Технологическая карта урока "«Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша»(6 класс)

Технологическая карта урока (системно-деятельностный подход)

Предмет: литература , 6 класс

Тема урока	Место урока по теме
«Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша»	1 из 6
Тип урока	Форма урока, форма учебной деятельности, методы обучения
Урок «открытия» нового знания	Урок- исследование; индивидуализированно- групповая; презентация, обсуждение спорного вопроса, метод эвристических вопросов, проблемная ситуация, метод гипотез, работа в группе.
Цель урока	Задачи урока
- знакомство с биографией и творчеством писателя; - выявление особенностей жанра сказа, принадлежности рассказчика к народу	-работать над характеристиками героев сказа; -совершенствовать навык анализа текста, характеристики героев произведения; -заинтересовать учеников необычностью повествования
Предметный результат	УУД
- понимание ключевой проблемы изучаемого произведения; - понимание связи произведения с эпохой написания; -понимание авторской позиции	Познавательные: устанавливать причинно- следственные связи между поступками героев произведения. Коммуникативные: проявлять готовность к обсуждению разных точек зрения. Личностные: любовь к Родине. Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Педагогические технологии	Оборудование
- технология развития критического мышления через чтение; - ИКТ; - технология проблемного обучения; - исследовательские методы обучения.	- компьютер, проектор, экран; -презентация (портрет Н.С.Лескова; иллюстрации к сказу); - подборка статей из периодической печати о местных умельцах ( готовят дети); - Литература.6 класс. Учеб. Для общеобразоват. учреждений. В 2 частях. Авт. В.П.Полухина, В.Я.Коровина, В.П. Журавлев, В.И.Коровин, М., Просвещение, 2012.

Организационная структура урока

Этап урока (+время)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Формы контроля
1.Организационный момент ( 1мин.)	- приветствует детей; -проверяет готовность класса к уроку, -мобилизует внимание учащихся	- приветствуют учителя; -самоконтроль готовности к уроку (учебники, тетради, подготовленный материал)		Самоконтроль
2.Мотивация (4 мин.)	- стимулирует интерес учащихся к уроку; - предъявляет ученикам два противоречивых факта, мнения (вопрос о выдуманности Левши)	-вступают в диалог с учителем, выполняют задания, выявляют противоречивые факты; -формулируют предполагаемую тему урока.	Познавательные УУД: -извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию. Коммуникативные УУД: - представлять результат своей работы; - слушать и слышать других. Регулятивные УУД: - искать пути решения учебной задачи; - принимать и сохранять ученую задачу.	Оценивают готовность к уроку
3.Актуализация знаний (5 мин.) -Вспомните эпические жанры; -Что такое сказ?	- задает вопросы для выяснения объема знаний, имеющихся у учащихся по данной теме	-вспоминают нужную информацию, делают обобщения; - определяют, каких знаний не хватает, где и как их добыть	Познавательные УУД: - ориентироваться в учебнике; - актуализация личного жизненного опыта. Коммуникативные УУД: - строить связное монологическое высказывание; - формулировать свою точку зрения, подкреплять ее научными знаниями. Регулятивные УУД: - контролировать свою работу; - определять границу «знания- незнания».	Оценочное суждение
4.Целеполагание и планирование ( 4 мин.)	- помогает детям сформулировать цель урока; - обсуждает с учащимися план урока.	- формулирование целей урока; - определение содержания и последовательности действий для решения поставленных задач.	Познавательные УУД: - фиксация собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднений. Коммуникативные УУД: - выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, обосновывать свои суждения. Регулятивные УУД: - искать пути решения учебной задачи; - определять и формулировать цель урока.
5. «Открытие» нового знания ( 18 мин.) - слово о писателе; - понятие о жанре сказа; - размыщления о прочитанном; - характеристика героев ( Каким изобразил Лесков генерала Платова? Какими чертами народного героя любуется автор, а какие отвергает? -сравнительная характеристика императоров. -Каким изображается левша? Лесков говорил: «…там, где стоит «левша», надо читать « русский народ». Имея это в виду, подумайте, почему косой левша в сказе не имеет имени и даже прозвище его пишется с маленькой буквы.	- организует работу учащихся по поиску и обработке информации; - предоставляет ресурсы для организации самостоятельной работы; - формулирует  и задает вопросы; - стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности;	- рассказывают о писателе, используя презентацию (реализация индивидуального домашнего задания); - работают с разными источниками информации (учебником, словарем,…) -находят приемы сказочного повествования: зачин, повторы, диалоги, концовку; - работают в парах; - дают характеристику героям, подтверждают текстом - вступают в диалог; - оценивают правильность своих выводов	Познавательные УУД: - выдвигать гипотезы; - анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия. Коммуникативные УУД: - оказывать в сотрудничестве необходимую помощь; - адекватно понимать основную и дополнительную информацию. Регулятивные УУД: - анализировать собственную работу; - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.	Самопроверка, Самооценка. Оценка электронной презентации
6.Включение нового знания в систему знаний ( 6 мин.) Работа с иллюстрациями, подборкой материала из периодической печати Как Н.С.Лесков относился к героям сказа?	- организует индивидуальную работу по устранению ошибок; - помогает детям подвести итоги работы	- устанавливают связи между новым и ранее изученным материалом; -проводят презентацию результатов работы в группах, фиксируют итоги работы других групп, задают вопросы	Познавательные УУД: - систематизировать изученный материал; - строить логическое рассуждение. Коммуникативные УУД: - оформлять свои мысли в устной форме; - формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные УУД: - обосновывать правильность своих действий; - корректировать свое поведение с учетом установленных правил.	-эмоциональное отношение к своей учебной деятельности
7.Рефлексия и оценивание ( 5 мин.)	-предлагает назвать тему и цели урока, соотнести с планом урока и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом; - выставляет и комментирует оценки	- определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности; - называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения; - отмечают успешные ответы, интересные вопросы	Познавательные УУД: - формировать умение проводить сравнение, обобщение; - закреплять умение контролировать свою деятельность. Коммуникативные УУД: - обосновывать свои суждения; - приходить к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные УУД: - соотносить цели и результаты своей деятельности; - определять степень успешной работы.	Взаимооценка
8.Домашнее задание ( 2 мин.) Л.Н.Толстой назвал Лескова «писателем будущего». Какой, по-вашему, смысл вкладывал великий писатель в эти слова? Подготовьте развернутый письменный ответ на вопрос (творческое задание)	- показывает задание на слайде	- задают вопросы по выполнению домашнего задания	Познавательные УУД: - обобщать изученное, соединять части в целое; - творческое применение знаний и умений. Коммуникативные УУД: - представлять результат своей деятельности; - использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей. Регулятивные УУД: - соотносить домашнее задание с изученным материалом;  - самостоятельно выполнять предложенное задание

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока «Гордость Н.С.Лескова за народ в сказе «Левша» ( литература, 6 классс) составлена в логике  системно - деятельностного урока. Это современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся. В технологической карте отражен деятельностный подход в обучении. Учитель отслеживает свою деятельность и деятельность учащихся.