Инфоурок География Другие методич. материалыТехнологическая карта урока географии в 5 классе "Вода на Земле. Мировой круговорот воды"

Технологическая карта урока географии в 5 классе "Вода на Земле. Мировой круговорот воды"

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ Гидросфера, вода на Земле.ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Вода – самое необыкновенное вещество в мире. Она есть во всех уголках вселенн
Описание слайда:

Вода – самое необыкновенное вещество в мире. Она есть во всех уголках вселенной.Среди планет Солнечной системы вода распространена очень неравномерно. Планета Венера На Венере воды очень мало и она находится в газообразном состоянии. Планета Марс На Марсе весь небольшой объем воды – лед. Планета Земля. Только на Земле царство – жидкой воды.

3 слайд Образование воды
Описание слайда:

Образование воды

4 слайд Вода – самое необыкновенное вещество в природе Рождение Земли связано с образ
Описание слайда:

Вода – самое необыкновенное вещество в природе Рождение Земли связано с образованием Земли. Вода обладает уникальными свойствами. Она проводит созидательную и огромную разрушительную работу в природе. Люди научились защищаться от стихийных явлений, связанных с водой, бороться с ними. Однако еще не все процессы и явления, происходящие в гидросфере, человек способен предвидеть и предотвращать.

5 слайд Вода – подлинное чудо природы. Строение молекулы воды. Она состоит из двух ат
Описание слайда:

Вода – подлинное чудо природы. Строение молекулы воды. Она состоит из двух атомов водорода и одного атома кислорода. У Земли есть сплошная «водная» оболочка гидросфера, которую образует вода, находящаяся в трех состояниях. Вода в твердом состоянии Вода в жидком состоянии. Вода в газообразном состоянии

6 слайд Твердая вода. В природных условиях Земли твердая вода встречается на огромных
Описание слайда:

Твердая вода. В природных условиях Земли твердая вода встречается на огромных пространствах – это снег и лед. Уникальные свойства воды в твердом состоянии. Она легче, чем жидкая вода. Может испаряться даже при отрицательных температурах. При замерзании она расширяется.

7 слайд Твердые атмосферные осадки. Снег – один из самых распространенных кристаллов
Описание слайда:

Твердые атмосферные осадки. Снег – один из самых распространенных кристаллов на Земле Ледяная крупа Формы снежинок Иней Град Изморозь

8 слайд Лед на суше Ледяным панцирем покрыто более 10% поверхности планеты. Ледники –
Описание слайда:

Лед на суше Ледяным панцирем покрыто более 10% поверхности планеты. Ледники – это подвижные скопления льда на поверхности суши. Горные ледники Покровные ледники Ледник Федченко – один из крупнейших горных ледников мира расположен на Памире Язык горного ледника Лендник Хабборд Ледник в Антарктиде Ледник в Гренландии Ледниковая долина

9 слайд Лед на воде Айсберг- это материковый лед, сползающий в море и образующий ледя
Описание слайда:

Лед на воде Айсберг- это материковый лед, сползающий в море и образующий ледяные плавающие острова Ледостав –это процесс замерзания водоемов Наледь – это слоистые ледяные бугры и поля, которые возникают на поверхности земли

10 слайд Жидкая вода В мире нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкнов
Описание слайда:

Жидкая вода В мире нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная, чистая вода. Использование воды человеком ГЭС Водный транспорт Зоны отдыха На промышленных предприятиях Орошение полей Геотермальные станции В пищу Приливные электростанции В быту Артезианская скважина

11 слайд Круговорот воды в природе. Воде принадлежит важнейшая роль в истории развития
Описание слайда:

Круговорот воды в природе. Воде принадлежит важнейшая роль в истории развития Земли. Почти все процессы на Земле протекают при ее участии. Вода очень подвижна и производит огромную работу в природе. Круговорот – это непрерывный замкнутый процесс перемещения воды в земных сферах.

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока

География 6 класс, урок 1 раздела VI «Гидросфера», учебник В.П.Дронов, Л.Е.Савельева



Задачи урока


обучающие

развивающие

воспитательные

Способствовать формированию представлений об объёме и частях гидросферы; её значении в жизни Земли; непрерывном движении всей воды на Земле.

Создать условия для развития познавательной активности, умения анализировать предложенные источники знаний, сравнивать, формулировать выводы; работать самостоятельно.

Воспитывать бережное и рациональное отношение к водным ресурсам Земли; показывать необходимость охраны пресной воды от загрязнений

Формы работы

учащихся

Фронтальная, индивидуальная

Оборудование

  • Учебные таблицы- «Оболочки земного шара», «Мировой круговорот воды»

  • М/м презентация « Гидросфера. Мир воды»

  • Сообщение- «Вычегда в мировом круговороте воды»

  • Сообщение «Вода- удивительный минерал»

  • Карточка-алгоритм для анализа рисунка учебника

  • Физическая карта России

  • Физическая карта мира

  • Тест для контроля знаний по теме «Литосфера»

  • Тест для проверки первичного усвоения нового материала



Основные понятия,

термины

Гидросфера, конденсация воды, мировой круговорот воды

Опорные понятия

Состояния воды: жидкое, твёрдое, газообразное; свойства воды и её круговорот, испарение, атмосферные осадки

Используемый УМК

В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Землеведение. Учебник 5-6кл. Москва, «Дрофа», Вертикаль, 2016г.

В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. Методическое пособие. . Москва, «Дрофа», Вертикаль, 2015г.

Т.А.Карташева, С.В. Курчина. Диагностические работы к учебнику В.П.Дронова, Л.Е.Савельевой. 6кл. Москва, «Дрофа», Вертикаль, 2016г.

Атлас по географии для 5-6 кл.

Особенности урока

Урок проводится в классе малокомплектной школы. На уроке использованы материалы по реализации регионального компонента.

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый

Межпредметные связи

физика

План урока

1. Гидросфера, её соста и соотношение частей.

2. Мировой круговорот воды в природе.

3. Значение гидросферы в жизни Земли.

Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Получат представление о воде. Её состояниях и свойствах, о гидросфере и её составных частях, о единстве водной оболочки, о Мировом круговороте воды в природе.

Научатся называть и показывать составные части гидросферы

Получат возможность научиться сравнивать соотношение отдельных частей гидросферы по диаграмме, определять взаимосвязи между ними по схеме «Круговорот воды в природе», выявлять особенности воздействия гидросферы на другие оболочки Земли и жизнь человека.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями; понимают позицию партнёра.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения учебного материала и сохраняют учебную задачу.

Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

Осознают необходимость использования географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды, способности к социально ответственному поведению в ней.

Организационная структура урока

Деятельность

учащихся

Формы работы

на уроке

Формы

контроля

Оргмомент


Приветствие учащихся; проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя; проверка готовности к уроку.



1. Мотивация к учебной деятельности.

( 5 мин.)

Подведение учащихся к формулировке темы урока, постановка вместе с учащимися целей и задач. Эмоциональный настрой, мотивационная подготовка к усвоению знаний.

Создаёт условия для возникновения у обучающихся потребности включиться в учебную деятельность.


-Ю.А.Гагарин увидел во время полёта в космос нашу планету голубой. Почему?


- Если на карту Земли посмотреть, Земли на земле- всего одна треть. Но странный вопрос возникает тогда, планета должна называться-вода?

Так может правильнее назвать нашу Землю водой? Придумайте свои названия.

Вы, наверное, уже догадались, о чём пойдёт речь на уроке. Если ещё нет, то отгадайте загадку:

-Я и тучка, и туман. Я- река и океан.Я летаю и бегу, и стеклянной быть могу.


-Попробуем теперь вывести цели нашего урока. Что мы хотим узнать сегодня?


Учитель записывает тему урока на доске, цели урока.

  • узнаем, сколько воды на Земле, какую она играет роль;

  • из каких частей состоит гидросфера, связаны ли между собой эти части и каким образом.

Слушают и обсуждают тему и цели урока, пытаются самостоятельно их сформулировать.


Слушают,осознают. Дают ответ ( много воды)


Работают с картой мира, анализируют, какую площадь занимает вода

Приходят к выводу. Что воды- 2/3. Больше, чем суши.




Говорят отгадку.

Предлагают формулировки темы урока: «Вода на Земле»

Вспоминают название водной оболочки Земли.



Выдвигают разные версии, с помощью учителя формулируют учебные задачи.

Записывают тему в тетрадь.

Фронтальная работа






Беседа



Фронтальная работа

Ответы учеников









Ответы, версии детей.

Работа с картой.






Запись темы урока, учебных задач.

2. Актуализа

ция знаний.

Проверка ранее изучен

ного.

( 10 мин.)

Беседа

Проверка выполнения домашнего задания. Тестирование.

- Какие сферы Земли нами уже изучены?

-Что называют литосферой?

Проверим свои знания по пройденной теме. Предлагается тест. ( приложение 1)


Коррекция знаний.


-Вернёмся к теме урока. Скажите, как вы понимаете слова писателя А. де Сент-Экзюпери: «Вода: нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь.»

Организует беседу по вопросам перед § 42

-Какими свойствами обладает вода?

-В каких трёх состояниях находится вода в природе?

Зачитывает гимн воде, созданный Экзюпери.

( приложение 2)


Отвечают на вопросы учителя.

Выполняют тест.

Осуществляют самопроверку ( по ключу на доске), оценивают свои работы, видят пробелы и успехи.




Объясняют, опираясь на жизненный опыт



Дают ответы на вопросы






Слушают

Самостоятельная работа

Самопроверка

Самооценка

Беседа по результатам






Индивидуальная работа




Индивидуальная и фронтальная работа

Результаты тестовой работы










Устные ответы






Устные ответы

III. Изучение нового материала

( 15 мин.)

Работа с картой, текстом и рисунком учебника, презентацией








































Работа с понятием.

Организует работу с картой, текстом учебника, электронной презентацией.



Послушаем опережающее сообщение учащегося о самом удивительном минерале в мире.



Демонстрирует учебную презентацию


-Какая оболочка воды называется гидросферой?

- Назовите части гидросферы.


По карточке-алгоритму выполните анализ рисунка 140 на стр. 177.

( приложение 4 )









3,5% пресной воды- это не так много. Такого количества хватило бы человечеству всего на несколько лет.А между тем, вода в наших реках и озёрах не иссякает. Почему так?

Я прочту вам стихотворение, а вы догадайтесь, о чём идёт речь.

( приложение 5)



Да, это круговорот воды в природе. Кто может рассказать, как он происходит?


Давайте попробуем самостоятельно составить определение этого процесса





Поработайте с текстом параграфа, стр. 177-178 и скажите, какова роль круговорота в природе и для жизни людей? Какие силы приводят в движение огромные массы воды?







Все реки несут воду в моря и океаны. Все участвуют в МКВ. А наша река?

Послушаем сообщение, как наша река вносит свой вклад в МКВ.

( приложение 6)











Ученик выступает с сообщением

(приложение 3)



Смотрят, слушают. Принимают и обсуждают новую информацию, определяют понятие «гидросфера», называют её части


Анализируют рисунок учебника, сравнивают части гидросферы, формулируют вывод о малом количестве пресной воды и необходимости её правильного использования и охраны.

Зарисовывают схему «Части гидросферы»







Слушают, обдумывают проблемный вопрос, дают ответы. ( мировой круговорот воды).




Рассказ ученика, дополнения учащихся.

Проработка понятия- «конденсация».



Выдвигают версии, обсуждают,

записывают в тетрадь определение: «непрерывный процесс переноса воды из океана на сушу и с суши в океан.»


Работают с текстом, ищут ответы на вопросы учителя.

Формулируют ответы и озвучивают их.

1. МКВ- источник неиссякаемой пресной воды на суше.

2. Связывает воедино все оболочки Земли, обеспечивает жизнь.



Слушают сообщение о роли Вычегды.



Индивидуальная и фронтальная работа










Индивидуальная работа






Индивидуальная работа










Индивидуальная работа
















Фронтальная работа





















Рассказ ученика.

Устные ответы

Работа в тетради




Рассказ учащегося






Устные ответы


Работа в тетради









Схема в тетради


















Устные ответы.






Запись определения в тетради.












Запись выводов в тетрадь.

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

( 8 мин.)

Выполнение заданий на закрепление изученного- ответы на вопросы

-Что называют гидросферой?

-На какие части она делится?

-Какая часть гидросферы часто невидима?

- Докажите, что мировой круговорот воды связывает все сферы Земли в единое целое.

Дают ответы на вопросы учителя

Фронтальная работа

Ответы учащихся

V.Итоги урока. Рефлексия

( 4 мин.)

Проведение анализа урока, выполнения учебных задач

Вернёмся к поставленным задачам нашего урока. Выполнены ли они?

Оценим сегодняшний урок.

Отвечают, высказывают своё мнение


Заполняют анкеты

Фронтальная работа

Оценивание учащихся

Рефлексия, приём «Анкета»

Ответы учащихся



Результаты анкет

Домашнее задание.

( 3 мин.)








  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География. Землеведение», Дронов В.П., Савельева Л.Е.
Тема: Гидросфера

Номер материала: ДБ-1067201

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.