Технологическая карта урока географии "План местности и географическая карта" 5 класс

Урок географии

5 класс

«План местности и географическая карта»

Технологическая карта урока географии 5 класс

Тема урока: План местности и географическая карта
Цель урока: сформировать понятия план местности, масштаб, географическая карта, градусная сеть; дать общее представление об условных знаках.
Тип урока: урок открытия новых знаний (урок в трансформируемом пространстве)
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Овладеть основными навыками нахождения, использования и презентации географической информации; Формировать географическое мышление: Освоить способы ориентирования с помощью карты; Формировать умение оценивать важность изучаемого материала для практической деятельности. Формировать умения анализировать, сравнивать, применять теоретические знания на практике. Формировать умение работать с разными видами географических карт, глобусом.	Владение основами самооценки, умение определять понятия, устанавливать причинно - следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и в группе; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью.	Формирование личностных представлений о целостности природы; Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, учебно - исследовательской деятельности.
Учебник «География. Начальный курс 5 класс. Авторы: И.И.Баринова, А.А. Плешаков, Н.И. Сонин, М: - Дрофа, 2017 Н.И. Сонин, С.В. Курчина. Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. География. Начальный курс.5 класс. М: - Дрофа, 2017 Атлас по географии для 5 класса. - Дрофа, 2017

СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока	Учебные задачи	Результат деятельности обучающихся
I этап.  Организационный момент	Приветствует учащихся и приглашает их для начала урока в рекреацию школы.	Приветствуют учителя.
II этап. Мотивация	Урок начинается в рекреации школы около плана эвакуации. - Ребята, что находится перед вами? - Что изображено на Плане эвакуации? - С помощью чего мы можем читать План эвакуации? - Для чего необходимы планы эвакуации? - Для продолжения разговора я приглашаю вас в класс. - Откройте учебник на стр.84 и рассмотрите рисунок 98. Что изображено на рисунке? - А сейчас посмотрите на доску, что вы на ней видите? - А теперь давайте попробуем сформулировать тему нашего урока. - Итак, тема нашего урока – «План местности и географическая карта». (Учитель записывает тему урока на доске)	Ребята отвечают на вопросы учителя Ответы учащихся (план местности) Физическую карту полушарий Учащиеся высказывают свои версии. записывают тему урока в тетрадь
III этап. Целеполагание	- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на уроке? Давайте попробуем определить задачи нашего урока. (учитель кратко записывает задачи на доске)	Формулирование целей урока
IV этап. «Открытие» нового знания ?	- Давайте попробуем сформулировать понятия «ПЛАН» и «КАРТА» Работа по сравнению понятий «план местности» и «географическая карта» - Посмотрите на определения «план местности», «географическая карта». В этих определениях подчеркните прямой линией - общие признаки, волнистой - различия между определениями. Изображения на планах местности и географических картах производятся при помощи масштаба. Что такое масштаб? Посмотрите на план местности и на географическую карту. Давайте сравним масштабы плана местности и карты. Где территория уменьшена в большее количество раз? Как вы думаете почему? Что нам помогает понять, что изображено на плане и карте? Знакомство с условными знаками в учебнике рис. 99 стр. 85 и в атласе. 1. что обозначают цвета на плане местности? 2. как обозначают отдельно стоящее дерево, хвойный лес, смешанный, лиственный лес, кустарник, луг, болото, родник, обрыв, река, озеро, колодец, деревянный мост, фруктовый сад, огород, грунтовая дорога, населенный пункт? 3. людям, каких профессий нужны планы местности? 4. Посмотрите внимательно на условные знаки карты полушарий: Что на карте обозначают цвета? Какие карты бывают по содержанию? (задание 3 стр. 44 в рабочей тетради) Работа с учебником стр. 85 – 86 прочитать и ответить на вопросы: -Что такое градусная сеть? -Что называется параллелями? -Что называется экватором? -Что называется меридианами? Показ на глобусе и картах меридианов, параллелей, экватора Задание 4 -6 стр. 44-45 рабочая тетрадь	Работают с учебником стр.84-85 и выписывают в тетрадь определения. Сравнивают два определения Отвечают на вопросы Условные знаки Работают с условными знаками и отвечают на вопросы учителя. Знакомятся с условными знаками плана местности и географической карты Работают с учебником и рабочей тетрадью
IV этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)	Сравнить план и карту Заполнение таблицы: Элементы сравнения Географическая карта План  местности Территория Большая Небольшие участки Есть градусная сетка + Условные знаки похожи на настоящие объекты          + Стороны горизонта определяются по стрелке или рамке          + Населённые пункты Кружок Отдельные дома, кварталы Стороны горизонта определяются по параллелях и меридианах + Изображение при помощи масштаба +          + Работа в группах: чтение текста с топографическими знаками I группа В             решили организовать поход. Из         ___по              мы  вышли на     . Она привела нас в            к            ,оттуда по            мы пересекли  и  вышли на             Перед нашим взором предстала                II группа Мы подошли к    , перешли на другой берег в      Здесь мы побывали в        и увидели   , напились студеной воды из    , побывали в    . Затем мы сели в поезд на. Он вез нас по     мимо    . Мы   вернулись в    _ на окраине которого стоит наша	Заполняют таблицу в тетради Читают тексты
VI этап. Рефлексия	- Ребята, давайте посмотрим на доску, где в начале урока мы с вами определили цели. - Мы смогли ответить на поставленные вопросы? Предлагает дополнить предложения: 1)       Сегодня на уроке я узнал(а)… 2)       На уроке для меня было трудным… 3)       Я научился(ась)… Ребята, где в повседневной жизни нам могут пригодиться планы и карты.	Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу на уроке
VII этап.   Домашнее задание	§18 задания в рабочей тетради 4-6 на стр.44-45. Написать письмо однокласснику с помощью условных знаков (по выбору).	Записывают домашнее задание в дневники