Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока геометрии 10 класс УКП

Технологическая карта урока геометрии 10 класс УКП

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока «Тетраэдр и параллелепипед».

Формы организации

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Личностные

Метапредмет-ные

Предмет-ные


1.

Организацион-ный этап.


(2 мин)

Психологический настрой на урок.

Мотивационно-целевая функция учителя



Учащиеся внимательно слушают учителя.


Концентрация внимания.

Регулятивные УУД:

готовность к уроку, настрой на работу.


Осуществление поиска необходимой информации

Беседа.Вступительное слово учителя.


2.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.


(3 мин)

Создание проблемной ситуации. Подведение учащихся к формулиров-ке темы и задач урока.

Планово –прогностическая функция учителя.

Здравствуйте.

Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя многогранниками – поверхностями геометрических тел, составленных из многоугольников. Их изучение даст нам возможность проиллюстрировать понятия, связанные с взаимным расположением прямых плоскостей, напримере двух важных геометрических тел.





Учащиеся отвечают на вопросы.


Выдвигают

предположения

о теме урока.


Учащиеся записывают тему урока: «Тетраэдр и параллелепипед».



Учащиеся называют цели и задачи.


Интерес к

математике

Коммуника-тивные УУД:

умение вести диалог



Регулятивные

постановка учебной задачи.

анализировать условие задачи; решать задачи и сравни-вать; обсуж-дать.


Постановка проблемного вопроса.



Эвристичес-кая беседа.

3. Актуализация знаний.


Изучение новой темы.


Организационно-исполнительская функция учителя


Учитель координирует деятельность учащихся

Прежде чем говорить о тетраэдре и параллелепипеде, вспомним, что мы понимаем под многоугольником в планиметрии.


























Отвечают на вопросы учителя.


Учащиеся

дают определения многогранника

Учащиеся выполняют задания










Активиза-ция мыслитель-ного процесса,

мобилиза-ция знаний,























Познавательные УУД:

умение определять понятия


Коммуникативные УУД:

обоснование верности утверждения


Регулятивные УУД:

формулирование вывода.


Познаватель-ные УУД:

выделение причинно-следственных связей.

Работа с

понятия-ми, определе-ниями


Мобилизация знаний

из планиметрии






Закрепление понятий


Работа с тетрадью и учебником.


Ведение проблемного диалога


Самостоятельная работа с текстом



4. Изучение новых знаний.


(20 мин)

Работа с учебником.

Первичное закрепление, осмысление.


Организационно-исполнительская функция учителя


Предлагает поработать с учебником


.

Выпишите в тетради грани,

ребра, вершины тетраэдра, его основания и боковые грани.



Выпишите в тетради грани,

ребра, вершины параллелепипеда, его основания и боковые грани






Проведите все диагонали параллелепипеда и выделите их.















Учащиеся работают с учебником,

записывают в тетрадь основные положения.


Учащиеся выполняют задание в рабочих тетрадях.

Учащиеся работают с учебником

Делают вывод.


Учащиеся записывают в тетрадях самостоятельно:

Грани- ▲ABC, ▲ADC, ▲ABD, ▲BDC.

Ребра- AD,BD,DC,AC,AB,BC.

Вершины- A,B,C,D.

Основания -▲ABC. Боковые грани : - ▲ABD, ▲ACD, ▲BCD.

Активиза-ция мыслительного процесса



Познаватель-ные УУД:

смысловое чтение.

Регулятивные УУД:

формулирова-ние вывода.













Работа с учебником.










Работа с учебником.

С.380


С.381



С381


5. Рефлексия (подведение итогов занятия)


(5 мин)

Заключение, вывод


Регулятивно-коррекционная функция учителя.


Учитель координирует деятельность учащихся


Организует обсуждение проблемных вопросов, мнений о значении


Выставление оценок.

Учащиеся формулируют Обучающиеся определяют свою позицию на уроке.




Самоконт-роль








Познаватель-ные УУД:

Установление причинно-следственной связи.



Ответы на вопросы, эвристическая беседа,

Работа с бланком заданий.



Обсуждение проблемного вопроса.



Самостоятельный поиск ответа, осмысление и закрепление.


6. Контроль усвоения. Обобщение и систематизация знаний.(3 мин.)

Закрепление изученного материала

Контрольно-диагностическая функция

Учитель консультирует.

Учащиеся выполняют тест

Контроль и самооценка проделан-ной работы

.


Самостоятельная работа

7. Домашнее задание


(2 мин)

Закрепление изученного на уроке. Развитие творческих знаний и умений учащихся

п.13 стр.26 рассмотреть два свойства параллелепипеда, записать их в тетради, сделать рисунки.

(рис.37а); (рис.37б).

Дополнительное задание:

Сравните термины: «правильная треугольная пирамида» и «правильный тетраэдр». Можно ли утверждать, что они определяют одно и то же?

Обучающиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учетом индивидуальных возможностей.

Интерес к

математике

Познавательные УУД: умение анализиро-вать различные источники информации


Применение творческих индивидуаль-ных заданий: практико-значимых.





Автор
Дата добавления 26.04.2016
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров65
Номер материала ДБ-055409
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх