Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физкультура / Конспекты / Технологическая карта урока гимнастики в 4 классе

Технологическая карта урока гимнастики в 4 классе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Физкультура

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока физической культуры в 4 класс по теме «Акробатические упражнения» раздела программы «Освоение акробатических упражнений и развитие координационных способностей»

Автор: Кочева Людмила Ивановна, учитель физической культуры МАОУ «СОШ №114» г. Пермь


Технологическая карта урока физической культуры


Учебный предмет



Физическая культура


Класс



4


Тип урока



Комплексный


Технология построения урока



Фронтальная и поточная. Индивидуальная


Тема урока



Акробатика.


Цель урока



Тестирование акробатической комбинации

Задачи урока

Повторить перестроение из одной колонны в две.

Совершенствовать кувырку назад в группировке, кувырки вперед, мост, стойку на лопатках



Основные термины, понятия



Группировка, перекаты вперед и назад, кувырки вперед, назад, мост, стойка на лопатках













Предметные:







Метапредметные:






Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: в доступной форме объяснять технику выполнения акробатических упражнений, анализировать и находить ошибки;координировать и контролировать действия, выполнять акробатические упражнения

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении упражнений.


(компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои результаты, указывать на свои ошибки и ошибки одноклассников, формирование представления о технике выполнения акробатической комбинации;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог, адекватно оценивают собственное поведение и поведение окружающих,

регулятивные – умение технически правильно выполнять двигательные действия.


Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни, формирование навыка работать в группе, развивать внимание, ловкость, координацию;умения соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время выполнения акробатической комбинации


Организация пространства

Формы работы

Ресурсы


Фронтальная, поточная, индивидуальная.




Книгопечатная продукция: Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.И. Ляха 1-4 классы

Инвентарь: маты, скакалки, обручи.







Этапы урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные
учебные действия

Вводная часть(10-12 мин)

I. Организационный момент



Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой.

Построение; приветствие.


Слушают
и обсуждают тему урока.





Личностные: формирование потребности в занятиях физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни.

II. Актуализация знаний

Вопрос. Ребята, какие элементы акробатических упражнений Вы знаете?

-Молодцы ребята.

- Сегодня мы будем с вами оценивать акробатическую комбинацию.

Беседа по теме: «Что такое комбинация по акробатике.

* класс «Равняйсь!», «Смирно!», «По порядку рассчитайсь!»

* выполнение строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/

* направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках

(руки на пояс, спина прямая).

* на пятках (спина прямая)

* бег в равномерном темпе, бег «змейкой»

Выполнение команд.

Построение и перестроение. Перестроение в две колонны в движении

* Комплекс ОРУ игра «Вызов номеров»

Слушают наводящие вопросы учителя, выполняют задания учителя.


Настраиваются на урок.

Самооценка готовности к уроку.





Выполняют упражнения.





Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

Личностные: воспитание дисциплинированности..

Регулятивные: развитие внимания, умеют оценивать правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Основная часть (28-30 мин)



III. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач


Объяснение учителем техники правильного выполнения упражнений в акробатической комбинации и показ учащимися акробатической комбинации.



Образно воспринимают двигательное действие, выделяя более сложные элементы техники выполнения упражнения.


Познавательные:

общеучебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

IV. Тестирование материала.

Объясняет технику выполнения. Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляют вместе с детьми индивидуальный контроль.

*Акробатическая комбинация

Выбирают более эффективные способы решения задач. Прогнозируют свою деятельность.


Слушают, выполняют упражнения

Договариваются о распределении функций и ролей совместной деятельности.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учеников и учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий,

.

V. Первичное осмысление и закрепление

Проводит круговую тренировку. Поясняет задание, контролирует его выполнение.

Объясняет правила измерения пульса. Проводит дыхательные упражнения

Выполняют упражнения.


Выполняют дыхательные упражнения

Регулятивные:; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера

Заключительная часть (5-7 мин)


VII. Рефлексия.

Итоги урока.

Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.

Обобщает полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по
вопросам:

- Чему Вы сегодня научились?

Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?

Как правильно измерять пульс?

/отвечают по поднятой руке/

Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся. Домашнее задание

Оценивают процесс и результаты своей деятельности


Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.


Осуществляют контроль и самоконтроль, ставят оценку.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учеников и учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Личностные: анализ собственной деятельности на уроке






Список литературы

Коркин В.П. Начинайте с акробатики.- М.: Физкультура и спорт, 1971. 150 с.

Лях В.И. Рабочие программы. Физическая культура 1-4 классы. – Москва. «Просвещение» 2014, 64с.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 07.11.2016
Раздел Физкультура
Подраздел Конспекты
Просмотров8
Номер материала ДБ-329981
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх