Технологическая карта урока "Градуирование пружины и измерение сил динамометром"

Тема урока:                   Градуирование пружины и измерение сил динамометром                                      7 класс

Цель урока:

--создать учебную ситуацию, позволяющую учащимся применить знания в практической деятельности.

  Задачи:

        -научить учащихся градуировать пружину с заданной ценой деления и с её помощью измерить силы;

        -развивать навыки точности при измерении, умение пользоваться лабораторным оборудованием;

               -воспитывать аккуратность при выполнении лабораторной работы.

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Виды УУД	Оборудование, дидактическое оснащение
1. Орг. момент 1 мин	Организация работы учащихся.	Слушают  учителя.	К	Рабочее место учителя с интерактивным оборудованием.  Памятка по технике безопасности при работе с лабораторным оборудованием . Разные виды динамометров. Динамометр с закрытой шкалой, Брусок, набор грузов, плоскости с разной поверхностью, линейка, штатив с муфтой и лапкой.
2.Мотивация 5 мин	Организует погружение в проблему. Показывает несколько видов динамометров с разными шкалами, предлагает найти общие черты и отличия. -Как правильно снять показания прибора? -А если на приборе нет шкалы?	Высказывают предположения, гипотезы с доказательствами. -предлагают способы решения.	К,Р
3.Формирование цели 3мин	Организует деятельность обучающихся	-Участвуют в обсуждении и формулируют цель урока	К,Р
4.Практическая часть 23 мин	Лабораторная работа №6 : «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	Учащиеся слушают указания учителя, работают с учебником и выполняют задания (индивидуальная работа) -градуируют пружину динамометра, -измеряют силу тяжести и вес.	П,Л,Р,К
5. Творческое задание 10 мин	Мотивирует к выполнению творческого задания: -На дополнительную оценку, предложив интересный вопрос -какие силы еще можно измерить динамометром сейчас, предложите способ и оборудование.	Анализирует поставленную задачу, конструирует новый способ действия, Подбирает необходимое оборудование из предложенных учителем Проводит измерения Анализируют полученный результат.	П,Л,Р,К
5. Рефлексия 2 мин	Предлагает провести самооценку Оцените свои достижения на этом уроке: -Все ли у вас получилось?  -Довольны ли вы своими результатами? -Довелось ли вам в полной мере реализовать свои возможности, применить полученные знания?	Рефлексия своих действий.	К
6. Домашнее задание 1 мин	Повторить § 25 Изготовить динамометр используя бельевую резинку. Оопределить границы применимости прибора, используя закон Гука.	Учащиеся слушают учителя, задают вопросы, записывают домашнее задание в дневник.	Л,Р

Метапредметный результат

Математика:  использование координатной прямой, десятичные дроби, деление отрезков.

Информатика: использование интерактивного оборудования,

Оценка лабораторных и практических работ

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

·                     выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

·                     самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

·                     в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

·                     правильно выполнил анализ погрешностей;

·                     соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

·                     опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

·                     или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

·                     опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

·                     или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

·                     или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

·                     или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

·                     работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

·                     или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

·                     или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Краткое описание документа:

Тема урока: Градуирование пружины и измерение сил динамометром, 7 класс

Цель урока: создать учебную ситуацию, позволяющую учащимся применить знания в практической деятельности.

Задачи: научить учащихся градуировать пружину с заданной ценой деления и с её помощью измерить силы; развивать навыки точности при измерении, умение пользоваться лабораторным оборудованием; воспитывать аккуратность при выполнении лабораторной работы.