446174
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыТехнологическая карта урока географии по теме "Географические открытия путешественников и исследователей России" (5 класс).

Технологическая карта урока географии по теме "Географические открытия путешественников и исследователей России" (5 класс).

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока


Учитель: Богданова Нина Николаевна

Предмет: география

Класс: 5 (ФГОС)

Тип урока: урок изучения нового

Технология урока:

Тема урока: Географические открытия путешественников и исследователей России.

Цель урока: развитие умения находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения маршрутов русских путешественников и исследователей, их вклада в географическую науку; развитие умения использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности (новой ситуации): чтение карт, составление связного рассказа (краткой биографической справки путешественника).

Основные термины и понятия: исследования русских землепроходцев XIVXVI вв., «Хождение за три моря» Афанасия Никитина, географические открытия путешественников и исследователей России в ХVIIIХвв.: открытия С.Дежнёва.

Средства обучения: «География. Планета Земля. 5 класс» Н.Н.Петрова, Н.А.Максимова, М. 2012; настенная карта «Великие географические открытия», портреты путешественников, презентация-сопровождение.


п/п

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

1

Организация начала урока

Проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой

Приветствует обучающихся.




Приветствуют учителя, настраиваются на работу.



Л- воспитание ответственности, самодисциплины, самоконтроля


2

Мотивация учебной деятельности

Стимулировать познавательный интерес


Развивать способность целеполагания

Организует и проводит беседу о ВРЕМЕНИ, которое прошло со дня последнего урока. Побуждает к рассуждению о достаточности или недостатке этого времени для путешествия или исследования: в древности, в наши дни.

Предлагает выполнить задание по группировке предложенных личностей (путешественников и исследователей, как зарубежных, так и русских; как знакомых, так и неизвестных).




Подводит к формулировке темы урока, цели и задач.






Слушают, размышляют и формулируют ответы на предложенные учителем вопросы.






Выполняют задание, самостоятельно отбирая критерий для группировки предложенных персоналий.

Осуществляют взаимопроверку.

Представляют результаты своей работы, аргументируя выбор.


Выполняя задание учителя (составляют по 2-3 кратких вопроса, записывают в тетрадях, зачитывают в парах, сравнивают), формулируют цель и задачи своей деятельности на уроке


М- умение общаться со сверстниками; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; умение владеть устной монологической речью; умение работать в паре;

умение находить решение поставленной учителем проблемы

М – умение формулировать и аргументировать свое мнение

М- умение обобщать и осуществлять логические операции; умение самостоятельно определять цели своего обучения;

ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Л - развитие интереса к процессу обучения и осмысление своих возможностей и способностей

3

Актуализация опорных знаний











-) Физминутка-игра «Сушей – морем»

Повторить и закрепить план «биографической справки», установить связь географии с историей.










Профилактика утомления, гиподинамии, развитие внимания.

Обращает внимание на слайд, предлагает подумать: какой пункт плана, в связи с определённой темой, возможно упустить. Предлагает сравнить два варианта планов.

Побуждает к диалогу.

Предлагает выполнить задание на установление соответствия:

Территория (геогр.объект) – исследователь, первооткрыватель.




Показывает движения, комментирует, объясняет порядок «игры».

Читают планы, комментируют, рассуждают.






Выполняют задание в тетрадях: соотносят путешественников к объектам. При проверке выполнения задания, используют свои схемы как опору, сравнивают с эталоном (слайд на экране).


Слушают. Повторяют движения. Участвуют в мини-игре.


М – осуществляют операцию сравнения


М – осуществляют операцию соотнесения



Л-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами





Л – здоровьесбережение

К – интеграция в группе (не подвести свой ряд)

4

Получение новых знаний



Ставит проблемный вопрос: Могли ли быть последователи у зарубежных путешественников среди русских, наших соотечественников?

Демонстрирует слайд с высказыванием: «Краше Отчизны ничего не было и нет». Организует беседу о любви к Родине, своей малой родине.

Инструктирует по заданию для самостоятельной работы. (слайд презентации + комментарий).


Организует работу, оказывает помощь.


Организует проверку выполнения работы.






Размышляют, рассуждают, возможно, приводят примеры (из имеющегося опыта).



Читают вслух хором высказывание. Участвуют в беседе.




Следят за инструктажем, определяют последовательность своей работы.


Самостоятельная работа с учебным тестом,

рисунками, картами.

Краткие отчёты по работе. (Биографическая справка о путешественнике: А.Никитин, С.Дежнёв).

Слушают товарищей, комментируют, исправляют, дополняют.

П – формирование представлений об основных этапах географического освоения Земли

М- умение решать учебные задачи; осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи

М- умение извлекать необходимую информацию из разных источников и структурировать ее; умение выстраивать логическую цепь рассуждения;



М - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

М - умение выбирать средства, необходимые для реализации цели и решения учебных задач

Л-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;


5

Первичное закрепление знаний



Предлагает игровую ситуацию:

Каждый ученик (по выбору) – участник одного из путешествий (А.Никитина или С.Дежнёва) – показать и прокомментировать по карте (настенная) «маршрут».




Предлагает задание на внимание и проверку номенклатуры.(слайд презентации) : соотнести объекты к путешественнику.


Выбирают; определяют порядок действий для выполнения задания, готовятся показать и комментировать «маршрут».


Презентуют результаты работы: показ на карте с комментарием.



Выполняют задание в тетради.

Взаимопроверка в парах.

Коррекция ошибок: работа с картами.



М - умение выбирать средства, необходимые для реализации цели и решения учебных задач

П – овладение основами картографической грамотности







М- умение решать учебные задачи; осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи


6.

Информация о домашнем задании


Дифференцировать домашнее задание.

Провести инструктаж по его выполнению

Предлагает дифференцированное домашнее задание (слайд презентации-сопровождения) и проводит инструктаж по его выполнению

Определяют для себя уровень дифференциации домашнего задания



Л – умение находить ценностно- значимые для себя виды и способы деятельности

7.

Подведение итогов урока, рефлексия

Установить соответствие между поставленными задачами урока и результатами.

Организовать самооценку обучающимися собственной учебной деятельности.


Предлагает обучающимся ответить на вопрос, решены ли поставленные в начале урока учебные задачи и на все ли вопросы они нашли ответ.

Предлагает ученикам оценить свою учебную деятельность на уроке.




Вспоминают последовательность своей учебной деятельности, соотносят результаты этой деятельности с поставленными учебными задачами. Делают вывод. Оценивают собственную учебную деятельность и учебную деятельность одноклассников.


Рефлексия способов и условий учебной деятельности

М- умение адекватно самостоятельно оценивать результативность своей учебной деятельности на уроке; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.



Общая информация

Номер материала: ДБ-227154

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Мерчендайзинг»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация