Технологическая карта урока географии "Рельеф Земли. Равнины"

Технологическая карта урока географии  «Рельеф Земли. Равнины»

6 класс

Автор работы:  учитель географии Михевнина Вера Алексеевна

Цели:

Содержательная (предметные результаты):

- формировать представление о рельефе  Земли

Деятельностная:

- формирование у учащихся умений реализовать новые способы действия ( познавательные, регулятивные, коммуникативные)

-повысить интерес учащихся к изучению географии через применение знаний в практической деятельности

- воспитывать ответственность за выполняемую на уроке работу.

Личностные УУД

1.       формировать  географическое  мышление: освоить приемы  чтения   физической карты.

2.        умение оценивать важность изучаемого материала для  практической деятельности.

Познавательные УУД

1. Формировать умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формировать умения анализировать, сравнивать,  применять теоретические знания на практике.

3. Формировать умение работать с разными видами географических карт, глобусом

4. Формировать умение составлять  краткий конспект.

 Коммуникативные

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование  толерантности к возможностям  одноклассников

Регулятивные

1.Формировать умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности ( формулировка вопроса урока)

2. Формировать умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Мотивация (самоопределение) к  учебной деятельности	Включение в деловой ритм. Проверка всего необходимого к уроку. Не имея всего необходимого не достигнуть высоких результатов.	Подготовка класса к работе	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Проверка изученного материала	Учитель предлагает одному из  учеников  выполнить электронное тестирование (электронное приложение к учебнику) по  теме «Движения земной коры-2». При необходимости проводиться повторное тестирование другим  учеником.	Ученики наблюдают за выполнением задания через изображение на экране.	Коммуникативные: 1.Умение соотнести свои ответы с ответами  ученика, выполняющего контрольное тестирование 2. Умение анализировать выполнение с работы.
3.Обьяснение нового материала.	1.-Ребята, давайте мысленно оторвемся от поверхности Земли и окинем ее взглядом с большой высоты. -Будет ли ее поверхность идеально ровной? Учитель  подводит к понятию рельеф. 2.-Остается ли рельеф с течением времени неизменным? -Как образуются основные формы рельефа? -Какие силы  его формируют? 3.-Равнины по высоте над уровнем моря неодинаковы.	1.Ответы ребят. Ребята записывают определение в тетрадь. 2.Ответы ребят. Ученики самостоятельно читают раздел « Как образуются горы и равнины?» 16 параграфа. Ответы ребят оцениваются. 3.Ребята работают с разделом «Какие бывают равнины?» Записывают виды равнин по высоте с примерами в тетрадь.	Коммуникативные: 1.Умение слушать других, отвечать на поставленные вопросы. Познавательные : 1.формировать умение ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию. 2.формировать умение составлять  краткий конспект.
14. Первичное закрепление.	1.Предложить детям   показать результат своей работы у стенной карты .	Ответы учащихся с комментариями .	Коммуникативные: 1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей; .  Познавательные: 1.формирование умения самостоятельно организовать учебную деятельность при работе с картами атласа и учебником
5.Домашнее задание	Параграф 16, знать новые понятия, выполнить задания стр.93 задание в тренажере стр. 38  №17 Учитель обращает внимание ребят на правильное выполнение практической работы по описанию Западно -Сибирской  равнины.	Запись в дневники. Слушают обьяснение учителя.
6. Итог урока  (рефлексия)	Ответы на вопрос  -Что я теперь знаю и  могу.	Ответы уащихся.	.Регулятивные: 1.умение  выделять и формулировать новые понятия.