Класс: 5
№
урока: 6
|
Тема
урока: MyDreamTown.
Городские
объекты и достопримечательности..
|
Тип урока: урок-
закрепление знаний
Цели
урока:
-Формирование
навыков устной и письменной речи, развитие грамматических, лексических навыков
по теме «Оборот there is/ there are»,
«Места»;
- Развитие памяти,
мышления;
-Воспитание
уважительного отношения к друг другу, внимания, умения слушать друг друга
Планируемые
результаты:
Личностные
результаты:
·
формирование
мотивации изучения ин.языков и стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
·
осознание
возможностей самореализации средствами иностранного языка;
Метапредметные
результаты:
·
развитие
умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
·
развитие
коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими,
выполняя разные социальные роли;
·
развитие
смыслового чтения, включая умение прогнозировать содержание текста по
заголовку/ ключевым словам, выделять основную мысль, главные факты, опуская
второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов
Предметные
результаты:
·
начинать
вести и заканчивать беседу;
·
рассказывать
о себе, своей семье и взаимоотношениях с близкими;
·
воспринимать
на слух и понимать с опорой на языковую догадку контекст тесты диалогов и
описаний;
·
читать
аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/ нужной/ необходимой
информации.
·
Оснащение
урока:
Компьютер, аудиоприложения, наглядные пособия
·
ХОД
УРОКА
·
|
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
|
|
Организационный
момент
|
…
Приветствует
класс, организует на работу.
Эмоциональный
настрой
|
Готовы к
уроку. Приветствует учителя, настраиваются на восприятие учебного материала,
на полноценную работу в течение урока (Личностные УУД)
|
|
|
Беседа с
дежурными
|
Вопросы: Who is on duty
today?What’s date is it today? Ect…
|
Дежурный
класса отвечает на вопросы учителя , остальные учащиеся слушают (
Коммуникативные УУД)
|
|
|
Определение
темы урока
|
Предлагает на доску и
просит определить тему урока (постановка проблемы),
2.организует беседу с наводящими
вопросами
|
Стараются
самостоятельно определить тему урока. Отвечают на наводящие вопросы (
Коммуникативные, регулятивные УУД)
|
|
|
Фонетическая
зарядка
|
На доске
звуки и слова. Читает сам , потом просит учеников(хором)-по - отдельности
|
Слушают,
повторяют за учителем, потом самостоятельно произносят слова
(Коммуникативные, Регулятивные, Личностные УУД)
|
|
|
Этап
проверки домашнего задания
|
Спрашивает
у ребят , что им было задано в качестве д/з.
What was your
h/w for today?
Let’s check
У: у.3
с.10
|
Отвечают,
что было задано.Настраиваются на проверку д/з. Готовят выполненное д/з , при
наличии вопросов – задают их учителю.
Отвечают
д/з( Познавательные, коммуникативные, регулятивные УУД)
|
|
|
Основной
этап.
АОЗ по
теме «Обороты there is/ARE». ( у.6
b) с.11)
|
|
|
|
Дает пояснение
по теме. Слушают, читают, переводят.( Пользуются правилом на с 17)
|
Слушают
учителя, выполняют задание. Задают вопросы при наличии. ( Познавательные,
коммуникативные, регулятивные УУД)
|
|
|
введение
н.л.е с11 у.8
|
Знакомит
учащихся с лексикой на с.11
|
Слушают
учителя.Задают вопросы при наличии ( Познавательные, регулятивные УУД)
|
|
|
Тренировка
употребления н.л.е в речи ( у9 с.11)
|
Дает
пояснение для выполнения упражнения
|
Слушают
учителя, выполняют задание. ( Познавательные, коммуникативные, регулятивные
УУД)
|
|
|
Физ.минутка
|
Включает
музыку. Просит выполнить разминку.
|
Выполняют
упражнения под музыку
|
|
|
АОЗ по теме «Оборот there is/ there are»
|
Работает
с учащимися в учебнике с правилом с.11)
|
Слушают
учителя. Задают вопросы при наличии. ( Познавательные, коммуникативные,
регулятивные УУД)
|
|
|
Работа в
РТ
|
Организует
работу в РТ. Объясняет правила работы.
|
Выполняют
работу вРТ.( регулятивные, познавательные УУД)
|
|
|
Заключительный
этап. Рефлексия деятельности. Выставление оценок за урок.
|
Предоставляет
слово учащимся. Подводит итоги. Оценивает работу учащихся.
|
Высказываются:
УСВОИЛ…/ НЕ УСВОИЛ...; ОСВОИЛ…/ НЕ ОСВОИЛ…
Оценивают
свою работу(коммуникативные, регулятивные УУД)
|
|
|
Объяснение
д/з
|
Называет,
объясняет д/з.
У: у.6.а),
с.11
у.11с11
|
Слушают
пояснения учителя по порядку выполнения д/з, при наличии непонятных моментов
– спрашивают. Записывают д/ з в дневник. ( Познавательные, регулятивные,
личностные УУД)
|
|
|
Окончание
урока
|
Завершает
урок, прощается с классом.
|
Прощаются
с учителем. Собирают вещи.
|
|
с
