усвоению изучаемого материала	Создаёт условия длявозникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки	Обдумывают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать	Фронтальная работа
II. Актуализация знаний	Беседа	Организует беседу по вопросам на с. 19 в учебнике	Отвечают на вопросы	Фронтальная работа	Устные ответы
III. Изучение нового материала	Работа с текстом учебника, с. 19	Организует работу с текстом учебника по определению понятия «рельеф» и одним из способов измерения небольших высот - с помощью прибора нивелира. Демонстрирует прибор и объясняет его устройство	Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию, выполняют задания	Индивидуальная и фронтальная работа	Устные ответы
	Работа с рис. 10, с. 20	Организует работу по рисунку 10, с. 20, объясняет, как используют нивелир для определения относительной высоты точки. - Прочитайте, что такое относительная высота. - Как вы понимаете это определение? - Что необходимо выполнить, чтобы определить относительную высоту?
	Работа с рис. 11, с. 21, и текстом учебника	Организует работу с рисунком 11, с. 21, и текстом учебника. Задания: 1) Рассмотрите рисунок, прочитайте п. 3, § 6, объяснив затем, что такое абсолютная высота. 2) От уровня какого моря в России ведется отсчет абсолютных высот? 3) Определите относительную и абсолютную высоту холма, изображенного на рисунке 11
	Работа с рисунком 12, с. 22	Организует работу с рисунком 12, с. 22. Объясняет, что такое отметка высоты и горизонтали (изогипсы). Предлагает выполнить задания к п. 4, § 6, с. 22 (задание к рис. 12)
IV. Первичное осмысление и закреплениеизученного материала	Выполнение заданий 4, 5, с. 23	Организует работу по самостоятельному выполнению заданий: изображению на плоскости холма и впадины зад. 4,5,с.23)	Выполняют задания в тетради	Индивидуальная работа. Практическая работа	Выполнение задания в тетради
V. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений	Определяет задания (см. Приложение)	Выполняют задания	Индивидуальная работа	Оценивание работы учащихся на уроке
Домашнее задание	§ 6, задание 6, с. 23, письменно	Конкретизирует домашнее задание	Записывают домашнее задание	Индивидуальная работа

Приложение

Задания: 1) определите по рисунку 1, где холм, а где впадина.
2) прочитайте на рисунке 2 фамилию русского географа, который первым из европейцев совершил научную экспедицию в Тянь-Шань. Чтение нужно начинать с букв, находящихся на верхних горизонталях.