Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока географии в 6 классе по теме "Вода на Земле"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока географии в 6 классе по теме "Вода на Земле"

библиотека
материалов
Технологическая карта урока географии в 6 классе «Вода на Земле» Власенко Гал...
Задачиурока Образовательные: способствовать формированию знаний о гидросфере...
Планируемые образовательные результаты /УУД/ Предметные Представление о воде,...
Этап урока, цель этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые...
Обозначениетемы и целей урока Темаурока скрыта в загадке: «Я и тучка, и тума...
2.Актуализа-циязнаний Слайд 5. Фронтальнаябеседа.Какиесведения о воде Вам уж...
3. Изучение нового материала Физкульт-минутка Мыдоплыли до острова «Школьный...
Практичес-каячасть -Проблемный вопрос урока: А теперь я предлагаю вам подума...
4. Проверка пройденного материала. Первичное закрепление знаний. Слайд 12. И...
5. Самостоятель-наяработа с самопроверкой Слайд 15Передвами архипелаг Звенящ...
6. Подведение итогов урока. Что мы сегодня изучили? Что нового вы узнали о в...
7. Домашнее задание. Слайд 17.1 уровень:1.Прочитатьпараграф 19 учебника, отв...
Приложение к уроку географии в 6 классе «Вода на Земле» Власенко Галина Анато...
Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в...
14 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Технологическая карта урока географии в 6 классе «Вода на Земле» Власенко Гал
Описание слайда:

Технологическая карта урока географии в 6 классе «Вода на Земле» Власенко Галина Анатольевна учитель географии МАОУ СОШ № 7 г. Когалым 2016г.

№ слайда 2 Задачиурока Образовательные: способствовать формированию знаний о гидросфере
Описание слайда:

Задачиурока Образовательные: способствовать формированию знаний о гидросфере, как оболочке Земли, её составных частях, о единстве водной оболочки, о Мировом круговороте воды в природе. Развивающие: создать условия для развития познавательной активности, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; способствовать развитию умений выделять, описывать и объяснять существенные признаки основных понятий темы, работать самостоятельно и в группах; способствовать развитию навыков самостоятельной работы с географическими текстами, учебником, географической картой, с материаламимультимедийнойпрезентации, схемами; создать условия для совершения учащимися «малых открытий», привитие навыков самостоятельной работы при поиске требуемого материала; делать обобщения и выводы. Воспитательные: способствовать воспитанию географической культуры, культуры учебного труда, чувства ответственности, бережного отношения к окружающей среде, к рациональному и правильному использованию воды; способствовать развитию коммуникативных умений; развивать интерес к изучаемому предмету. Предмет,класс,урок№ География, 6 класс,урок №24. Тема урока Вода на Земле Цель урока Создание условий для формирования знаний учащихся о водной оболочки Земли – гидросфере. Тип урока, формапроведения Комбинированный, урок - путешествие Учебно-методический комплекс Учебник «География начальный курс» 6 класс Герасимова Т.П.,НеклюковаН.П., § 19;рабочая тетрадь к учебнику, атлас с комплектом контурных карт. Актуальность использования средств ИКТ Использование средств ИКТ для активации познавательной деятельности. Использование дополнительных источников информации (схемы, рисунки). Использование тематической презентации.

№ слайда 3 Планируемые образовательные результаты /УУД/ Предметные Представление о воде,
Описание слайда:

Планируемые образовательные результаты /УУД/ Предметные Представление о воде, ее состояниях и свойствах,объёме воды на Земле. Представление о гидросфере и её составных частях, о единстве водной оболочки,роли гидросферы в природе, оМировом круговороте воды в природе. Метапредметные 1.Межпредметныепонятия. Вещество, время, жизнь, метод, объект (реальный), планета Земля, природа, пространство (положение), пространство (форма, размер), процесс. 2. Регулятивные УУД Планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми. 3. Познавательные УУД Извлекать, отбирать и анализировать информацию, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата. 4. Коммуникативные УУД Уметь общаться и взаимодействовать друг с другом (в малой группе и в коллективе).Излагать свое мнение. Личностные Личностное самоопределение,смыслообразование, нравственно – эстетическая ориентация Осознавать необходимость изучения темы.Вырабатывать уважительное, доброжелательное отношение к одноклассникам. Формировать основы культуры делового общения, положительного отношения к мнению одноклассников, умения оказать помощь. Решаемые учебные проблемы Активизация мыслительной и познавательной деятельности учащихся для более эффективного накопления и применения знаний.Формирование умений строить схемы, создавать проекты. Вид используемых на уроке средств ИКТ Компьютер, интерактивная доска, проектор;презентация «Вода на Земле», фрагментфильма «Вода на Земле»; мобильный класс(системаоперативногоконтроля). Оборудование к уроку Настенная физическая картаполушарий,атласы,глобус,рабочая тетрадь,задания-тренажеры,файловаяпапка с заданиями на столе у каждогоученика, «листы-парусники» для каждой команды, скрепки канцелярские, карточки со свойствами воды,учебное пособие, сигнальные карточки, пакеты с материалом для проекта (бумага, карандаши, маркеры, пакет, вода. Медный купорос, скотч, ножницы, пластилин, вата, клей, картон).

№ слайда 4 Этап урока, цель этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые
Описание слайда:

Этап урока, цель этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Примечание 1.Организацион-ныймомент. Мотивация к учебной деятельности Слайд 1.Приветствие учащихся, пожелание плодотворной работы на уроке.Прозвенел и смолк звонок, Вас ждет интересный, полезный урок, Чудесным пусть будет у вас настроение, Легко и свободно дается учение. Я сегодня замещаю капитанаВрунгеля, который сейчас находится в очередном путешествии. Каждая из ваших команд –парусник, которыйотправится в плавание.Передотплытием выберите в каждом экипаже капитана. В его обязанности входит следить за выполнением заданий, сообщать об их выполнении и сигнализировать мне в случае затруднений. За каждый правильный ответ экипаж получаетузлы и лучики.Что в морском деле означает узел? -Капитаны экипажей узлы держат при себе, чтобы ваша скорость не терялась. Чем больше узлов, тем выше ваша скорость, тем быстрее вы придете к финишу. Психологический настрой: - А теперь потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу по своей команде, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает вам в нашем путешествии. Проверяют наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке. Учащиесявыбирают капитанов в каждой команде. Узел– единица, применяемая для определения скорости судов. Личностные:смыслообразование(мотивация к учебной деятельности), самоопределение (положительный настрой на работу) Коммуникативные:интегрироваться в группу сверстников, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми. Учащиесязаранее сформированы в команды. Команды получают «узлы» (скрепки) по количеству правильных ответов и сцепляют их между собой на протяжении урока, а также - солнечные лучики, которые приклеивают к основанию листа – парусника.

№ слайда 5 Обозначениетемы и целей урока Темаурока скрыта в загадке: «Я и тучка, и тума
Описание слайда:

Обозначениетемы и целей урока Темаурока скрыта в загадке: «Я и тучка, и туман, я – река и океан. Ялетаю и бегу, и стеклянной быть могу». – Да, верно, сегодня на уроке речь пойдет о воде.Посмотрите на снимок Земли.Слайд2.Именно такой увидел нашу планету из космосапервый в мире космонавт Ю. А. Гагарин. Если быстро вращатьглобус (учитель вращает глобус),то он покажется одноцветным – голубым.Объясните, почему Земля голубая?Что же изображается этим цветом? -Скажите, как правильно сформулировать тему нашего урока? Правильно, речь пойдет о «Воде на Земле». Ребята, перед вами слова известного французского писателя, автора книги «Маленький принц»Антуанаде Сент-Экзюпери.Слайд3.« Вода…Утебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – самажизнь». Они станут эпиграфом нашего урока - путешествия. -Как Вы думаете, какие цели и задачи урока мы должны решить, исходя из темы урока? Слайд 4.Учитель обобщает сформулированные учащимися целии задачи урока.Сегодня на уроке мы должны: 1.Даватьопределение понятий гидросфера и Мировой круговорот воды. 2. Заполнить схему «Состав гидросферы». 3. Уметь описывать Мировой круговорот воды по схеме.4. Приводить примеры значения воды. 5. Ответить на вопрос: «Много ли воды на Земле?» Учащиесяотгадывают загадку. (Вода) Ответыучащихся. Учащиесяформулируют темуурока:«Вода на Земле». Высказывают свои версии.Ставятцель и задачи урока. Предметныерезультаты:основысистемы научных знаний. Регулятивные:целеполагание.Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов. Познавательные:самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; формулирование проблемы.

№ слайда 6 2.Актуализа-циязнаний Слайд 5. Фронтальнаябеседа.Какиесведения о воде Вам уж
Описание слайда:

2.Актуализа-циязнаний Слайд 5. Фронтальнаябеседа.Какиесведения о воде Вам уже известны?А достаточно ли у нас знаний о воде? Мы отплываем от причала «Привокзальный» и вот ужеперед намипролив «Свойства воды». Но здесь сильное течение.и нас так раскачалоиз стороны всторону, чтовсе понятия от падения перепутались. Давайте вспомним основные свойства воды и выберем из предложенныхсвойств правильные. Слайд 6.Откуда вода появилась на Земле? Есть несколько гипотез того, откуда на Земле взялась вода. Гипотеза – это научное предположение. Ученые разделились на два лагеря - сторонников космического и сторонников земного происхождения воды. К уроку ребята подготовили сообщения о гипотезах появления воды на Земле. Сегодняпутешествуя сами мы говоримо вечном путешественнике:таком привычном, но при этом самом удивительном веществе наЗемле -о её величествеВОДЕ. Но не просто о воде, а об одной из оболочек Земли.Акакую оболочку мы уже изучили? Вназвании оболочки, которую мы будем сегодня изучать, так же есть греческое слово,обозначающее- вода.Как она называется?Фрагмент видеофильма «Вода на Земле». Слайд 7.Работас учебником:откройте страницу 71. Найдите ответ на вопрос: «Из каких частей состоит гидросфера?»Слайд 8. Работасо схемой в РТ:откройте рабочие тетради, которые сегодня будут нашими судовыми журналами, на странице 69. Заполните схему «Состав гидросферы». Отвечаютна вопрос. Рассуждают. Выбираютиз разных понятий –основные свойства воды (прозрачная, бесцветная жидкость, не имеет запаха, растворитель, обладает текучестью). Сообщениеучащихся по теме: «Гипотезы происхождения воды на Земле» Отвечаютна вопрос.В переводе с греческого «литос» - камень, «сфера»- шар. Гидросфера-этоводная оболочка Земли. Находятответ в учебнике и перечисляют части гидросферы. В тетрадях заполняютсхему«Состав гидросферы». Предметныерезультаты:Основы системы знаний учащихся, их научность. Личностные результаты:адекватное оценивание других, познавательная мотивация Познавательные:извлечение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, обобщение своих знаний.Коммуникативные:участвовать в коллективном обсуждении, речевая деятельность. Регулятивные:целеполагание, инициативность и самостоятельность. Команды получают конверты с заданиями по теме «Свойства воды». «Гипотезы происхождения воды на Земле»

№ слайда 7 3. Изучение нового материала Физкульт-минутка Мыдоплыли до острова «Школьный
Описание слайда:

3. Изучение нового материала Физкульт-минутка Мыдоплыли до острова «Школьный». Нам необходимо пополнить запасводы ирешить проблемныйвопрос урока: Слайд 9.Амного ли воды на нашей планете? Поднимите красную сигнальную карточку, кто считает –Мало, и синюю, кто считает –Много. Кто из вас прав?Чтобы ответить на этот вопрос обратимся к рисунку 47, на странице 71 учебника. Беседа по рисунку. -Какой воды на Земле много? Какойводы меньше?Какие части гидросферы состоят из пресной воды, а какие – из солёной? Учитель повторяет вопрос:Так много ли воды на нашей планете? И хватит ли её всем? Слайд 10.Головачтоб не болела,  Ей вращаем вправо-влево.  А теперь плечами крутим —  И для них разминка будет. Тянем наши ручки к небу,  В стороны разводим. Повороты вправо-влево,  Плавно производим. Наклоняемся легко,  Достаём руками пол. Потянули плечи, спинки.  А теперь конец разминке. Шаг на месте. Ходим строем,  Сейчас дыханье успокоим. Хоть приятно разминаться,  Вновь пора нам заниматься. Все, закончили разминку. Сели прямо, держим спинку. Чтобы уложитьсянам всрок, Мы продолжим наш урок. Высказываютсвои мнения. Рассматриваютрисунок «Объём воды на Земле» Отвечают на вопросы. Высказывают свои мнения. Высказываютсвои мнения. (Правы все. Воды – много! Мало - пресной воды!) Выполняютдинамические упражнения. Предметные результаты:действия с учебным материалом. Опыт предметной деятельности по получению знаний Личностные результаты:смыслообразование: границы собственного знания и незнания; ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков. Регулятивные:планирование, прогнозирование, управление своей деятельностью, инициативность и самостоятельность.Коммуникативные:навыки сотрудничества;Познавательные:работа с информацией, работа с рисунком, схемой, анализ, обобщение.

№ слайда 8 Практичес-каячасть -Проблемный вопрос урока: А теперь я предлагаю вам подума
Описание слайда:

Практичес-каячасть -Проблемный вопрос урока: А теперь я предлагаю вам подумать над вопросом: Почему реки не иссякают, подземные воды не исчезают, а моря непереполняются водой? Думаю, что стихотворение поэта Степана Петровича Щипачева поможет вам найти верныйответ: Мириады водяных пылинок Поднимаются над океаном,  Чтобы тут же в путь пуститься длинный  По широтам и меридианам,  Стать сгустившимися облаками,  Тучами, чтоб тяжестью воды Где-то падать на пески и камни, На поля и на сады. О каком процессе, происходящем в природе, здесь идёт речь? Подскажите, как он называется?Слайд 11. Перед нами залив «Круговорот». Наши парусники попали в настоящийводовороти терпят бедствие. Какой сигнал необходимо подать? Всемкомандам срочно поступили сообщения. Из того, что предложено в сообщениях,используя рисунок 48 в учебнике стр.73подготовить проект «Круговорот воды в природе».  Используяподготовленный проект:схему «Круговорот воды в природе»,попытайтесь ответить на вопросы: - Благодаря чему происходит круговорот воды, что является его движущейсилой?Какуюроль в круговороте воды играет Мировой океан?Назовитетри состояния воды, которые можно проследить в процессе круговорота воды в природе? Чемотличается малый круговорот воды отбольшого? Каквы думаете, почему вода в атмосфере всегда пресная?Докажите, что все части гидросферы взаимосвязаны. -Ребята, скажите, а какие явления, связанные с Мировым круговоротом воды, можно наблюдать в нашей местности? Что составляет основную часть гидросферы? Покажите их на карте в порядке убывания их площади. Высказывают свои мнения. Отвечают на вопрос. Мировойкруговорот воды - непрерывный процесс перемещения воды из океана через атмосферу на сушу и с суши в океан. Учащиесяотвечают.(SOS) Капитаныполучают пакеты с заданиями для команды. Учащиеся выполняют проект «Круговорот воды в природе» из разнообразных материалов. Размышляютнад вопросами, коллективно обсуждая ответы. Учащиеся защищают проекты и отвечают на поставленные учителем вопросы, и на возникшие вопросы у команд. Отвечают на вопрос. Основнуючасть гидросферы составляет Мировой океан. Он подразделяется на 4 океана. Личностные:адекватное оценивание других, познавательная мотивация Регулятивные:целеполагание Коммуникативные:участие в коллективном обсуждении проблемы, выполнение групповой работы Познавательные:извлечение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, работа с учебными моделями. Изпредложенных материалов создать проект «Круговорот воды в природе»: 1. Бумага, карандаши, маркеры. 2.Пакет, маркеры, вода, медный купорос, скотч, ножницы. 3. Картон, пластилин, маркеры, клей, вата. Полученные проекты размещаются на доске (окне). Накарте показывают океаны.

№ слайда 9 4. Проверка пройденного материала. Первичное закрепление знаний. Слайд 12. И
Описание слайда:

4. Проверка пройденного материала. Первичное закрепление знаний. Слайд 12. Итак, возвращаемся к проблемному вопросу, который прозвучал в начале урока: «Много ли воды наЗемле? Почемуона незаканчивается?». -Ребята, послушайте слова из стихотворения И. Якимова: «Хоть в это поверить не очень легко, Но Волги вода есть в рекеЛимпопо» -Как вы думаете, возможно, ли это? -Как вы понимаете выражение слов: «Много меня - пропал бы мир, мало меня - пропал бы мир».  Мы продолжаем регату, и огибаем полуостров Успех. Чтобы правильно сманеврировать я должна быть уверена в ваших мореходных знаниях и умениях. Предлагаю каждому из вас пройти квалификационный «Тест юного моряка».Слайд 13.(Смотреть приложение).На выполнение теста 2 минуты.Слайд 14 (ответы). Отвечаютна проблемный вопрос, используя знания, полученные на уроке. Учащиесяиндивидуально выполняют задание теста(компьютерное тестирование с помощьюсистемы оперативного контроляилимобильного класса). Предметныерезультаты:опыт предметной деятельности по преобразованию знаний.Личностные результаты:смыслообразование: границы собственного знания и незнания; самоопределение: самооценка.Регулятивные:контроль, оценка, коррекция.Познавательные:извлечение необходимой информации, выполнение логических операций, сравнение, анализ, обобщение. Проверяем. Считаем количество правильныхответов. Команда победитель получает «узлы» и лучики.

№ слайда 10 5. Самостоятель-наяработа с самопроверкой Слайд 15Передвами архипелаг Звенящ
Описание слайда:

5. Самостоятель-наяработа с самопроверкой Слайд 15Передвами архипелаг Звенящей воды. Пополним запасы продовольствия. А рассчитаемся ответами на поставленные вопросы. -Ребята, предлагаю вам поучаствовать в игре «верю – не верю» (проверить правильность утверждений). Самостоятельно, на листочках-шаблонах напротив номера утверждения поставьте либо «+»,либо«-».(Смотреть приложение). Играютв игру «верю – не верю». Осуществляют самопроверку по эталону, ставят отметки. Предметные результаты:Опыт предметной деятельности по применению новых знаний. Личностные результаты:Ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков. Регулятивные:управление своей деятельностью, контроль и коррекция. Коммуникативные:навыки сотрудничества.Познавательные:выполнение логических операций, анализ, обобщение.

№ слайда 11 6. Подведение итогов урока. Что мы сегодня изучили? Что нового вы узнали о в
Описание слайда:

6. Подведение итогов урока. Что мы сегодня изучили? Что нового вы узнали о воде?Каковоже, по-вашему, значение воды? Для чего она нужна людям? Где мы ее используем?Слайд 15. Вчём заключается значение Мирового круговорота воды? Проблемныйвопрос:На планете Земля – 71% воды, суши – 29%. Но во многих городах мира, России, в том числе вКогалымевмагазинах продаётся питьевая вода. Почему?Слайд 16.Что необходимо делать, чтобы сохранить водные ресурсы? А у нас на уроке появились маленькие капельки воды и хотят рассказать о себе. Отвечаютна вопросы,делают выводы.  1.Связывает между собой оболочки Земли: литосферу, атмосферу, гидросферу, биосферу. 2.Объединяет разные части гидросферы. Благодаря тому, что вода легко переходит из одного состояния в другое и непрерывно перемещается, все части гидросферы находятся в неразрывной взаимосвязи 3.Обеспечивает поступление воды на сушу. Высказывают свои мнения по темам: «Загрязнение воды»,«Вода– бесценный дарприроды». Людидолжны ееберечь. Правила бережного отношения к воде. Дети инсценируют стихотворение В.Волкова «Разные капельки». Разные капельки здесь собрались, Людям письмо сочинять принялись. Первая капля, дочурка болота, Вздыхает: «Болото мелеет чего-то!» Из гейзера вышла капля вторая, Дыханием теплым сестер согревая. Капелька третья с холодом дружит, Но поле зимой защищает от стужи. Четвертая капля – морское дитя, Она в океан попадает шутя. Пятую каплю принес водопад, Силой своей он служить людям рад. Каплей шестой поделился родник, Он угощать всех водою привык. Капля седьмая – озерная дочка. – Все мы бесценны. Храните нас. Точка. Предметныерезультаты:Действия с учебным материалом. Личностные результаты:Самоопределение: самоуважение и самооценка. Ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков. Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

№ слайда 12 7. Домашнее задание. Слайд 17.1 уровень:1.Прочитатьпараграф 19 учебника, отв
Описание слайда:

7. Домашнее задание. Слайд 17.1 уровень:1.Прочитатьпараграф 19 учебника, ответить на вопрос 3, 6 на странице 73-74. 2 уровень:Найдите высказывания великих людей и писателей о воде, гидросфере и Мировом круговороте воды в природе. 3 уровень:творческое задание (по выбору) : «Путешествиекапельки воды»(сказка, рассказ, рисунок, презентация)или оформлениев рисунках «Жалобной книгигоспожи Капельки». Девиз книги: «Беречь воду – значит беречь жизнь!» Делают записи домашнегозадания самостоятельно сделав выборуровня задания. Предметные результаты:Действия с учебным материалом. 8.Рефлексия. Слайд 18.Ну, вот мы и на финише. Но прежде чем подвести итог и наградить победителей, организаторы регаты просят выразить свое отношение к ней. У каждой команды на парте лист - парусник с приклеенными лучиками. Если вам - было интересно и легко на уроке, и вы все поняли, то приклейте в центре солнечный диск. Если вам - урок не понравился, были трудными задания, вы плохо поняли материал, то приклейте в центре грозовую тучу. Сейчас я вас попрошу поднять свои листы. -Какие же скорости развили наши экипажи. Подсчитайте узлы. Самымбыстрым оказался экипаж… Оценивание работы каждой команды в целом и участников науроке. Капитаныприкрепляют к листам- парусникам скрепки -«узлы». Определяютпобедителя. Каждыйвысказывает своё мнение, рассуждает. Предметные результаты:Действия с учебным материалом. Личностные результаты:Самоопределение: самоуважение и самооценка. Ценностная и морально-этическая ориентация: оценка своих поступков, адекватное оценивание себя и членов группы. Регулятивные:управление своей деятельностью, контроль оценки своей деятельности.Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, взаимодействие с учителем и одноклассниками.

№ слайда 13 Приложение к уроку географии в 6 классе «Вода на Земле» Власенко Галина Анато
Описание слайда:

Приложение к уроку географии в 6 классе «Вода на Земле» Власенко Галина Анатольевна учитель географии МАОУ СОШ № 7 г. Когалым 2016г.

№ слайда 14 Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в
Описание слайда:

Вы можете использовать данное оформление для создания своих презентаций, но в своей презентации данный слайд не удалять! Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна учитель начальных классов МАОУ лицей №21 г. Иваново Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 04.03.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров580
Номер материала ДВ-504089
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх