Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Технологическая карта урока "Глагол. Обобщение и систематизация". 5 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Технологическая карта урока "Глагол. Обобщение и систематизация". 5 класс.

библиотека
материалов

Технологическая карта урока


Выполнила Дашевская Светлана Владиславовна, учитель русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 1 "ОЦ" с.Большая Глушица

Класс: 5

Дата: 20 мая 2014 год

Предмет: русский язык

УМК : Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А Тростенцова : Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч .-М .:Просвещение, 2012

Тема урока: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

Тип урока: комбинированный

Цель: систематизация, закрепление и углубление знаний учащихся по теме: “Глагол ”.

Задачи урока: Деятельностные (формирование регулятивных УУД): формирование у учащихся умения выделять существенную информацию, систематизировать ее, развивать умение детей самостоятельно получать знания; развивать мыслительные операции: анализ, синтез, сопоставление, классификация. Содержательные (формирование познавательных УУД): - формирование учебной компетенции правописания глагола.

Воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД): умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.

Здоровьесберегающая среда: соблюдение гигиенических условий (чистота кабинета, проветривание перед уроками, освещение кабинета, чистота доски). Контроль учителя за осанкой учащихся в течение урока. Используемые технологии: Технология личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми. Информационно-коммуникативные технологии. Технология развития критического мышления учащихся.





Этап

урока

Деятельность

учителя

Время

Предлагаемые

задания

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД

1.

Организациионный момент






Приветствие учащихся; проверка учителем готовности класса к уроку; организация внимания.


2 мин.

Сформулировать тему и цель урока.

Запись на доске: 1)(не)помогает,(не)навидит; 2)расст..лает, выб.рет; 3)дремл..т, дыш..т; 4) береч.., слышиш..; 5) жну- сожну; 6)писал- пишу-напишу;










Эмоционально настраиваются на работу, включаются в деловой ритм урока. Записывают тему урока.

Формулируют цель урока

.




Регулятивные: прогнозирование своей деятельности. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, умение слушать и вступать в диалог.

Личностные: установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

2.

Актуали-

зация знаний

(мотивация к действиям на уроке)


Предлагает учащимся задания, контролирует их выполнение. Задает учащимся наводящие вопросы.

2 мин











5 мин









3 мин

1) Определение "Что такое глагол? Как он изменяется?"

«Верные и неверные утверждения». hello_html_m5fd91c61.png

2)Синтаксический разбор предложения (слайд 3) hello_html_m568285b7.gif

3) Как пишется не с глаголомhello_html_54f3b9d2.png

Вставить подходящие по смыслу глаголы с не

hello_html_4041439e.gif

Отвечают на вопросы

Построение кластера



Выбирают верные утверждения







Выполняют синтаксический разбор предложения, проверяют правильность выполнения.



Ответы на вопросы

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже пройдено; постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; обобщение и классификация имеющихся знаний.(логические УУД)

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать и аргументировать свои мысли, слушать и вступать в диалог.

Личностные: проявление терпения и аккуратности при выполнении самостоятельного задания.

3.

Закрепление правописания глагола наблюде-

ние

над

фактами

языка

Моделирует проблемные ситуации. Предлагает задания, направляет деятельность учащихся, проверяет правильность выполнения задания, комментирует результат

10 мин

1)Повторение правила правописания

Корней с чередованием

hello_html_213e0f3e.gifПроблемный вопрос:

Почему в корне слова примирять (врагов) пишется и, хотя нет суффикса а




Ответы на вопросы



Работа в группах









Ответ на проблемный вопрос

Составление диктантов на 15-20 слов с чередованием гласных в корне. Выполнение в группах диктантов соседей

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, их классификация, подведение под понятия, доказательство. (логические УУД) Регулятивные: определяют последовательность действий для решения поставленной задачи. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать и аргументировать свои мысли, работать в группе. Личностные: проявление доброжелательности в дискуссии, доверия к собеседнику.























25 мин урока

3мин.

2)Повторение спряжения глагола hello_html_m6bffdd5e.gif



hello_html_m183ea43d.gif

Работа в парах, ответы на вопросы

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей, построение логической цепи УУД) Регулятивные: определяют последовательность действий для решения поставленной задачи Коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать и аргументировать свои мысли, работать в парах. Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

4.

Физминутка


3 мин




5.

Закреп-

ление

мате-

риала


Организует работу в группах
















8 мин































3мин

3)

hello_html_71e4587c.gif

Работа по карточкам под управлением ученика консультанта

hello_html_4519dd4a.png

4)Выполнение упражнения на закрепление правописания глагола

hello_html_3b531126.png

5)выполнение теста



Выполнение цифрового теста

взаимопроверка















Работают с сигнальными карточками







Выполнение упражнения, взаимопроверка

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать и аргументировать свои мысли, умение работать в группах.

Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование (логические УУД) .

Регулятивные: выполнение учебной деятельности; саморегуляция в случае затруднения.


6.

Рефлексия


Организует рефлексию учащихся по вопросам





















Проверка учителем правильности выставленных оценок.

2 мин

Оцените свою работу на уроке. Поставьте на полях тетради +, если отвечаете «ДА», если «НЕТ», то -.

1. Сможешь ли ты безошибочно определить окончание глагола? 2. Сможешь ли ты  определить вид глагола? 3. Знаешь ли ты способы определения гласной в корне с чередованием?

4.Заешь ли правила слитного – раздельного написания не с глаголами?

  • - У кого 4 +? Молодцы.

  • У кого нет, не огорчайтесь, время для исправления ещё есть.






Соотносят «новую» информацию со старой, используя знания, полученные на уроке, отвечают на поставленные вопросы.



Выставление оценок друг другу за самостоятельную работу.

Регулятивные: выполнение учебной деятельности; саморегуляция в случае затруднения.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать и аргументировать свои мысли. Регулятивные: выделение и осознание учащимися того, что уже







усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание уровня и качества усвоения. Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.


7.

Домашнее задание

Комментирует домашнее задание, дает установку на закрепление полученных сведений.

2 мин

Составить диктант на изученные правила

или выполнить упражнение №702


Записывают в дневники домашнее задание.

Регулятивные: планирование и организация своей деятельности при выполнении домашнего задания.








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров316
Номер материала ДВ-467695
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх