Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме "Мир, в котором мы живем".

Технологическая карта урока географии в 5 классе по теме "Мир, в котором мы живем".


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Урок №1.

Тема урока. Мир, в котором мы живем.

Дидактическая цель.
Создать условия для открытия новых знаний по теме урока.

Тип урока. Открытие новых знаний.
УУД:

Предметные.
Формировать представление о живой и неживой природе, о их взаимосвязи, о явлениях природы.
Метапредметные.
Регулятивные

Умение сохранять заданную цель, контроль, самооценка.
Познавательные

1. Постановка и формулирование проблемы с помощью учителя.

2. Выдвижение гипотез.

3. Развитие логического мышления, речи, внимания, познавательного интереса.

Коммуникативные: 

1. Осуществление учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
2. Постановка и обсуждение вопросов.
3. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать и обосновывать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Личностные:
1. Проводят самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
2. Воспринимают речь учителя и одноклассников.


Технологическая карта урока.


Этап


Деятельность учителя


Деятельность учащихся


УУД

I.

Мотивация (создание проблемной ситуации).

Эпиграф урока:

Если путь твой к познанию Мира ведёт.-

Как бы ни был он долог и труден -
Вперед!

(Фирдоуси)

-Чтобы сформулировать тему урока и проблему, которую нам предстоит решать, посмотрите и послушайте стихотворение – загадку:
Посмотри, мой милый друг.
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое
Солнце светит золотое,
Поле, речка и трава.
Горы, воздух и листва.
Птицы, звери и леса.
Гром, туманы и роса.
Человек и время года
Это всё вокруг -
……


^ Подготовка к работе.




Ориентируются в своей системе знаний, отгадывают загадку.












Умение слушать и понимать речь других. 

Умение ориентироваться в своей системе знаний, отгадывать загадки. 

II.

Актуализация знаний и пробного учебного действия.

1. Беседа о том, какой бывает Природа.
2. Задает вопросы по ходу чтения текста учебника стр. 4-7.
3. Организует работу учащихся по разгадыванию кроссворда (слайд 16).

1. Слушают, участвуют в беседе.
2. Читают и комментируют текст учебника стр. 4-7.
3. Отвечают на вопрос (слайд 15)
4. Разгадывают кроссворд (слайд 16).


Анализ объектов с целью выделения признаков. Выбор основания для сравнения. 

Уметь оформлять свои мыли в устной форме .

III.

Выделение проблемы и постановка цели урока.



1.Что такое природа?

- Попробуйте предметы Природы или окружающего нас мира классифицировать (разделить на группы).

- Сформулируйте проблему урока:
«Почему объекты и явления многогранного окружающего нас мира различны, но при этом тесно взаимосвязаны».

- Определите группы предметов живой и неживой природы. 

2. Организует работу учащихся по тексту учебника стр. 4.



3. Организует работу в опоре над схемами (слайды 22 - 23 и 26 - 27).
- Выделите признаки, по которым различаем предметы живой и неживой природы? Заполните схему Задания №2 и №3 в Опоре.

- К миру какой Природы нужно отнести предметы, сделанные руками человека? Почему?

1.Дают определение понятия. Записывают его в Опору.




Формулируют тему и проблему урока




Определяют группу предметов живой и неживой природы.

В тексте параграфа ищут ответ на вопрос «Почему растения, животные и человек относятся к живой природе?»



Заполняют схему Задания №2 и №3 в Опоре.



Отвечают на вопрос. Рассуждают.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от изученного с помощью учителя. Работать самостоятельно и под руководством учителя.

ΙV.

Планирование хода урока.





1. Может ли неживое стать живым? Нет! А живое – умереть, стать неживым? Может! Живое легко уничтожить, а воскресить невозможно. Живое нужно беречь.



2. Как связаны между собой мир Живой и Неживой природы? Могут ли живые существа обойтись без неживых? (слайды 30 - 31)




3. Организует работу с текстом параграфа.

- Бегло перечитайте учебник стр. 4 – 7, выделите предложения, обобщающее вышесказанное. Прочтите вслух.


Рассуждают. Аргументируют ответ.
Делают вывод,  что мир Живой природы нужно беречь, т.к. восстановить его сложно или вовсе невозможно.



Анализируют схему (слайды 30 - 31) и объясняют взаимосвязь между живой и неживой природой.
Рассказывают, что нужно растениям, что нужно животным для жизни. Объясняют, зачем живые существа нужны неживой природе. 


Читают самостоятельно текст параграфа, формулируют вывод.


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать других .

Уметь определять и формулировать вывод с помощью учителя.

V. Реализация построенного проекта.

1. Организует физминутку – игру «Времена года».

- Как вы думаете, какое отношение эта игра имеет к нашему уроку?

- Верно, вторым вопросом плана урока мы сформулировали тему «Явления природы», а смена времен года – это явление природы.
2. Организует работу с текстом параграфа.

- Прочтите текст параграфа на стр. 16 и найдите ответ на вопрос «Что такое явления природы?»

- Запишите определение к термину в Опору.
3. Организует работу учащихся по тексту параграфа.

- Как и объекты природы, явления природы можно классифицировать. Как? Найдите ответ в тексте параграфа стр. 8-9.

- Где происходят физические и химические явления? Прочтите ответ вслух.

- Какими еще бывают природные явления? Прочтите ответ вслух.

Играют в группах.








Работают с текстом учебника по заданию учителя.


Работают в Опоре.




Под руководством учителя работают с текстом параграфа.








Уметь добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, жизненный опыт и информацию, полученную на уроке 

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать других и понимать речь других.

Уметь коллективно работать по алгоритму и заданию учителя.

VΙ. Первичное закрепление знаний.

Творческое задание учащимся.

- На листах А4 нарисуйте картинку с одним из природных явлений. - Сопроводите рисунок соответствующим названием или текстом загадки.


Готовят рисунки к Вернисажу «Явления природы».


VΙΙ. Включение в систему знаний и повторение.

Организует работу по составлению кластера по слайдам 52 - 53

Составляют кластер.



VΙΙΙ. Рефлексия.






Организует рефлексию и самооценку.

Что узнали на уроке?

Чему научились?

В чём испытали затруднения?


Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают, что узнали. Делают самооценку 

дерево успеха : зелёный листок – доволен соей деятельностью, не допустил ошибок.

Жёлтый – допустил неточность,

Красный – надо постараться, успех придёт!


Уметь проговаривать последовательность действий на уроке.

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. 

Способность к самооценке. 





5


Краткое описание документа:

Технологическая карта (ТК) урока географии в 5 классе по теме "Мир, в котором мы живем" составлена по материалам §1 учебника «География. Начальный курс. 5 класс» Н.И. Бариновой, А.А. Плешакова, Н.И. Сонина УМК "Дрофа". ТК - новая для многих педагогов форма подготовки к уроку, заменившая в современной школе наши традиционные конспекты. Новой в этом случае является не только форма, но и содержание.

Дидактической целью данного урока открытия новых знаний является создание педагогом условий для открытия этих новых знаний по теме. ТК составлена в соответствии с требованиями ФГОС к уроку географии, с использованием приемов технологии проблемного обучения, смыслового чтения и работы с текстом. На уроке использован игровой материал, творческие задания.

Общая информация

Номер материала: 316243


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Администратор гостиницы»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»