|
Актуализация
знаний. Мотивационно-целевой.
|
-
настраивает обучающихся на работу, создает благоприятные условия для
деятельности
-
сообщает тему урока
Мы продолжаем изучать особенности
строения Земли. Что вам уже известно о ее строении?
- Из чего состоит земная кора?
- Чем отличается понятие минерал от
горной породы?
- Какие горные породы и минералы вам
известны?
- Почему их так много?
-Чем они отличаются друг от друга? С
чем это связанно?
- Назовите тему урока, которая нам
поможет ответить на вопросы, которые сейчас не смогли осветить?
|
настраиваются
на восприятие темы и деятельность на уроке
формулируют
самостоятельно тему и цель урока, определяют для себя задачи, записывают тему
урока в тетрадь.
|
личностные
-проявление
интереса к поставленной проблеме
регулятивные
-
умение планировать деятельность в соответствии с поставленной целью
коммуникативные
-
вступать в речевое общение, участвовать в диалоге
|
|
Изучение
нового материала
|
Разнообразие
горных пород
Свойства горных пород. - организует работу
обучающихся. Корректирует ответы
-
в руках у учителя - образец гранита, на парте у обучающихся кварц, полевой
шпат, слюда.
Гипотеза.
Все представленные предметы относятся к горным породам.
Согласны?
(
гранит – горная порода, полевой шпат, слюда, кварц –минералы)
Как
определили?
(
горные породы состоят из минералов)
Только
эти горные породы и минералы составляют земную кору? (нет) приведите примеры,
с какими вы уже встречались. Как можно описать горную породу? (
1
Плотная,
рыхлая или сыпучая.
2.Масса (легкая или тяжелая).
3.Цвет.
3.Блеск.
5.Твердость.
6.Происхождение
7.Практическое
применение
Рассмотрим
пример с каменным углем
-Какой
пункт плана вызвал затруднение? (Происхождение)
Решить
это затруднение нам поможет учебник п. 21.
По
происхождению горные породы бывают
-магматические,
-осадочные,
-метаморфические
|
-
настраиваются на восприятие темы и деятельность на уроке
-
записывают тему урока в тетрадь
|
личностные
-
умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям
регулятивные
- выдвигать версии решения проблемы
коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы;
|
|
Применение
изученного. Рефлексия.
|
Задание
Начертите
таблицу. Прочитав текст, заполните каждую ее графу. Подчеркните горные
породы, которые встречаются в нашей местности. Приложение 1.
1
ряд – магматические
2
ряд – осадочные
3
ряд- метаморфические
Учитель
корректируют работу, задает уточняющие вопросы
Практическая
работа « Описание горных пород» Приложение 2.
Проводит
инструктаж по ТБ. Разъясняет особенности проведения
работы.
Корректирует, консультирует учеников
|
-отвечают
на вопросы учителя
-
работают в паре, заполняя таблицу
-
записывают в тетрадь
-
выполняют задания практической работы в парах, ответы на задания записывают в
тетрадь
|
личностные
-
умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям
регулятивные
- выдвигать версии решения проблемы
коммуникативные
- отстаивать свою точку зрения, приводить аргументы;
- взаимодействуют
с
учителем
и товарищами
познавательные
-
в рамках учебного взаимодействия отвечают на вопросы
Практическая
работа « Описание горных пород»
познавательная
-
выполняют задания практической работы
коммуникативная
-
участвуют в учебном взаимодействии рамках текущей деятельности
регулятивная
-
работают по заданному алгоритму. Осуществляют самоконтроль деятельности.
|
|
Итог.
Самооценка.
|
-
заслушивает выводы практической работы. Задает уточняющие вопросы
-
посмотрите на доску, перепишите названные горные породы в тетрадь,
подчеркните простым карандашом магматические горные породы, красным
–осадочные: нефть, уголь, медная руда, глина, песок, гравий, мел.
- Где
образуются магматические породы?
- Из
чего образуются?
- Можно
сказать, что все магматические горные породы образуются из магмы и лавы?
Почему?
- Чем
отличается магма от лавы?
- Если
магма застывает в жерле вулкана –то образуются ………. породы?
- Если
лава застывает на поверхности земной коры, то образуются ………….. породы?
Можно по
внешним признакам определить, где происходило застывание магмы? ( если магма
застывает в жерле- , или на глубине –образуются крупные кристаллы, если лава
застывает на поверхности –кристаллы в ней не видны)
- Почему
все горные породы называются горными, хотя некоторые добываются на равнинах?
|
-
отвечают на вопросы учителя
- дают
оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения
-
обмениваются мнениями
«Я
хорошо усвоил, что….»
«Мне
пригодятся в дальнейшем знания о ..»
|
личностные
-
понимать значимость знаний регулятивные
-осуществлять
преобразование информации; работать с нетекстовыми источниками
-
умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный
результат с поставленной целью
коммуникативные
-умение
организовывать учебное сотрудничество
-
умение осознанно использовать средства устной речи для представления
результата
предметные
-
умение
систематизировать
знания по теме
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.