Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока геометрии в 7 классе по теме "Параллельные прямые"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Технологическая карта урока геометрии в 7 классе по теме "Параллельные прямые"

Выберите документ из архива для просмотра:

65.85 КБ Самостоятельная работа 1 вариант 1 часть.jpg
67.84 КБ Самостоятельная работа 1 вариант 2 часть.jpg
188.29 КБ Самостоятельная работа 2 вариант 1 часть.jpg
70.13 КБ Самостоятельная работа 2 вариант 2 часть.jpg
8.97 МБ Технологическая карта урока геометрии.doc

Выбранный для просмотра документ Технологическая карта урока геометрии.doc

библиотека
материалов










«Технологическая карта урока геометрии

в 7 классе»



















учитель ГБОУ СОШ №88

Калининского района Санкт-Петербурга

Кузьмичева Ольга Владимировна

05.11.2014

Технологическая карта урока


Урок № 24. Геометрия. 7 класс.



Тема: Параллельные прямые. Решение задач



Тип: закрепление изученного материала

Задачи:

  • формирование элементов причинно-следственного анализа

  • развитие умений, связанных с извлечением необходимой информации

из текста, рисунка

  • формирование умений совместной деятельности, элементов самоконтроля

Формы работы: урок-игра, работа в парах, индивидуальная работа

Форма контроля: наблюдение, самостоятельная работа, самоанализ


Планируемые результаты

Предметные:

Знать /понимать:

  • Определение параллельных прямых

  • Признаки параллельных прямых

  • Аксиомы параллельных прямых

Уметь:

  • Читать чертеж

  • Формулировать название углов, образовавшихся при пересечении параллельных прямых секущей

  • Пересказать условие задачи и проанализировать его;

  • Переформулировать условие;

Метапредметные:

  • понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи;

  • выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения;

  • искать различные способы решения задачи;

  • слушать собеседника и вести диалог;

  • взаимодействовать с учителем, работать по заданному алгоритму.

Личностные:

  • проявлять интерес к математике, геометрии;

  • проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения;

  • понимать смысл выполнения самоконтроля, взаимопроверки и самооценки результатов учебной деятельности

Межпредметные связи: география тема «Острова и мореплаватели. Открытие новых земель»; история, тема «Зарубежные страны и города. Их достопримечательности»

Ресурсы урока:

Для учителя:

  • Рабочая программа

  • Компьютер, мультимедийная система

  • Диск с презентацией – тема «Параллельные прямые»

  • Раздаточный материал - жетоны для устной работы

  • Плакаты для оформление доски с названиями этапов урока

  • Задания для самостоятельной работы

Для учащихся:

  • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. Учебник «Геометрия. 7-9»

( М.; Просвещение)

  • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др.

7 кл. Рабочая тетрадь

( М.; Просвещение)

  • Раздаточный материал жетоны для поощрения отвечающих

Ход рока

Содержание деятельности учителя

I Организационный момент ( 2 минуты)

Постановка целей и задач перед учащимися

Продолжим путешествие по королевству «Параллельные прямые»

Королевство расположено на островах.

На каждом острове свои достопримечательности.

Давайте продолжим знакомство с этой замечательной сказочной страной.

II Опрос учащихся, проверка домашнего задания (3-5 минут)

ОСТРОВ ОПРЕДЕЛЕНИЙ

  • П Слайды (чертеж параллельных прямых и секущей)

ответы на вопросы

  • Дайте определение параллельных прямых.

  • Какие два отрезка называются параллельными?

  • Что такое секущая?

  • Назовите пары углов, которые образуются при пересечении двух параллельных прямых секущей.


Содержание деятельности обучающихся:


Учащиеся отвечают на вопросы, возникающие на слайдах



Актуализация необходимых знаний


III работа в парах (5 минут)

ГРЯДА ТЕОРЕМ

  • Л Докажите, что если при пересечении двух прямых секущей соответственные углы равны, то прямые параллельны.

  • Л Докажите, что если при пересечении двух прямых секущей сумма односторонних углов равна 180°, то прямые параллельны.

Работают в парах. Формулируют и доказывают друг другу теоремы

(оценивает ответ партнера жетоном)

Опрос


Мотивация познавательной деятельности

IV УСТНО

решение задач по готовым чертежам (8-10 минут)

  • П предлагаю продолжить путешествие и отправиться в старинный ГОРОД ЗАДАЧ hello_html_m18312086.png Докажите, что а II b


hello_html_m1433764d.png Докажите, что а II с


hello_html_9fd1a08.png Докажите, что а II b и m II n, если <1 = <2 =<3


Индивидуальная работа

Контроль за усвоением материала

Опрос


hello_html_m7f11dd9c.png Дано: <1 = 62°; <2 больше <1 на 35°.

Параллельны ли прямые MN и AB?


hello_html_5d7903fe.png Дано: <2 = 128°;

<1 меньше <21 на 30°.

Параллельны ли сторона СЕ и прямая AB?




Организация познавательной деятельности


  • М Наш экскурсовод отправился в туристическое агентство. Группа экскурсантов с путеводителем осталась одна в городе. Изучите самостоятельно инструкции и продолжите путешествие по королевству «Параллельные прямые»

  • Л Вам дается свободное время 15 минут.

V Самостоятельная работа. Тест. (15 минут)

Инструкции на слайде


Диагностика затруднений в самостоятельном выполнении тестовых задания по данной теме

Подведение итогов

  • П Пришло время подвести итоги очередному дню.

  • П Чем вам запомнился сегодняшний урок?

  • П Назовите ключевые моменты путешествия

  • Л Выражается особая благодарность тем, кто помог скрасить наше пребывание в королевстве

«Параллельные прямые» своими ответами

  • Л Выставление оценок (3-5 минут)

Домашнее задание

Решить задачи №215,216 по данным рисунка 122, 123

Рефлексия


Дополнительные материалы

Диагностика достижения планируемых результатов:

Выполнение теста на раздаточном материале

Дополнительные творческие задания

VI Игровая задача (3-5 минут)


  • М Мы с вами собрались на одной из центральных площадей города необычные здания окружают нас с вами.

  • П Найдите на чертеже параллельные отрезки и назовите их


hello_html_1d5ea7cf.png


Самоанализ



Достижения



Сложности


Предложения


Литература

  • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др. Учебник «Геометрия. 7-9»

( М.; Просвещение 2014)

  • Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., и др.

7 кл. Рабочая тетрадь

( М.; Просвещение 2014)

  • Лукичева Е.Ю. ФГОС: обновление содержания и технологий обучения (математика)

(СПб.; СПб АППО 2015)

  • Лукичева Е.Ю. Жигулев Л.А. Оценка образовательных достижений учащихся по математике

(СПб.; СПб АППО 2015)

  • Гаврилова Н.Ф Универсальные поурочные разработка\и по геометрии 7 класс

(М.; ВАКО, 2015)

  • Панарина В.И. Геометрия экспресс-диагностика 7 класс

(М.; «Национальное образование» 2012)

  • Альхова З.Н Проверочные работы с элементами тестирования по геометрии 7 класс (С.; «Лицей» 2009)

  • Мир геометрии –http://geometr.info

  • Электронный каталог образовательных ресурсов - http://katalog.iot.ru



Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1239
Номер материала ДВ-209831
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх