Инфоурок География КонспектыТехнологическая карта урока географии в 7 классе на тему "Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов"

Технологическая карта урока географии в 7 классе на тему "Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов"

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока географии в 7 классе .

Тема урока: Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов.

Предмет

География


Класс

7-й


Базовый учебник:

И.В.Душина, Т.Л.Смоктунович, 7 класс, География, Москва, Вентана-Граф, 2016

Цель урока: продолжить формирование представлений о природных зонах Земли.

Задачи: 1. Образовательные: сформировать представление о географическом положении, климате, водах, почвах, растительном и животном мире природных зон.

Развивающие: развивать познавательный интерес учащихся 7 класса к объектам и процессам окружающего мира; развивать умение понимать и использовать знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для проведения самостоятельного поиска географической информации из геоинформационных источников

Воспитательные: повышать интерес к предмету через применение ЭОР, выработать самооценку в выборе пути достижения образовательных задач, формировать положительный мотив учения.

Метапредметные: развивать навыки коллективной работы, умение работать с географической картой;

Личностные: формировать культуру общения и сотрудничества, чувство ответственности за успехи группы; содействовать экологическому воспитанию учащихся; совершенствовать рефлексивные умения учащихся.

Тип урока: урок открытия новых знаний через практическую деятельность с использованием интернет ресурсов, умений и отработка навыков.

Формы работы учащихся: беседа, устные ответы, индивидуальная и групповая работа в тетради

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, карта природных зон.

Структура и ход урока
























ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Этапы урока



Действия учителя



Действия учащихся

Личностные результаты



Предметные результаты



Метапредметные результаты

1.Организационный, 1 мин.



2.Создание проблемной ситуации, актуализация знаний, 7 мин.

















































3.Целеполагание, 2 мин.







4. Открытие нового знания, 20 мин.

















































5.Рефлексия, 10 мин.



























































6. Домашнее задание, 2 мин.

Приветствует учащихся. Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать,
Чтоб за работу получать
Только лишь отметку «пять»!





Учитель географии:

Какую географическую оболочку мы с вами сейчас изучаем? С чем именно мы с вами знакомимся?

Что называется природной зоной?

От чего зависит формирование ПЗ?

С какими природными зонами мы с вами уже познакомились?

Игра «Найди ошибки»

В тропическом лесу много животных. С дерева на дерево прыгают обезьяны и пушистые белки. В реках и озёрах водятся крокодилы, бобры и черепахи. На лесных опушках вдоль рек обитают слоны, бегемоты, белые медведи. Очень много там  разных птиц: попугаев, глухарей, колибри. В саваннах живут быстроногие зебры, жирафы, лоси, тигры.

Значит, мы познакомились не со всеми природными зонами. С помощью карты «Природные зоны» определите: какие зоны мы не изучали?

В каких климатических поясах они находятся?





Какова тема нашего сегодняшнего урока?





А цель?



Итак, мы продолжаем свое путешествие по природным зонам, удаляясь от экватора к полюсам.

Какие климатообразующие факторы влияют на формирование климатов умеренного пояса?

А еще протяженность материков с запада на восток. Почему?





Предлагает поработать с учебником и картой в парах.

По какому плану мы характеризуем природную зону?

Организует работу учащихся, инструктирует и помогает с трудностями







Обобщает, уточняет полученные сведения







1. Поможем животным вернуться в свои места обитания.

Лесная зона: лось, кабан, белка, глухарь, бобр, бурый медведь,

Тундра : песец, северный олень, полярная сова, лемминг

Арктические пустыни: белый медведь тюлени, кит, пингвин

В умеренном поясе материков южного или северного полушария больше природных зон? Почему? Какая из зон этого пояса занимает большую площадь?

В какой из изученных зон особенно много антропогенных природных комплексов? Почему?



2.Установите последовательность смены природных зон от экватора к полюсам.





3.Воспользовавшись картой атласа определите, в каких природных зонах расположены следующие географические объекты:



Попробуйте проанализировать свою работу на уроке по схеме: «Сегодня на уроке: я узнал…
я научился…
я не понял…



Параграф 23, творческое задание придумать эмблему и нарисовать, отражающие самые существенные признаки каждой природной зоны..

Учащиеся встают, отвечая на приветствие, готовятся к уроку.



Мы изучаем географическую оболочку- биосферу.

С природными зонами мира.

Обширный ПК, вытянутый в широтном направлении.

Образование ПЗ зависит в большей степени от температуры и количества осадков.

Экваториальные влажные вечнозеленые леса, саванны, тропические пустыни, зона средиземноморских вечнозеленых жестколистных лесов, зона переменно-влажных субтропических лесов, зона субтропических полупустынь и пустынь.

Находят ошибки. Выписывают на доске.



Лесостепей и степей, широколиственные леса, зона смешанных лесов, хвойных лесов тундра и арктические пустыни.



В умеренном, субарктическом и субантарктическом, арктическом и антарктическом.

- Важнейшие природные зоны умеренных, субполярных и полярных поясов.

продолжить формирование представлений о природных зонах Земли.









Географическая широта, постоянные ветры:

4 сезона года, западные ветра.

При удалении от побережий океанов в глубь материков уменьшается кол-во осадков и увеличивается годовая амплитуда температур.

1-я – зоны пустыни и полупустыни умеренног пояса и лесостепей и степей;

2-я – Лесная зона: зоны широколиственных, смешанных, хвойных лесов;

3-я – зоны лесотундры, тундры и арктических пустынь.



Каждая пара работает с текстом и сообщает о результатах своей работы









































Экваториальные леса, Саванны, Тропические пустыни, жестколистные леса, пустыни умеренного пояса, степи, леса умеренного пояса, тундры, арктические пустыни.

Озеро Эйр (Австралия)- тропические пустыни

Река Амазонка – влажные экват. Леса

О.Врангеля – Арктич. Пустыни

Г. Кейптаугн(Африка) – вечнозел. жестколистные леса

Г. Москва – смешан. и широкол. Леса

Саратов – степи.

Задают вопросы, если что непонятно.




















Проявление учебно-познавательного интереса к географической науке



Формирование познавательного интереса























Проявление учебно-познавательного интереса к географической науке.     

















































Формируют умения делать самостоятельные выводы и оценивать свою работу на уроке.

Заполняют таблицу.




































Природный комплекс, природная зона











































































Тундра, тайга, колки























Закрепляют знания по географии, полученные на уроке














.











Учатся находить на карте климатические пояса и природные зоны



















































Развивают умение выделять существенные признаки понятий.















Развивают умение работать с текстом, выделять в нем главное.









Учатся делать сообщения, работать с картой
















































Экваториальные леса


Саванны


Тропические пустыни


Жестколистные леса


Пустыни умеренного пояса

Степи


Леса умеренного пояса


Тундры


Арктические пустыни




Экваториальные леса


Саванны


Тропические пустыни


Жестколистные леса


Пустыни умеренного пояса


Степи


Леса умеренного пояса


Тундры


Арктические пустыни


































  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География», Душина И.В., Притула Т.Ю., Смоктунович Т.Л.
Тема: § 10. Мир тундры и тайги

Номер материала: ДБ-1097679

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.