Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока географии по теме "Географические открытия путешественников и исследователей России" (5 класс).
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока географии по теме "Географические открытия путешественников и исследователей России" (5 класс).

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Учитель: Богданова Нина Николаевна

Предмет: география

Класс: 5 (ФГОС)

Тип урока: урок изучения нового

Технология урока:

Тема урока: Географические открытия путешественников и исследователей России.

Цель урока: развитие умения находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения маршрутов русских путешественников и исследователей, их вклада в географическую науку; развитие умения использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности (новой ситуации): чтение карт, составление связного рассказа (краткой биографической справки путешественника).

Основные термины и понятия: исследования русских землепроходцев XIVXVI вв., «Хождение за три моря» Афанасия Никитина, географические открытия путешественников и исследователей России в ХVIIIХвв.: открытия С.Дежнёва.

Средства обучения: «География. Планета Земля. 5 класс» Н.Н.Петрова, Н.А.Максимова, М. 2012; настенная карта «Великие географические открытия», портреты путешественников, презентация-сопровождение.


п/п

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

1

Организация начала урока

Проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой

Приветствует обучающихся.




Приветствуют учителя, настраиваются на работу.



Л- воспитание ответственности, самодисциплины, самоконтроля


2

Мотивация учебной деятельности

Стимулировать познавательный интерес


Развивать способность целеполагания

Организует и проводит беседу о ВРЕМЕНИ, которое прошло со дня последнего урока. Побуждает к рассуждению о достаточности или недостатке этого времени для путешествия или исследования: в древности, в наши дни.

Предлагает выполнить задание по группировке предложенных личностей (путешественников и исследователей, как зарубежных, так и русских; как знакомых, так и неизвестных).




Подводит к формулировке темы урока, цели и задач.






Слушают, размышляют и формулируют ответы на предложенные учителем вопросы.






Выполняют задание, самостоятельно отбирая критерий для группировки предложенных персоналий.

Осуществляют взаимопроверку.

Представляют результаты своей работы, аргументируя выбор.


Выполняя задание учителя (составляют по 2-3 кратких вопроса, записывают в тетрадях, зачитывают в парах, сравнивают), формулируют цель и задачи своей деятельности на уроке


М- умение общаться со сверстниками; умение осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств и мыслей; умение владеть устной монологической речью; умение работать в паре;

умение находить решение поставленной учителем проблемы

М – умение формулировать и аргументировать свое мнение

М- умение обобщать и осуществлять логические операции; умение самостоятельно определять цели своего обучения;

ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Л - развитие интереса к процессу обучения и осмысление своих возможностей и способностей

3

Актуализация опорных знаний











-) Физминутка-игра «Сушей – морем»

Повторить и закрепить план «биографической справки», установить связь географии с историей.










Профилактика утомления, гиподинамии, развитие внимания.

Обращает внимание на слайд, предлагает подумать: какой пункт плана, в связи с определённой темой, возможно упустить. Предлагает сравнить два варианта планов.

Побуждает к диалогу.

Предлагает выполнить задание на установление соответствия:

Территория (геогр.объект) – исследователь, первооткрыватель.




Показывает движения, комментирует, объясняет порядок «игры».

Читают планы, комментируют, рассуждают.






Выполняют задание в тетрадях: соотносят путешественников к объектам. При проверке выполнения задания, используют свои схемы как опору, сравнивают с эталоном (слайд на экране).


Слушают. Повторяют движения. Участвуют в мини-игре.


М – осуществляют операцию сравнения


М – осуществляют операцию соотнесения



Л-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами





Л – здоровьесбережение

К – интеграция в группе (не подвести свой ряд)

4

Получение новых знаний



Ставит проблемный вопрос: Могли ли быть последователи у зарубежных путешественников среди русских, наших соотечественников?

Демонстрирует слайд с высказыванием: «Краше Отчизны ничего не было и нет». Организует беседу о любви к Родине, своей малой родине.

Инструктирует по заданию для самостоятельной работы. (слайд презентации + комментарий).


Организует работу, оказывает помощь.


Организует проверку выполнения работы.






Размышляют, рассуждают, возможно, приводят примеры (из имеющегося опыта).



Читают вслух хором высказывание. Участвуют в беседе.




Следят за инструктажем, определяют последовательность своей работы.


Самостоятельная работа с учебным тестом,

рисунками, картами.

Краткие отчёты по работе. (Биографическая справка о путешественнике: А.Никитин, С.Дежнёв).

Слушают товарищей, комментируют, исправляют, дополняют.

П – формирование представлений об основных этапах географического освоения Земли

М- умение решать учебные задачи; осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи

М- умение извлекать необходимую информацию из разных источников и структурировать ее; умение выстраивать логическую цепь рассуждения;



М - уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

М - умение выбирать средства, необходимые для реализации цели и решения учебных задач

Л-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами;


5

Первичное закрепление знаний



Предлагает игровую ситуацию:

Каждый ученик (по выбору) – участник одного из путешествий (А.Никитина или С.Дежнёва) – показать и прокомментировать по карте (настенная) «маршрут».




Предлагает задание на внимание и проверку номенклатуры.(слайд презентации) : соотнести объекты к путешественнику.


Выбирают; определяют порядок действий для выполнения задания, готовятся показать и комментировать «маршрут».


Презентуют результаты работы: показ на карте с комментарием.



Выполняют задание в тетради.

Взаимопроверка в парах.

Коррекция ошибок: работа с картами.



М - умение выбирать средства, необходимые для реализации цели и решения учебных задач

П – овладение основами картографической грамотности







М- умение решать учебные задачи; осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи


6.

Информация о домашнем задании


Дифференцировать домашнее задание.

Провести инструктаж по его выполнению

Предлагает дифференцированное домашнее задание (слайд презентации-сопровождения) и проводит инструктаж по его выполнению

Определяют для себя уровень дифференциации домашнего задания



Л – умение находить ценностно- значимые для себя виды и способы деятельности

7.

Подведение итогов урока, рефлексия

Установить соответствие между поставленными задачами урока и результатами.

Организовать самооценку обучающимися собственной учебной деятельности.


Предлагает обучающимся ответить на вопрос, решены ли поставленные в начале урока учебные задачи и на все ли вопросы они нашли ответ.

Предлагает ученикам оценить свою учебную деятельность на уроке.




Вспоминают последовательность своей учебной деятельности, соотносят результаты этой деятельности с поставленными учебными задачами. Делают вывод. Оценивают собственную учебную деятельность и учебную деятельность одноклассников.


Рефлексия способов и условий учебной деятельности

М- умение адекватно самостоятельно оценивать результативность своей учебной деятельности на уроке; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.09.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров141
Номер материала ДБ-227154
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх