Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока «Горные породы и минералы», 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Технологическая карта урока «Горные породы и минералы», 5 класс

библиотека
материалов



Технологическая карта урока «Горные породы и минералы», 5 класс

Учитель: Церабаева С.В.

Личностные УУД


Коммуникативные УУД


Регулятивные УУД


Познавательные УУД

Деятельность на уроке

Формируемы е способы деятельности

Деятельность на уроке

Формируемые способы деятельности

Деятельность на уроке

Формируемы е способы деятельности

Деятельность на уроке

Формируемы е способы деятельности

Стадия вызова. Постановка цели и задач урока.

Проверка готовности к уроку.

Создаёт проблемную ситуацию, зачитывая эпиграф к уроку «Человек совершенно не думает о том, что у него под ногами. Всегда мчится…  самое большее – взглянет, как прекрасны облака у него над головой… И ни разу не взглянет себе под ноги …»   (Карел Чапек).

Просит найти и сформулировать проблему; задаёт вопрос, обнаруживает незнание ответа и выявляет разные мнения учащихся. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока и способах изучения нового материала. Записывает вопросы на доске.



Формирование готовности к саморазвитию и самообразованию

Слушают одноклассников. Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.

Установление и сравнивание разных точек зрения. Аргументация и координирование позиции в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Отвечают на вопросы: Почему? Зачем? (использование приёма «Почему «6W»)

Учатся целеполаганию, включая постановку новых целей, выбирают эффективные пути и средства достижения целей. Дополняют, уточняют высказанные мнения по существу полученного задания

Поиск проблемы. Выдвигают предположения о теме урока. Слушают вопросы учителя. Отвечают на вопросы учителя.

Выделяют существенную информацию из текста. Выдвигают гипотезы и обосновывают их. Осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

Усвоение новой информации

Предлагает прочитать текст по параграфу и ответить на вопросы:

что называют горными породами и минералами, чем они отличаются.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению ответов на вопросы через

работу с коллекциями горных пород и минералов.

Демонстрирует презентацию на тему: «Горные породы и минералы», предлагает сравнить и сделать выводы об их отличии.

Формирует вопросы и корректирует ответы учащихся.


Предлагает ответить на вопросы: - почему породы названы горными?

- где еще можно встретить горные породы?

- в чем причина разнообразия горных пород в природе?

Подводит к выводу, что свойства горных пород и их разнообразие зависит от их происхождения.


Знакомятся с горными породами и минералами для применения знаний в жизни.


Слушают одноклассников. Отвечают на вопросы.

Участвуют в обсуждении при фронтальном опросе.


Установление и сравнение разных точек зрения.



















Действия по организации планирования учебного сотрудничества.

Умение использовать речь для регуляции своих действий.

По мере необходимости исправляют, дополняют, отвечают.















В ходе просмотра презентации и заслушивания информации осуществляют самоконтроль о понимании предложенного материала.


Принимают и сохраняют учебную цель и задачи.




















































Вносят необходимые коррективы в действия после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.

Работают по тексту параграфа индивидуально.

Работают по слайдами презентации.

Сравнивают записи.












Работают с коллекциями горных пород и минералов.

Просмотр презентации.


Находят, анализируют и сопоставляют информацию для решения учебных задач.









Сравнивают горные породы и минералы, анализируют отличия.

















Осмысление и закрепление полученной информации

Предлагает поработать в группах с учебником и определить на какие группы делятся горные породы в зависимости от их происхождения.

Каждая группа получает план, по которому необходимо составить устный отчет и озвучить его. Проводит проверку заданий.


Предлагает выполнить практическую работу в тетради – практикуме «Определение горных пород»;

объясняет ход проведения практической работы.

Предлагает ответить на вопрос: как человек использует горные породы и минералы в своей хозяйственной деятельности? Подводит к понятию «Полезные ископаемые»




Овладение географическими знаниями, умениями и навыками, применение их в различных жизненных ситуациях.









Приобретение практического опыта по определению горных пород.

Озвучивают последовательность выполнения заданий.

Сравнивают свои решения, аргументируя действия.


































Сравнивание разных точек зрения.

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в парах.

Заслушивание ответов при проверке. Учащиеся контролируют правильность и полноту проведенного расчёта.

По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют.







































Отвечают на вопрос.

Планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Адекватно оценивать возможности достижения цели.

Контролируют и оценивают свои действия как по итоговому и пошаговому

результату, так и по способу действия, внося коррективы.


Адекватно воспринимают оценку учителя.


Выполняют задания в группах.





































Выполняют практическую работу индивидуально.










Находят, анализируют и сопоставляют информацию для решения учебных задач

Рефлексия

Обращает внимание на тему урока и выдвинутые задачи.

Предлагает составить синквейн.

Выставляет отметки.




Слушают одноклассников и учителя.



Владение устной речью.

Составляют синквейн.

Оценивают свои возможности.


Получат возможность строить умозаключения. Систематизировать, сопоставлять, обобщать и интерпретировать информацию.

Объясняет выполнение домашнего задания:

1. параграф 25

2. на выбор:

А) рубрика «Мои географические исследования»;

Б) сообщение о полезных ископаемых.






Учащиеся записывают домашнее задание.

Оценивают свои возможности при выборе второй части домашнего задания.






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДБ-230167
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх