Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География КонспектыТехнологическая карта урока географии в соответствии с требованиями ФГОС. Тема Разнообразие горных пород. 5 класс

Технологическая карта урока географии в соответствии с требованиями ФГОС. Тема Разнообразие горных пород. 5 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Открытый урок в контексте требований ФГОС.

Технологическая карта урока географии в соответствии с требованиями ФГОС

география 5 класс, учебник В.П. Дронов, Л.Е. Савельева

Тема Разнообразие горных пород

учитель географии МБОУ ООШ №10 г.Таштагол Кузнецова В.А.

- настраивает обучающихся на работу, создает благоприятные условия для деятельности

- сообщает тему урока

Мы продолжаем изучать особенности строения Земли. Что вам уже известно о ее строении?

- Из чего состоит земная кора?

- Чем отличается понятие минерал от горной породы?

- Какие горные породы и минералы вам известны?

- Почему их так много?

-Чем они отличаются друг от друга? С чем это связанно?

- Назовите тему урока, которая нам поможет ответить на вопросы, которые сейчас не смогли осветить?


настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке

формулируют самостоятельно тему и цель урока, определяют для себя задачи, записывают тему урока в тетрадь.

личностные

-проявление интереса к поставленной проблеме

регулятивные

- умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью

коммуникативные

- вступать в речевое общение, участвовать в диалоге


Изучение нового материала

Разнообразие горных пород

Свойства горных пород. - организует работу обучающихся. Корректирует ответы

- в руках у учителя - образец гранита, на парте у обучающихся кварц, полевой шпат, слюда.

Гипотеза. Все представленные предметы относятся к горным породам.

Согласны?

( гранит – горная порода, полевой шпат, слюда, кварц –минералы)

Как определили?

( горные породы состоят из минералов)

Только эти горные породы и минералы составляют земную кору? (нет) приведите примеры, с какими вы уже встречались. Как можно описать горную породу? (

1 Плотная, рыхлая или сыпучая.

2.Масса (легкая или тяжелая).

3.Цвет.

3.Блеск.

5.Твердость.

6.Происхождение

7.Практическое применение

Рассмотрим пример с каменным углем

-Какой пункт плана вызвал затруднение? (Происхождение)

Решить это затруднение нам поможет учебник п. 21.

По происхождению горные породы бывают

-магматические,

-осадочные,

-метаморфические




- настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке



- записывают тему урока в тетрадь




личностные

- умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям

регулятивные

- выдвигать версии решения проблемы

коммуникативные

- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы;


Применение изученного. Рефлексия.

Задание Начертите таблицу. Прочитав текст, заполните каждую ее графу. Подчеркните горные породы, которые встречаются в нашей местности. Приложение 1.

1 ряд – магматические

2 ряд – осадочные

3 ряд- метаморфические

Учитель корректируют работу, задает уточняющие вопросы

Практическая работа « Описание горных пород» Приложение 2.

Проводит инструктаж по ТБ. Разъясняет особенности проведения

работы. Корректирует, консультирует учеников


-отвечают на вопросы учителя

- работают в паре, заполняя таблицу

- записывают в тетрадь

- выполняют задания практической работы в парах, ответы на задания записывают в тетрадь

личностные

- умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям

регулятивные

- выдвигать версии решения проблемы

коммуникативные

- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы;

- взаимодействуют с

учителем и товарищами

познавательные

- в рамках учебного взаимодействия отвечают на вопросы

Практическая работа « Описание горных пород»

познавательная

- выполняют задания практической работы

коммуникативная

- участвуют в учебном взаимодействии рамках текущей деятельности

регулятивная

- работают по заданному алгоритму. Осуществляют самоконтроль деятельности.

Итог. Самооценка.

- заслушивает выводы практической работы. Задает уточняющие вопросы

- посмотрите на доску, перепишите названные горные породы в тетрадь, подчеркните простым карандашом магматические горные породы, красным –осадочные: нефть, уголь, медная руда, глина, песок, гравий, мел.

- Где образуются магматические породы?

- Из чего образуются?

- Можно сказать, что все магматические горные породы образуются из магмы и лавы? Почему?

- Чем отличается магма от лавы?

- Если магма застывает в жерле вулкана –то образуются ………. породы?

- Если лава застывает на поверхности земной коры, то образуются ………….. породы?

Можно по внешним признакам определить, где происходило застывание магмы? ( если магма застывает в жерле- , или на глубине –образуются крупные кристаллы, если лава застывает на поверхности –кристаллы в ней не видны)

- Почему все горные породы называются горными, хотя некоторые добываются на равнинах?


- отвечают на вопросы учителя

- дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения

- обмениваются мнениями

«Я хорошо усвоил, что….»

«Мне пригодятся в дальнейшем знания о ..»



AutoShape 2AutoShape 6

AutoShape 5AutoShape 4





















личностные

- понимать значимость знаний регулятивные

-осуществлять преобразование информации; работать с нетекстовыми источниками

- умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с поставленной целью

коммуникативные

-умение организовывать учебное сотрудничество

- умение осознанно использовать средства устной речи для представления результата

предметные

- умение

систематизировать знания по теме

Приложение 1.

Начертите таблицу. Прочитав текст, заполните каждую ее графу. Подчеркните горные породы, которые встречаются в нашей местности.

Приложение 2.

Практическая работа « Описание горных пород и минералов»

Оборудование: коллекция горных пород и минералов

Цель: научить различать горные породы и минералы по внешним признакам; закрепить знания о магматических, осадочных, метаморфических породах; формировать интерес к геологии.

Ход работы

1. Ознакомиться с инструкцией

2. Изучить образец

3. Заполнить таблицу

Раздаточный материал: образцы гранита, каменного угля, железной руды, песчаника, кварцита, гнейса, полевого шпата, слюды, кварца, базальта, глины, песка, гальки, известняка.

Вывод (о связи свойств горных пород и минералов и происхождение)

«5» - ни одной ошибки

«4» - одна, две ошибки

«3» - три, четыре ошибки



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География. Землеведение», Дронов В.П., Савельева Л.Е.
Тема: § 21. Разнообразие горных пород

Номер материала: ДБ-1090429

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.