Технологическая карта урока географии в 5 классе "Открытие Австралии и Антарктиды"

Предмет	География
Учитель	Кошелева Л.В.
Класс	5
Дата проведения
Тема урока	Открытие Австралии и Антарктиды
Цель урока	Изучить особенности открытия Австралии и Антарктиды
Задачи урока	Образовательные: сформировать представление об открытии Австралии и Антарктиды, последить на карте маршруты Дж. Кука, Ф.Ф. Беллинсгаузена и М.П. Лазарева Развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником, дополнительным материалом, анализировать, делать выводы; развивать творческие, коммуникативные способности, воображение учащихся. Воспитательные: продолжить развитие чувства патриотизма у учащихся, понимания вклада наших соотечественников в географическую науку
УУД	Личностные УУД: ответственное отношение к учебе; осознанное уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению; гражданский патриотизм, любовь к родине Регулятивные УУД: умение учащихся ставить учебные цели и задачи урока; планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. Познавательные УУД: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель урока, давать определение понятиям;  структурировать знания; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; делать анализ и отбор информации, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. Коммуникативные УУД: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли, уметь взглянуть на ситуацию с другой точки зрения и договориться с людьми иных позиций
Планируемые результаты	Предметные: ·         Знать  историю открытия материков ·         Уметь прослеживать маршруты путешествий Личностные: осознание ценностей географического знания  как важнейшего компонента научной картины мира. Метапредметные: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.
Основные понятия и персоналии	Д. Кук, М.П. Лазарев, Ф.Ф. Беллинсгаузен
Межпредметные связи	История
Ресурсы урока	Учебник, атласы, глобус, компьютер, проектор, интернет, ЭОР, фильм «Открытие Антарктиды»
Формы урока	Фронтальная, групповая.
Технологии	Технология проблемного чтения, ИКТ, обучение в сотрудничестве.

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
1) Организационный момент	Приветствие учащихся, проверка готовности учеников к уроку.	Подготовка к уроку, приветствие учителя			Самоконтроль готовности к уроку (Р)
2) Мотивация учебной деятельности, целеполагание	Предлагает посмотреть на физическую карту мира (на ней табличками указаны названия всех материков кроме Австралии и Антарктиды) и определить названия каких материков не указаны и почему .	Учащиеся формулируют самостоятельно тему и цели урока, записывают в тетрадь тему урока.	Просмотр карты	Формулирование темы и цели урока.	Формирование мотивационной основы учебной деятельности. Осознание цели урока (Р)
3) Изучение нового материала	1. Предлагает  определить (по тексту учебника): Кто открыл Австралию и в каком году? Почему Абель Тасман держал в секрете открытие? Кто первым разгадал этот секрет? Подводит к выводу: что материк Австралия был отрыт одним из самых поздних, хотя предположения о его существовании выдвигались неоднократно; открытие совершили европейцы 2. Организует работу с рубрикой «Мои географические исследования» 3. Показывает фрагмент фильма «Открытие Антарктиды» Показывает вопросы к фильму: 1.      Назовите имена путешественников 2.      Как назывались шлюпы путешественников? 3.      Назовите дату открытия материка Антарктида? 4.      Каким по счету был открыт этот материк?	Работают с текстом учебника, анализируют предстоящую деятельность. Предлагают свои варианты ответов и принимают участие в диалоге с учителем Учащиеся работают с атласом и учебником изучая маршруты путешественников и новые географические объекты, открытые ими Смотрят фрагмент фильма	Изучение схемы 1.16 сколько всего  было совершено экспедиций Дж. Куком и что открыто в каждой из них Работа с картой атласа Отвечают на вопросы (работа в парах)	Знание особенностей открытия материка Австралия Знание маршрутов путешествий Дж. Кука, Ф.Ф. Беллинсгаузена, М.П. Лазарева	Поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей(П). Выполнение  учебных действий в соответствии с заданием (Р). Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К) Выполнение  учебных действий в соответствии с заданием (Р).
4) Физкультминутка (здоровьесберегающий компонент) «Снятие зрительного напряжения»	Показывает на экране упражнение для глаз	Следят глазами за траекторией полета бабочек
5) Закрепление нового материала: выполнение заданий в тетради-тренажере	Организует работу в тетради-тренажере: №6 с.9 и №3 с.11	Анализируют текст и выбирают необходимые сведения.	Выполнить задание в рабочей тетради.	Использование приобретенных знаний и умений в выполнении работы	Рассуждение (Л), поиск нужной информации, сравнение и классификация, установление причинно-следственных связей (П). Формулирование ответов, применяя полученные знания (Р) Умение выражать свое мнение, прислушиваться к мнению других (К)
6) Самоконтроль и коррекция знаний	Демонстрирует с помощью ЭОР  таблицу с заполненными данными	Смотрят ЭОР, сравнивают свою таблицу с высвеченной на экран, при необходимости делают исправления	Сравнить полученные результаты с образцом	Использование приобретенных знаний и умений.	Сверять свои действия с целью, при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (Р)
7) Рефлексия, оценивание	Раздает сигнальные карточки. Подводит итоги урока. -Продолжите фразу на листочке: 1.На уроке я работал активно / пассивно 2.Своей работой на уроке я доволен / не доволен 3.Урок для меня показался коротким / длинным 4.За урок я не устал / устал 5.Мое настроение стало лучше / стало хуже 6.Материал урока мне был понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен 7.Какую оценку я ставлю себе за работу на уроке             2 3 4 5 Комментирует и выставляет оценки за урок.	Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения.			Оценка достигнутых результатов (Р) Осознанно использовать речевые средства для выражения чувств и мыслей
8) Домашнее задание	Параграф 8 (вопросы с.27). Создать мультимедийную презентацию о любом из путешественников (на выбор учащегося), оформить практическую работу №1 в тетради-практикуме с.4-5	Записывают домашнее задание в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике			Самоконтроль и взаимоконтроль (К)

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока разработана в соответствии с требованиями к реализации ФГОС ООО. Целью урока является изучение особенностей открытия Австралии и Антарктиды. На уроке используются преимущественно технология проблемного чтения, ИКТ и обучение в сотрудничестве. Урок имеет межпредметные связи с историей.